2023年度《北京春節(jié)》教案3篇（2023年）

2023年度《北京春節(jié)》教案3篇（2023年）

作為一名人民教師，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案助于積存教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？這次帥氣的為您整理了《北京的春節(jié)》教案【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠幫忙到大家。

《北京的春節(jié)》教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧，喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】：

了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

寫作方法。

【教學(xué)預(yù)備】：

教學(xué)幻燈片

【教學(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題。

1、同學(xué)們，你們喜愛過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)喧鬧氣氛的回憶。）

2、今日，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文

（1）把自然段標(biāo)出來(lái)。

（2）把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

（3）想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。（這是一個(gè)________的春節(jié)，）

2、理清脈絡(luò)

（1）默讀課文（快速掃瞄），邊看邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng)，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

（2）溝通匯報(bào)

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？

在這一個(gè)多月中寫了哪些重要日子活動(dòng)？臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

3、分清文章詳略

老舍老生寫了七天的風(fēng)俗，在這七天風(fēng)俗中，又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間？（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

三、深入詳寫片斷，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會(huì)的表達(dá)方法。

在老舍老生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，預(yù)備和大家溝通。

四、總結(jié)拓展，升華感情

大家被春節(jié)的魅力吸引，教師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有許多歷史悠久的節(jié)日，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

《北京的春節(jié)》教案篇二

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解課文的表達(dá)挨次，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)展細(xì)致描寫的方法。

3、體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、了解課文的表達(dá)挨次，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)抓住有特色的民俗活動(dòng)進(jìn)展細(xì)致描寫的方法。

2、體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)多音字，填準(zhǔn)動(dòng)詞，初步了解老北京的春節(jié)有哪些習(xí)俗。

2、依據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞綻開教學(xué)。通過(guò)掃瞄課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達(dá)挨次。

3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體溝通中深入了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，合作填表，在同桌互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

一、關(guān)注篇章頁(yè)，激趣導(dǎo)入新課

1．學(xué)習(xí)篇章頁(yè)，明確任務(wù)。閱讀篇章頁(yè)，說(shuō)說(shuō)自己了解到了什么。在溝通中理解“十里不同風(fēng)，百里不同俗”這一名句，了解插圖的妙處，明確本單元的語(yǔ)文要素。

2、激發(fā)興趣，比擬揭題。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何過(guò)春節(jié)的，教師把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（重要時(shí)間或重要大事）板書在黑板的一側(cè)。在大家溝通本地春節(jié)習(xí)俗的根底上走進(jìn)《北京的春節(jié)》。

二、初讀課文，奇妙梳理脈絡(luò)

1、初讀課文，讀通課文。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）引導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：連續(xù)鋪戶正月?lián)胶透裢馊f(wàn)象更新

（3）同桌爭(zhēng)論填準(zhǔn)動(dòng)詞：（）臘八粥（）臘八蒜（）雜拌兒（）鞭炮（）年菜（）對(duì)聯(lián)（）廟會(huì)（）燈籠

（4）學(xué)生相互提示難寫的字詞：如“醋、戚”等，并綻開書寫練習(xí)。

2、掃瞄課文，理清脈絡(luò)。

（1）直擊首尾，了解始末。指名讀課文第1、14自然段，了解春節(jié)開頭和完畢的時(shí)間。

（2）掃瞄課文，畫出春節(jié)經(jīng)受的幾個(gè)時(shí)間段。溝通梳理，按挨次排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的寫作挨次。（臘月初旬——臘八——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九）三、再讀課文，自主了解習(xí)俗

1、默讀課文，了解老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。時(shí)間/風(fēng)俗習(xí)慣/臘八/臘月二十三/過(guò)了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

（1）學(xué)生在讀課文的過(guò)程中獨(dú)立填寫表格，了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）依據(jù)表格，同桌相互說(shuō)說(shuō)，老北京人是如何過(guò)春節(jié)的。

2、聯(lián)系生活，了解本地的春節(jié)。

（1）聯(lián)系課始談話內(nèi)容“本地的春節(jié)”以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起再次合作填寫表格。

（2）小組內(nèi)綻開溝通，了解本地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在教師的幫忙下，把表格內(nèi)容填寫完整。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)深讀課文，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)詳寫、略寫的好處，體悟蘊(yùn)含在文字中的情感，理解并傳承節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。（重難點(diǎn)）

2、通過(guò)“閱讀鏈接”綻開比擬閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際，試著遷移運(yùn)用。

一、深讀課文，專心感悟?qū)懛?/p>

1、快速默讀，分清主次。快速默讀，邊讀邊想哪些局部是課文的主要局部。

2、選擇學(xué)習(xí)，體會(huì)寫法。

（1）選擇其中一個(gè)主要局部認(rèn)真品讀，體會(huì)是如何將這一局部寫詳細(xì)的。

（2）在與同桌溝通的根底上，綻開集體共享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)寫法。

3、分清詳略，領(lǐng)悟好處。出示第1課時(shí)已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“詳略安排”，再連續(xù)填寫。爭(zhēng)論文章哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。

二、聚焦孩子，自由體悟情感

1、跳讀課文，找出內(nèi)容。請(qǐng)大家跳讀課文，找出描寫小孩子過(guò)春節(jié)的相關(guān)句子。

2、集中呈現(xiàn)，體會(huì)特點(diǎn)。靜心默讀這些句子，體會(huì)其中的特點(diǎn)。（情感特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)）再找找文中具有“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)的句子。讀讀這些句子，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、靜心思索，體悟情感。假如課文只寫這些內(nèi)容，行不行？假如課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

三、拓展延長(zhǎng)，自然傳承文化

1、鏈接材料，比擬閱讀。

閱讀課后斯妤的《除夕》片段，思索并溝通：老北京的春節(jié)習(xí)俗與閩南的春節(jié)習(xí)俗有什么不同呢？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，遷移運(yùn)用。

（1）再出示第1課時(shí)已填寫的“本地的春節(jié)”的表格，在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習(xí)俗”，連續(xù)填寫，比擬不同時(shí)代、地域的春節(jié)習(xí)俗。

（2）說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

（3）有興趣的同學(xué)，課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

［板書設(shè)計(jì)］

北京的春節(jié)時(shí)間挨次臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五（元宵節(jié)）詳寫抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn)凸現(xiàn)風(fēng)俗特點(diǎn)

［教學(xué)反思］

本文是六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文，我首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元篇章頁(yè)，梳理人文主題和語(yǔ)文要素，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)本單元“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的熟悉。而且學(xué)生剛剛過(guò)完春節(jié)回校上課，讓他們先來(lái)聊聊自己過(guò)春節(jié)的事情，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在這樣的根底上導(dǎo)入課題，奇妙地為后面的比擬學(xué)習(xí)打下了良好的根底。“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)是如何詳寫主要局部的”是本單元的語(yǔ)文要素。落實(shí)語(yǔ)文要素的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己經(jīng)受真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在快速默讀中分清內(nèi)容的主次，在有選擇的深入品讀中體會(huì)寫法，在有引導(dǎo)的溝通共享中豐富熟悉。我利用“北京的春節(jié)”的表格，由學(xué)生自主完成“詳略安排”的填寫，在爭(zhēng)論中進(jìn)一步明確這樣寫的好處。最終我利用課后“閱讀鏈接”供應(yīng)的材料綻開比擬閱讀，比擬不同時(shí)代、地域春節(jié)習(xí)俗的不同。再聯(lián)系生活，連續(xù)運(yùn)用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進(jìn)展比照溝通。在溝通中將自己印象深刻的主要內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，這既是對(duì)語(yǔ)文要素的落實(shí)，又是對(duì)習(xí)俗文化的傳承。

《北京的春節(jié)》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)詳寫和略寫的好處。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、師預(yù)備老北京過(guò)春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、學(xué)生搜集、整理并熟識(shí)春節(jié)的來(lái)歷、傳奇、習(xí)俗等圖片，資料

3、生仔細(xì)預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

4、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國(guó)人最盛大最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過(guò)了。那么，關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷、傳奇、習(xí)俗，你又知道多少呢？

3、生溝通自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、提醒并板書課題。

三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、課件出示文≮≯中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要把握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生溝通識(shí)記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

（引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“喧鬧、勞碌、喜慶、團(tuán)聚……”）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)溝通的預(yù)備。

（自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）

2、小組內(nèi)爭(zhēng)論、溝通，確定中心發(fā)言人和匯報(bào)形式。

3、小組代表全班展現(xiàn)溝通：

（1）、課文按怎樣的挨次寫老北京過(guò)春節(jié)的？重點(diǎn)寫了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫有什么好處？

引導(dǎo)歸納：點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，主次清楚

（2）、溝通自己最感興趣的段落描寫，展現(xiàn)朗讀。

（重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會(huì)和感受）

五、拓展比照，感受寫作特點(diǎn)

1、仔細(xì)閱讀文后“閱讀鏈接”，思索在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內(nèi)溝通后全班匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生從文章的構(gòu)造、表達(dá)的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì)。

3、師小結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)展習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過(guò)春節(jié)的情景。

（若時(shí)間充分可展現(xiàn)局部學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）

人教版六年級(jí)《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

《北京的春節(jié)》的——聞名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。全文洋溢著濃濃的“年味兒”，基于此，課前播放音樂(lè)“喜洋洋”，給學(xué)生一種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描寫的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗大同小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，更加激起學(xué)生的興趣。由于這篇課文通俗易懂，學(xué)生樂(lè)于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

課前自由朗讀。通過(guò)自由朗讀，讓學(xué)生自己找喜愛的語(yǔ)句，自己好好讀讀，讀準(zhǔn)難度字詞，讀通句子，由于是學(xué)生自己喜愛的段落，自然讀得聲情并茂。

默讀：通過(guò)讓學(xué)生找找哪里是北京的春節(jié)和我們不一樣的地方，通過(guò)快速