高中歷史新課的學習方法

中學歷史新課的學習方法歷史教材學生粗略都能看懂。對于歷史學習而言，學生完全可以在老師的指導下，借助參考書(《辭?！?、老師用教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發(fā)覺問題、分析問題和解決問題。以下是我為大家整理有關對于歷史新課的學習技巧和方法指導，盼望能幫到大家!

中學歷史新課的學習方法

如何才能做到締造性地學習，提高獲得新學問的實力、選擇信息的實力和質(zhì)疑問難的實力，進而到達認知目標、技能目標與情感目標的和諧統(tǒng)一呢?首先，要把握一個根本點：精確、完整、系統(tǒng)、堅實地駕馭和靈敏地運用歷史根底學問。其次，要抓住兩個觀點：①對教材內(nèi)容進展有效地歸納整理，構件完整系統(tǒng)的學科學問體系;②運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的根本原理，科學地相識歷史，包括科學地評述歷史事務、歷史現(xiàn)象評價歷史人物，總結歷史經(jīng)驗教訓，相識歷史開展規(guī)律等。具體的學習方法，下面按現(xiàn)行人教版中學歷史教材的各個組成局部依次予以說明。

一、關于教材說明的學習

1、利用說明明確教材內(nèi)容上、下限，合理劃分歷史階段。

2、利用說明明確教材體例和學時，按教材體例構建學問體系，按學時合理支配和調(diào)整學習時間。

3、利用說明明確學習要求，如教材每章開頭筐內(nèi)的引言和正文內(nèi)容必需駕馭;教材中的地圖、圖畫、表格、文獻資料前標有星號的必需駕馭;練習題為必作作業(yè)等。

二、關于教材書目的學習

教材書目是教材的總綱，是教材學問體系的主干。教材書目的學習主要從以下幾方面入手：

(一)利用教材書目，從宏觀上把握歷史開展的階段性和歷史開展的根本線索。比方，《世界近代現(xiàn)代史》上冊共五章，除第五章專題介紹近代自然科學和文學藝術與階段劃分無關外，其余四章明確標記了世界近代史的四個階段，依次為：資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場時期的世界、壟斷資本主義的形成。從節(jié)題上看，第一章包括兩方面內(nèi)容：歐洲資本主義工商業(yè)的出現(xiàn)及其在上層建筑領域的反映(第一、二、三、四節(jié))，早期殖民活動(其次節(jié));其次章包括三方面內(nèi)容：資產(chǎn)階級革命時期到來(第一、二、三、四、五、六、七節(jié))，西歐國家的殖民擴張(第三節(jié))，民族解放運動興起(第六節(jié));第三、四章均包括資本主義開展、工人運動和社會主義運動、民族解放運動、列強的殖民擴張和爭奪四個方面的內(nèi)容。綜合分析四章內(nèi)容，我們可以清晰地看出世界近代史的四條根本線索：資本主義開展史、工人運動和社會主義運動史、民族解放運動史、國際關系史、其中第一條線索是起主導作用的、表達歷史開展進程本質(zhì)的主流，因此說，世界近代史是資主義產(chǎn)生、開展并逐步形成世界體系和向帝國主義過度的歷史。

(二)利用教材書目，結合教材內(nèi)容把握歷史開展的階段特征。比方，《中國近代現(xiàn)代史》下冊第六章標題是《社會主義建立在探究中曲折前進》，它高度精煉地概括了19561966年中國歷史的階段特征是探究中曲折前進，是探究性、曲折性和前進性的統(tǒng)一。聯(lián)系教材內(nèi)容具體分析，一是進展了正確探究：破除了對蘇聯(lián)經(jīng)驗的迷信，八大正確方針政策的制定，正確處理人民內(nèi)部沖突，開展整風運好聽取黨外人士的指責與建議，剛好總結經(jīng)驗教訓、調(diào)整國民經(jīng)濟等;二是探究中出現(xiàn)了失誤和遭受了挫折：反右派斗爭的緊要擴大化在理論上產(chǎn)十不良影響，八大二次會議的總路途無視了客觀規(guī)律，大躍進和人民公社化運動使左傾錯誤緊要泛濫，反右傾斗爭使左傾錯誤進一步開展;三、雖然探究道路是曲折的，但總的趨勢是向前開展的：十年社會主義建立成就巨大。在此根底上還可進一步深化相識：黨和國家的方針政策的制定必需結合和反映中國的具體實際，才能推動社會主義建立事業(yè)的開展;反之就會造成失誤或遭受挫折;在今日的現(xiàn)代化建立中必需堅持實事求是的馬克思主義思想路途。

(三)跨章節(jié)讀書目，利用教材書目把握歷史專題學問體系，進展歷史專題史學習。以工人運動和社會主義運動史專題為例，按書目進展學問歸類，其學問體系為：1.馬克思主義的誕生和社會主義運動的開展(《世界近代現(xiàn)代史》上冊第三章第三節(jié));2.社會主義運動的新開展和列寧主義的誕生(上冊第四章第四節(jié));3俄國十月社會主義革命及其影響下的1918-1923年資本主義世界的無產(chǎn)階級革命運動，蘇聯(lián)的社會主義建立(下冊第一章第一、二、四節(jié));4、二戰(zhàn)后社會主義力氣的開展(下冊第四章其次節(jié));5、20世紀50-80年頭社會主義國家的改革(下冊第五章其次節(jié));6、東歐劇變和蘇聯(lián)解體(下冊第六章第一節(jié))。一經(jīng)按書目依次歸納，該專題歷史學問體系的內(nèi)容及其階段劃分就一目了然了?？梢姡媒滩臅窟M展歷史專題學習，既便于專題學問的梳理和歸納，構建專題學問體系，又便于明確專題歷史開展的階段性進而歸納階段特征，是一種便捷的學習方法。

三、關于引言的學習

中學歷史教材編寫以章為教學單元。每系開頭在框內(nèi)有一段引言，其內(nèi)容各有側重，目的在于幫助我們從宏觀上駕馭有關歷史學問、加深對課文的理解，引言的內(nèi)容必需駕馭，以造就清理根本線索、抓住階段特征的實力。

(一)利用《中國古代史》的引言，把握歷史開展的根本線索和歷史開展的階段特征。如其次章引言指出：夏、商、西周分別是我國奴隸社會的形成、開展和鼎盛時期;第三章引言指出春秋和戰(zhàn)國時期是我同奴隸社會瓦解和封建社會的形成時期。這兩章引言即指出了夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國歷史開展的階段特征，又提示了我國奴隸社會形成、開展、鼎盛氣瓦解和封建制形成的根本線索。

《中國古代史》文化局部共6章。這6章的引言構造相同;均補充歸納了該階段文化開展的緣由，點明白該階段文化開展的特點，概要歸納了該階段文化開展的表現(xiàn)。以它為提綱，擴而充之，即可系統(tǒng)、完整地駕馭該局部教材內(nèi)容。以第18章《隋唐文化》引言為例：1.隋唐文化開展緣由：隋唐時期，我國南北統(tǒng)一，疆域?qū)挸?，?jīng)濟興盛，中外文化溝通頻繁。2.特點：輝煌絢麗。3.表現(xiàn)：①科技(建筑、雕版印刷、天文、醫(yī)藥)世界領先;②哲學、史學名家輩出;③宗教興盛;④文學藝術光耀千古;⑤體育空前興盛。

(二)利用《中國近代現(xiàn)代史》的引言，把握與該章內(nèi)容有關的國際、國內(nèi)形勢及該章歷史開展的階段特征，留意把中國歷史放在當時世界歷史的大環(huán)境中加以考察，明確世界歷史對中國歷史進程的影響。以下冊第一章引言為例：第一段概要歸納了當時國內(nèi)政治形勢：階級關系變更，國共對峙局面出現(xiàn);其次段指出美日在中國爭奪;第三段指出國際形勢變動(德日法西斯勢力瘋狂開展，共產(chǎn)國際錯誤地制定搶先策略)對中國革命的影響。

(三)《世界近代現(xiàn)代史》的引言事實上是該章內(nèi)容的導讀提綱，通過它即可把握世界歷史某一開展階段的根本內(nèi)容和歷史開展線索。比方：下冊第五章引言事實上就介紹了構成20世紀50-80年頭世界歷史的四個方面的內(nèi)容：1.主要資本主義國家的經(jīng)濟(第一節(jié))：①20世紀50年頭到70年頭初相對穩(wěn)定，高速開展;②20世紀70年頭后期進入滯漲階段;③80年頭完畢滯漲，進入低速開展時期。2.社會主義國家的改革(其次節(jié))：①20世紀50年頭中期起的蘇東國家改革多有失誤，效果并不明顯;②20世紀70年頭以來中國改革開放成就舉世矚目。3.國際關系：①美蘇爭霸導致國際局勢動亂擔憂(第三節(jié));②兩大陣營慢慢瓦解(蘇聯(lián)企圖限制中國，中蘇關系裂開;資本主義經(jīng)濟政治開展不平衡，美國霸主地位動搖。第三節(jié)及第一節(jié)其次目)。