2023年度《一一對(duì)應(yīng)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇

2023年度《一一對(duì)應(yīng)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3篇

PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．故事激趣。

乾隆皇帝很喜愛(ài)旅游。有一次，他來(lái)到“自然居”大酒樓吃飯，看到這里環(huán)境特別好，像來(lái)到了天上仙境一般，于是寫了一副特別好玩的對(duì)聯(lián)“客上自然居，竟然天上客”。

這副對(duì)聯(lián)好玩在哪里呢？

(這副對(duì)聯(lián)無(wú)論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產(chǎn)生了引人注目的效果，成為了千古佳聯(lián))

2．引入新課。

其實(shí)，在數(shù)學(xué)里兩個(gè)數(shù)之間也有這樣好玩的關(guān)系，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有這樣關(guān)系的兩個(gè)數(shù)。(板書：倒數(shù))

設(shè)計(jì)意圖：用故事中的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生在寬松、活潑的氣氛里，產(chǎn)生對(duì)新知的求知欲。

⊙合作溝通，探究新知

1．理解倒數(shù)的意義。

(1)觀看算式，通過(guò)計(jì)算發(fā)覺(jué)規(guī)律。

師：請(qǐng)看大屏幕(課件出示教材31頁(yè)第一局部?jī)?nèi)容)，先計(jì)算，再觀看這些算式，同桌相互說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

(發(fā)覺(jué)：每個(gè)算式的積都是1；兩個(gè)乘數(shù)的分子、分母相互顛倒。教師說(shuō)明像這樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù))

(2)初步理解倒數(shù)的意義。

師：你能依據(jù)自己的理講解一說(shuō)什么是倒數(shù)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生歸納倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。(板書)

教師強(qiáng)調(diào)：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，它們是相互依存的，不能單獨(dú)存在。必需說(shuō)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

例如：×＝1，所以和互為倒數(shù)，也可以說(shuō)是的倒數(shù)或的倒數(shù)是，但不能說(shuō)是倒數(shù)或是倒數(shù)。

師：像這樣互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)你能再說(shuō)出幾組嗎？(指名答復(fù))

師：剛剛我們學(xué)習(xí)了倒數(shù)的意義，你覺(jué)得哪些詞比擬關(guān)鍵？

(乘積為1；兩個(gè)數(shù)；互為)

2．結(jié)合實(shí)際探究，深入理解倒數(shù)的意義。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶長(zhǎng)方形的面積公式。

(長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)×寬)

(2)(課件出示教材31頁(yè)的表格)觀看表格中給出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值，它們有什么特點(diǎn)？

(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值互為倒數(shù))

(3)利用長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)展計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

(學(xué)生結(jié)合給出的數(shù)值進(jìn)展計(jì)算，發(fā)覺(jué)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的乘積為1)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看比擬，教師明確指出倒數(shù)的意義，并使學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的例子，初步感受倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)的，不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。同時(shí)借助計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，使學(xué)生進(jìn)一步感知倒數(shù)的意義。

3．探究求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

(1)一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的求法。

提問(wèn)：的倒數(shù)是多少？怎么求？

學(xué)生溝通匯報(bào)，教師依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展展現(xiàn)：

把的分子、分母交換位置，的倒數(shù)就是。

(2)一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)的求法。

(課件出示教材31頁(yè)第三局部?jī)?nèi)容)提問(wèn)：每個(gè)長(zhǎng)方形的面積都是1，也就是說(shuō)，每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值是什么關(guān)系？(長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的數(shù)值互為倒數(shù))

提問(wèn)：2的倒數(shù)是多少？2可以看成分母是幾的分?jǐn)?shù)？

學(xué)生小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通，全班匯報(bào)。

《倒數(shù)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知上:學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、力量上:在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上:使幼兒在心情愉悅的狀況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

活動(dòng)預(yù)備:

一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

二、青蛙10個(gè)，荷葉若干個(gè)

三、一樣火車頭圖片2個(gè)(區(qū)分:車牌號(hào)不同)

四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套

五、《開(kāi)火車》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)頭局部:

(一)教師自我介紹，表達(dá)熟悉新朋友的愉悅心情。

(二)教師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的留意力和參加活動(dòng)的積極性。

(三)教師與幼兒共同嬉戲進(jìn)展學(xué)問(wèn)鋪墊。

1、通過(guò)拍手嬉戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。

2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?

二、根本局部:

(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)展小結(jié):我們把按從小到大挨次排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。

(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀看、感知由于方位的變化，數(shù)的`挨次也會(huì)發(fā)生變化。

(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固:

1、教師以奇妙的口吻，導(dǎo)入青蛙，以查找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。

2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3、教師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)展觀看，再次感知由于方位的變化，數(shù)的挨次也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。

4、以觀看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的xx想到1樓的xx家串門，要走哪幾層樓?

5、教師以祝愿青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如:“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)------”(456)，“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)------”(654)。

三、完畢局部:

拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活閱歷。

四、活動(dòng)延長(zhǎng):

請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同查找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。

《倒數(shù)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在嬉戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維進(jìn)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的狀況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件?！居變簣@PPT課件制作】

2、幼兒操作板人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。

1、今日三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的好玩的事情。(教師協(xié)作課件，講故事“三只小豬捉迷藏“)

2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。

二、請(qǐng)小朋友們協(xié)作課件“數(shù)蘋果“，一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)頭數(shù)，比方第一個(gè)數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比方第一個(gè)數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、觀賞童謠《我們一起數(shù)房子》，通過(guò)觀賞和跟唱童謠，穩(wěn)固學(xué)到的順倒數(shù)學(xué)問(wèn)。

四、幼兒操作活動(dòng)。

1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們?nèi)值?，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對(duì)正確的路才能回到家。正確的路上根據(jù)倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字，請(qǐng)小朋友們用筆根據(jù)倒數(shù)的方法把全部的數(shù)字連起來(lái)，幫忙小豬回家。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。

五、嬉戲活動(dòng)。

翻牌接龍嬉戲：用倒數(shù)的方法接龍，教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6)，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立即站起來(lái)大聲的說(shuō)出“6“，而手持紅色數(shù)字“5““4““3““2““1“的幼兒依次接上，要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。

六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。

1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字挨次;紅綠燈;微波爐等。

2、出示“歡樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)“課件，讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今日離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷，全班一起數(shù))，得到數(shù)字是“7“，引導(dǎo)幼兒想想，今日過(guò)完了，明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步熟悉到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。

七、完畢

教師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫好了“跳房子“的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩“跳房子“。

《一一對(duì)應(yīng)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展6）——幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：螞蟻搬豆

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：螞蟻搬豆1

尊敬的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。

*聲聲響亮，紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我愛(ài)我的祖國(guó)，我愛(ài)祖國(guó)的`百年輝煌！我們生在新*，長(zhǎng)在紅旗下，我們的家鄉(xiāng)山清水秀，我們的祖國(guó)富強(qiáng)富強(qiáng)，親愛(ài)的祖國(guó)啊，您的恩情我怎能忘？

作為一個(gè)炎黃子孫，愛(ài)自己的祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)是我們的職責(zé)，但這并不只是心底的喜愛(ài)，更要用自己的行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。一件難忘的事，讓我至今記憶猶新。

暑假的一天，我們?nèi)乙黄鹑サ情L(zhǎng)城。我們興高采烈地登上了長(zhǎng)城，我突然被一個(gè)小女孩撞了一下，那個(gè)小女孩趕忙向我賠禮。我細(xì)細(xì)端詳著小女孩，她大約八九歲的樣子，戴著手套，手里還拿著個(gè)垃圾袋，看樣子是在撿垃圾。我感到驚奇，便問(wèn)她，她干脆地答復(fù)道：“來(lái)登長(zhǎng)城的人太多了，免不了要產(chǎn)生許多垃圾。假如外國(guó)游客觀察了，確定會(huì)稱贊*人沒(méi)有素養(yǎng)，亂扔垃圾，那不是給祖國(guó)抹黑嗎？我家離長(zhǎng)城比擬近，我常常來(lái)長(zhǎng)城拾垃圾，雖然我一個(gè)人的力氣很微薄，但也是為祖國(guó)出一份力嘛?！蔽冶凰鸷沉耍盒⌒∧昙o(jì)就懂得維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，知道為祖國(guó)效一份力，哪怕只是撿垃圾這樣的小事。而有些人呢，一個(gè)勁向外國(guó)人獻(xiàn)殷勤，勾結(jié)外國(guó)奸商，陷害*人，從中謀得利益。生活在長(zhǎng)城腳下，卻沒(méi)有長(zhǎng)城的氣勢(shì)！“我也不小了，該為祖國(guó)做點(diǎn)小事了，等以后，我還要為祖國(guó)做更大的奉獻(xiàn)！”小女孩說(shuō)完，又彎下腰干起來(lái)。我回到家，仔細(xì)地想了小女孩的話，然后制作了一張“勤奮表”，我每個(gè)星期都要做至少三件有益的事，讓我們的祖國(guó)更美妙。

兩年后，我們又去了一趟長(zhǎng)城。誰(shuí)知道，在登上長(zhǎng)城后，意外地有人叫我，我轉(zhuǎn)身一看，是那位小姑娘！于是，我們交談起來(lái)。她靠近我，這兩年以來(lái)，她始終在長(zhǎng)城上撿垃圾，交了好多個(gè)像我這樣的朋友。她還告知我，長(zhǎng)城上的垃圾明顯削減了。不知是人們變得自覺(jué)了，還是受小姑娘的影響臉紅了。

我要努力讀書，為祖國(guó)做出奉獻(xiàn)，讓家鄉(xiāng)的山更青，水更秀，祖國(guó)更富強(qiáng)，更富強(qiáng)！

感謝大家！

《一一對(duì)應(yīng)》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3篇（擴(kuò)展7）——幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《梯形》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的根本特征。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、動(dòng)手力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國(guó)形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給教師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參與，我們一起去看看吧!(教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)查找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶著幼兒邊走邊觀看圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、觀看了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比擬長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比擬一樣點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊**的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒穩(wěn)固了解梯形的根本特征1、圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信念承受考驗(yàn)呀?

涂色：讓小朋友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)展折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)展裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反應(yīng)：共同檢驗(yàn)小朋友的操作四、通過(guò)查找梯形，加深對(duì)梯形的熟悉國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎?那就動(dòng)身吧!

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓舞全體小朋友查找，跟同伴或教師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、完畢小朋友們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小朋友今日的表現(xiàn)，國(guó)王打算將這些圖形造型送給我們，大家快樂(lè)嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*“第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢?“(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?““我們一起來(lái)比一比。“(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)展比擬，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。)“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?“(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?“(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?“二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色?！?、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*“3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)嬉戲的方式，幼兒熟悉圓形(圓面和圓圈)2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作的力量活動(dòng)預(yù)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么外形的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么外形的?盤子的口實(shí)什么外形的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)3、教師：小朋友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，*時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么外形的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。“小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫助?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真快樂(lè)，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真快樂(lè)。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做嬉戲好嗎?(幼兒自己拼放、嬉戲)。

4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉正方形

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的外形特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備局部復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、識(shí)別幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)展分類。

師：請(qǐng)小朋友把一樣的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題1、告知幼兒今日來(lái)熟悉正方體。(出示正方體盒子)2、綻開(kāi)正方體盒子*面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái)?

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)狀況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的外形特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉長(zhǎng)方形

一、活動(dòng)名稱：《熟悉長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3、“小客人“兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)圖形進(jìn)展比擬的興趣。

2、能在四周環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、熟悉長(zhǎng)方形，知道名稱和根本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭局部：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒答復(fù))(二)根本局部：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的熟悉。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡送它(拍手歡送)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的.正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)展量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒敘述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒熟悉長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒敘述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒敘述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作，加深熟悉。

師：教師也給小朋友預(yù)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：一樣點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、嬉戲穩(wěn)固：給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想查找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)完畢局部：請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：比擬物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比擬兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全一樣，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動(dòng)流程分類->指認(rèn)->命名->分類活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積存有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)展分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水*，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?“等。

(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)展的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫忙幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙?！啊鞍汛值拿€舉起來(lái)?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采納什么方法比擬出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同“。

4.通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒依據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展現(xiàn)分類結(jié)果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)爭(zhēng)論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比擬而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)爭(zhēng)論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)“。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比擬。培育幼兒思維的敏捷性。

7.通過(guò)智力嬉戲進(jìn)展幼兒初步的推理力量。

(1)智力嬉戲“誰(shuí)更粗?“毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

(2)這個(gè)嬉戲是讓力量強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，這對(duì)進(jìn)展他們的推理力量，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)完畢：

小朋友一起探討。

熟悉三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和觀看，了解三角形的名稱和特點(diǎn)，能找誕生活中相應(yīng)外形的實(shí)物來(lái)。

預(yù)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種外形的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)預(yù)備)。兩根約4米長(zhǎng)的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比擬的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過(guò)程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀看并輪番觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么外形，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物教師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種外形的物品，如小彩旗是三角形的，山的外形是三角形的等。

3.熟悉圖形名稱和根本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的形狀輪廓，告知幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)展觀看比擬，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁(yè)的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.進(jìn)展比擬、概括力量。

教學(xué)預(yù)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手嬉戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最終說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買氣球，它們都買幾只呀?(請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動(dòng)物，觀看誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫)4.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒答復(fù)：“是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?“5.嬉戲《乒乓球》完畢活動(dòng)。

課下延長(zhǎng)：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫小動(dòng)物。

熟悉粗細(xì)活動(dòng)要求：熟悉、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)“的比擬是相對(duì)的。

活動(dòng)預(yù)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.查找原即為什么會(huì)這樣?(由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比擬粗細(xì)1、出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的?

(1)若答復(fù)細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比擬(2)若答復(fù)粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)展比擬、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比擬一種方法排列。

熟悉厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)觀看比擬正確熟悉和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比擬的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁(yè)，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

(1)穩(wěn)固熟悉高矮，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀看比擬，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比擬高矮排序。

(2)熟悉厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比擬和目測(cè)的方法熟悉書本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀看比擬彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的挨次在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒敘述自己的操作材料，教師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲敘述的幼兒。

8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：熟悉數(shù)字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字“6“，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園“幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國(guó)“，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3“。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今日啊，教師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動(dòng)物園“。

嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)數(shù)字“4“、“5“的熟悉。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，熟悉數(shù)字“6“。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字“6“)“6像什么呢?“請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字“6“，集體認(rèn)讀數(shù)字“6“。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論敘述“6“還可以表示什么?

嘗試三嬉戲“看數(shù)取物“。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出一樣數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)章：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組嬉戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

其次組看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊敘述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)展評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊敘述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動(dòng)狀況。

3.以“寄信“完畢活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?教師為你們預(yù)備了很多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋