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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝![國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考第九套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案]國家開放大學(xué)電大《文學(xué)概論》機(jī)考第九套標(biāo)準(zhǔn)試題及答案盜傳必究試卷總分:100答題時(shí)間:60分鐘客觀題一、判斷題(共1040分)1.文學(xué)文本的意義是由讀者閱讀去加以具體化的。T√F×2.書寫和說話生成不同的語言,營造相同的文化旨趣。T√F×3.文學(xué)意境是“這一個(gè),具有獨(dú)創(chuàng)性。T√F×4.文學(xué)批評的主要特征是一種感性的認(rèn)知活動(dòng)。T√F×5.美國傳播學(xué)者麥克盧漢提出媒介即情境論。T√F×6.文學(xué)是一種語言性藝術(shù)品,是運(yùn)用富有文采的語言去表情達(dá)意的藝術(shù)樣式。T√F×7.在文學(xué)閱讀過程中,常見到一種說話人態(tài)度隱蔽而專注于描繪事物的文本,這往往就是再現(xiàn)型文本。T√F×8.文學(xué)閱讀作為消費(fèi)活動(dòng),與一般的物質(zhì)商品消費(fèi)表現(xiàn)為個(gè)人對物質(zhì)產(chǎn)品的占有、享受和耗費(fèi)是一致的。T√F×9.所謂“”這個(gè)命題,無外乎即情即景,寫景也就是寫情。T√F×10.詩的結(jié)構(gòu)不是遵循情感和想象的邏輯,而是遵循自然的時(shí)空順序。T√F×主觀題二、作品分析題(共1題,共60分)作品分析題:請?jiān)谙旅嫠o出的詩歌、散文、小說三類文學(xué)作品中,選擇一部知識與觀點(diǎn),既可以選取文學(xué)的屬性描述、文學(xué)的語言特點(diǎn)、文學(xué)的評的相關(guān)模式等等對所選擇的文學(xué)作品進(jìn)行分析與評價(jià)。具體要求如下:1.必須運(yùn)用文學(xué)理論知識,結(jié)合作品展開分析與評價(jià);2.要準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂貌坏陀?限次的學(xué)科專業(yè)術(shù)語;3.問題回答要?jiǎng)澐殖鰧哟?,條理清晰,合乎邏輯;4.避免出現(xiàn)照搬材料內(nèi)容,就事論事,缺乏理論依據(jù)的表述。汪國真背影總是很簡單簡單是一種風(fēng)景背影總是很年輕年輕是一種清明背影總是很含蓄含蓄是一種魅力背影總是很孤零孤零更讓人記得清答:汪國真《背影》這首詩歌蘊(yùn)含又孤獨(dú)的,但這樣的背影卻會(huì)給人留下深刻的印象,令人難以忘卻,清明,簡單,孤單詩歌中總蘊(yùn)含著詩人的情感,這首詩也繼續(xù)了詩人青春的思緒,即青春的四種情態(tài);清明,還不是晦澀,有機(jī)會(huì)多請教;簡單。汪國真的詩歌,在主題上積極向上、昂揚(yáng)而又超脫。作品的一個(gè)特征是提出問題,而這個(gè)問題是每一個(gè)人生活中常常遇到的,理。散文評析:信念的力量魯先圣魯西南深處有一個(gè)小村叫姜村。說,就是那個(gè)出大學(xué)生的村子。久而久之。人們不叫姜村了,大學(xué)村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學(xué)校,每個(gè)年級一個(gè)班。以前的時(shí)候,一個(gè)班只有十幾個(gè)孩子?,F(xiàn)在不同了,方圓十幾個(gè)村,只要與村里有親戚的,都千方百計(jì)把孩子送到這里來,人們說,把孩子送到姜村,就等于把孩子送進(jìn)大學(xué)了。在驚嘆姜村奇跡的同時(shí),人們也都在問,都在思索。是姜村的水土好嗎?是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎?還是別的什么?假如無所知。子。這個(gè)老師教了不長時(shí)間以后,就有一個(gè)傳說在村里流傳。這個(gè)老師能掐會(huì)算,他能預(yù)測孩子的前程。原因是,有的孩子回家說,老師說了,我將來能成數(shù)學(xué)家;有的孩子回家說,老師說我將來能成作家;有的孩說,老師說,將來我能成音樂家;有的孩子說,老師說我將來能成錢學(xué)森那樣的人,等等。懂事而好學(xué),好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料了。老師的孩子,語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩,不用像以前那樣嚴(yán)加管教,孩子也都變得十分自覺。因?yàn)樗麄儽还噍斄诉@樣的信念:杰出人才的。家長們很納悶,也將信將疑,莫非孩子真的是大材料,被老師道破了天機(jī)?就這樣過去了幾年,奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時(shí)候,大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)。地,測自己的命運(yùn)??墒沁@個(gè)老師卻說,他只會(huì)給學(xué)生預(yù)測前程,不會(huì)預(yù)測其它的。教授的囑托:不把這個(gè)秘密告訴給村里的人們。堅(jiān)守起了這個(gè)秘密。幼小孩子的心靈里栽種了信念??!答:未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難,哪未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn),怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。我們不能因?yàn)橐豢眯?而放棄整片森林,春暖花會(huì)開!如果你曾即使身處逆境,亦能幫助你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆;信念的力量魅力在于即使遇到險(xiǎn)運(yùn),亦能召喚你鼓起生活的勇氣;信念的偉大在于即使遭遇不幸,亦能使你保持崇高的心靈信念,是一種不顯山露水的執(zhí)著,是一是缺少沉在水底的耐心。一件事,看和做的感覺永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。不去做它,雖然回避名利面前巋然不動(dòng),就是選擇在勢利面前昂首挺胸、撐開自信的帆,破浪向前,展示搏擊的風(fēng)采。小說評析:媽媽的秘密赤川次郎(日)千萬不能讓丈夫知道。綾子拿著那個(gè)小包,站在橋上。夜深人靜,河水在黑暗中悄無聲息地流淌著。它能帶走這秘密吧。小包飛快落入河中。回家吧,明天丈夫住院,得起個(gè)大早呢。綾子疾步往回走。輕輕打開后門,穿過廚房,溜進(jìn)臥室丈夫站在那里!丈夫滿臉憤怒?!吧夏膬喝チ?”這……””丈夫真的動(dòng)了氣。綾子的臉也變白了?!叭恿耸裁凑f!”綾子忍不住反問一句,“你懷疑我什么?”“我替你說吧是北山的信!下?!案羌一锕创钌侠?!”“啪!頭栽倒在床上。仁里充滿了恐懼和疑惑?!拔业降资钦l的孩子有紀(jì)子問,“是爸爸的,還是叫北山的那個(gè)人的?”你為什么問這個(gè)?””良久,綾子沒有作聲。微風(fēng)吹拂著她那業(yè)已大部分變白的頭發(fā)?!昂?,”綾子終于開口了,“那就告訴你吧?!焙臀医Y(jié)婚前,你爸爸……”。晶美,并不出眾。在中學(xué),比爸爸他低一年級。當(dāng)時(shí)很迷戀爸爸的綾子,偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不過,這兩個(gè)女孩兒那時(shí)都還不到敢向異性吐露愛心的年齡。因此,也就沒有發(fā)生什么爭“”大戰(zhàn)。論家庭背景,綾子占上風(fēng)。晶美死了父親,與母親二人相依為命,度日維艱。她自然穿不起綾子身上的漂亮衣褲,也不善于玩耍。不過,綾子知道,晶美特有的那種清純、溫柔和嫻靜是誰也學(xué)不到手的。那件事發(fā)生在一個(gè)炎熱的暑假。似的男仆,他們的主人是當(dāng)?shù)厥赘唬赖哪赣H在那家干活。“”男仆們叫囂說,他們小姐放在梳妝臺(tái)上……爸爸,發(fā)怒了,讓晶美躲進(jìn)里屋,轉(zhuǎn)身直奔門口,跟那幫男仆大吵起來。本來他們也沒有充分的證據(jù)。爸爸走向面色慘白、顫抖不已的晶美,溫柔地拉起她的手……然新學(xué)期開始后,沒一個(gè)人愿跟她說話。她母親也失去了工作,娘兒倆同時(shí)暗暗在心里發(fā)誓:委屈自己,成全他們。然而,單靠一個(gè)學(xué)生的愛情,是無法支撐母女倆的生計(jì)的。這個(gè)事終于畫上了一個(gè)句號自盡了?!昂髞恚惆职值共彘T到了咱們家,再后來,就有了你?!本c子停頓了一下,“……”有紀(jì)子長長地嘆了口氣?!翱蛇@與你扔到河里的東西有什么關(guān)系呢?”“我打掃里屋的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了塞在天棚上的寶石,就把它偷偷地扔進(jìn)了河里。”是,是這樣有紀(jì)子幾乎喘不過氣來?!皩毷搅颂炫锢??!薄澳悄銥槭裁床桓嬖V爸爸呢?”綾子莞爾一笑:“我那時(shí)已經(jīng)得知,晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打擊和極度悲痛該有多大。對你爸爸來說,晶美是完美無瑕的女性偶像。如果告訴他真實(shí)情況,你想會(huì)發(fā)生什么事兒?””有紀(jì)子緊緊地抱住了母親?!澳攀亲類郯职值娜税??!?/p>
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