聽洪老師《大還是小》聽課評(píng)課

沈小教師備課錄備課人：洪夢(mèng)嬌課題10、《大還是小》課時(shí)2課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)（總）認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“候”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。會(huì)寫“自”“己”“衣”三個(gè)生字，理清筆順，注意結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)豎心旁、雙人旁、京字頭三個(gè)新筆畫。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我“自相矛盾的內(nèi)心世界。結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“候”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。2、會(huì)寫“自”“己”“衣”三個(gè)生字，理清筆順，注意結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)豎心旁、雙人旁、京字頭三個(gè)新筆畫。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我“自相矛盾的內(nèi)心世界。2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。教學(xué)亮點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)“時(shí)”、“候”、“覺”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。學(xué)習(xí)雙人旁。正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。結(jié)合課文讓學(xué)生理解“什么時(shí)候覺得自己很大？”、“什么時(shí)候覺得自己很??？”引導(dǎo)學(xué)習(xí)新的句式：有時(shí)候，我覺得自己……教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“時(shí)”、“候”、“覺”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。學(xué)習(xí)雙人旁。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，注意句子語(yǔ)氣的變化。結(jié)合課文讓學(xué)生理解“什么時(shí)候覺得自己很大？”、“什么時(shí)候覺得自己很??？”教學(xué)亮點(diǎn)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰會(huì)讀課題？（請(qǐng)三個(gè)，讀出疑問的語(yǔ)氣）二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字三、問題入手，朗讀感悟四、再讀課文，理解內(nèi)容五、書寫指導(dǎo)下面，我們就要來學(xué)寫這一課的生字了，“自、己”，請(qǐng)學(xué)生觀察，說注意點(diǎn)教師范寫學(xué)生書寫一起點(diǎn)評(píng)訂正。評(píng)課：本課教學(xué)洪老師能抓住朗讀情感地指導(dǎo)?！白约汉艽蟆币x出自豪、得意之感，“自己很小”要讀出無奈、膽怯之感。結(jié)合生活實(shí)例，將學(xué)生帶入課本，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助句式“有時(shí)候，我覺得自己_________._________的時(shí)候，——————的時(shí)候，我覺得自己——————”，引導(dǎo)學(xué)生說出感受，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。教學(xué)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際展開，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教師拋出問題：“什么時(shí)候特別希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？”此刻，學(xué)生們紛紛舉手，都有想說的內(nèi)容?！鞍职稚〉氖治蚁Ｍ约嚎禳c(diǎn)長(zhǎng)大”、“媽媽加班的時(shí)候我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大”、“照顧弟弟的時(shí)候希望自己快快長(zhǎng)大”、“一個(gè)人在家的時(shí)候覺得自己很大”……這些回答就是學(xué)生們非常正確地引導(dǎo)，“長(zhǎng)大”的含義在這些小腦袋中發(fā)出了萌芽。（當(dāng)自己被爸爸媽媽和身邊的人需要的時(shí)候，當(dāng)自己能夠獨(dú)立地完成事情，當(dāng)自己能