新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展的意義和路徑,德育論文

新時(shí)代小學(xué)班主任德育工作開展的意義和路徑,德育論文摘要：基于分析新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑。首先分析出新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作存在的問題。其次分析出新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效策略，通過全面了解學(xué)生；加強(qiáng)本身素質(zhì)；營造德育環(huán)境；施行家校共育；開展主題班會(huì)的途徑，來加強(qiáng)德育工作的質(zhì)量和效果。最后分析出新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效開展，能夠幫助學(xué)生從小構(gòu)成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。本文關(guān)鍵詞語：新時(shí)期;班主任;德育工作;工作途徑;素質(zhì)教育明確指出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)。能夠講，小學(xué)階段是學(xué)生各個(gè)方面構(gòu)成的黃金時(shí)期，也是身心逐步發(fā)展成熟的關(guān)鍵。因而，在新時(shí)期下的小學(xué)教學(xué)，班主任要施行對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)起育人的重任，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，真正成為一名優(yōu)秀合格的社會(huì)接班人，進(jìn)而為學(xué)生在今后的人生成長道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作存在的問題〔一〕教育形式較落后由于班主任長期遭到傳統(tǒng)教育的影響，致使大部分班主任的教學(xué)理念比擬陳舊，在日常的德育教學(xué)中，仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生灌輸大量的德育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生以為德育知識(shí)比比擬枯燥，不僅不會(huì)用心理解，還會(huì)產(chǎn)生反作用效果，甚至出現(xiàn)膩煩的心理狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致班主任的德育工作效果不理想。〔二〕德育目的不明確當(dāng)前，在小學(xué)班主任的德育工作開展經(jīng)過中，由于學(xué)校所制定的德育教育目的缺乏合理性，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)等明確德育教育目的。甚至一些教育內(nèi)容，完全脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣學(xué)生無法把握較為實(shí)際的東西，就難以到達(dá)布置的德育目的，在很大程度上導(dǎo)致德育教育流于形式化?！踩巢粔蛑匾暤掠逃捎谠趹?yīng)試教育的影響下，班主任和家長更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致對(duì)德育教育的重視程度不夠。在日常的教學(xué)中，學(xué)生只能收獲一定的知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力等方面的培養(yǎng)，久而久之，班主任的德育教育意識(shí)逐步淡薄，造成德育教育被擱淺，成為一項(xiàng)務(wù)虛的工作。二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效策略〔一〕全面了解學(xué)生在新時(shí)期下，小學(xué)班主任想要做好德育教育工作，就應(yīng)對(duì)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生有一個(gè)全面的了解，包括興趣喜好、個(gè)性特征等。這樣班主任就能進(jìn)一步把握學(xué)生的內(nèi)心想法、思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。首先，班主任要增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，能夠通過聊天談心等方式，以朋友的身份進(jìn)行溝通，逐步獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠放下心理防范，有助于班主任建立平等和諧的師生關(guān)系。這樣，班主任就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的心理疏導(dǎo)，確保德育教育的實(shí)效性。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，不斷豐富和創(chuàng)新德育教育的方式方法和內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的質(zhì)量和效果。例如班主任在日常教學(xué)中，能夠?qū)⒌掠R(shí)與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，有意識(shí)的向?qū)W生浸透正確的思想和道德觀念?！捕臣訌?qiáng)本身素質(zhì)班主任作為德育工作的組織者和浸透者，要樹立正確的德育教育理念，認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性，來為學(xué)生擬定符合實(shí)際發(fā)展的德育教育目的，實(shí)現(xiàn)德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，班主任要作為學(xué)生的典范和標(biāo)桿，在日常的一言一行中去影響學(xué)生。因而，班主任就要不斷加強(qiáng)本身的素質(zhì)，提升和優(yōu)化自我，充分發(fā)揮出本身的典范作用，以身作則。首先，班主任要時(shí)時(shí)刻刻注意自個(gè)的言行和舉止，加強(qiáng)本身的職業(yè)道德修養(yǎng)。比方，在課間時(shí)間，發(fā)現(xiàn)校園某處的垃圾，班主任就能夠自覺拾起扔進(jìn)垃圾箱，這在無形之中就是對(duì)學(xué)生的德育教育。其次，班主任要樹立好良好的形象，為德育工作創(chuàng)造有利的條件。比方：在班級(jí)大掃除時(shí)，班主任能夠與學(xué)生一起介入，幫助學(xué)生打理清掃衛(wèi)生，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生享遭到勞動(dòng)的樂趣，有助于學(xué)生構(gòu)成愛惜保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣；或者在日常教學(xué)中，班主任照顧到每一位學(xué)生的情緒，熱情幫助學(xué)生，這都屬于在潛移默化中為學(xué)生傳遞德育，促使學(xué)生去自主模擬老師，不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。〔三〕營造德育環(huán)境良好的班級(jí)氣氛對(duì)學(xué)生具有直接的影響作用。因而，班主任能夠營造德育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的德育氣氛，讓學(xué)生的行為舉止和思想觀念遭到熏陶和感染。首先，班主任能夠在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)德育專欄，張貼一些真實(shí)的好人好事，或者名言警句等，讓學(xué)生長期耳濡目染，逐步構(gòu)成正確的道德觀和價(jià)值觀，健全學(xué)生的人格和品質(zhì)。其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，對(duì)于班級(jí)管理制度的制定，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)介入，讓學(xué)生自覺遵守自個(gè)設(shè)定的規(guī)章制度，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和教育，在很大程度上加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。或者，班主任能夠舉辦民主選舉班，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立管理班級(jí)，逐步構(gòu)成良好的班風(fēng)班紀(jì)。〔四〕施行家校共育對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，學(xué)校和家庭是主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地，能夠講良好的家庭教育，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到了重要的作用。因而，班主任能夠與家長共同配合，施行家校共育，為學(xué)生提供一個(gè)健康向上的成長環(huán)境。所以，班主任要主動(dòng)聯(lián)絡(luò)家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)和情況真實(shí)的反響的給家長，讓家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自個(gè)孩子在成長經(jīng)過中出現(xiàn)的問題，此時(shí)班主任能夠與家長共同商討，擬定針對(duì)性的教育方案和內(nèi)容[4]。比方，如今的學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，被長輩過度的溺愛和寵愛，不愛勞動(dòng)，班主任就能夠布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，例如幫家長做家務(wù)，自個(gè)拾掇房間等，家長給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。進(jìn)而，家校共同合作開展德育工作，在很大程度上加強(qiáng)了德育工作的效果?！参濉抽_展主題班會(huì)班主任能夠定期圍繞德育開展主題班會(huì)，將德育理念浸透給學(xué)生。比方，以合作為題，來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。首先，班主任能夠?yàn)閷W(xué)生播放動(dòng)畫(三個(gè)和尚〕，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在觀看經(jīng)過中，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。其次，班主任能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)趣味游戲，將學(xué)生分成四組，每組兩人背夾氣球，要求步調(diào)一致走到終點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。或者以文明為主題，班主任要讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，提升本身的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好學(xué)生。因而，班主任能夠?yàn)閷W(xué)生講(程門立雪〕的故事，以及鼓勵(lì)學(xué)生去表演(孔融讓梨〕故事，促使學(xué)生遭到思想的啟發(fā)和感染，學(xué)會(huì)繼承中華文明禮貌的優(yōu)良美德，讓良好的行為規(guī)范陪伴每一天。同時(shí)，班主任能夠引導(dǎo)學(xué)生舉例講出不文明的行為和現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文明禮貌的進(jìn)一步理解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而也有助于學(xué)生用文明言行嚴(yán)格要求自個(gè)，逐步養(yǎng)成道德好習(xí)慣。另外，班主任對(duì)學(xué)生的德育教育，也不能僅僅局限于課堂之中。所以，班主任能夠適當(dāng)?shù)南蛘n外延伸，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。比方，班主任能夠組織學(xué)生在校園周圍撿垃圾，以小組競(jìng)賽的方式，垃圾拾取的最多且正確分類的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)[6]。這樣學(xué)生在合作經(jīng)過中，不僅能夠體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人天天的艱苦，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自個(gè)亂扔垃圾的不良行為，有助于學(xué)生自覺改正，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾的正確處理能力。或者，班主任能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院，為老人表演節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生拿出自個(gè)的特長，能夠唱歌、跳舞、詩朗讀等，給老人送暖和和祝福。進(jìn)而，通過不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生服務(wù)社會(huì)、無私奉獻(xiàn)的高尚情操，也促使學(xué)生養(yǎng)成敬老愛老、熱愛勞動(dòng)的良好風(fēng)氣。三、結(jié)束語：綜上所述，新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效開展，能夠幫助學(xué)生從小構(gòu)成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過班主任精心設(shè)計(jì)的德育教育內(nèi)容，為學(xué)生不斷的浸透德育知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化之中遭到思想的啟發(fā)和感染，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力，促使學(xué)生成為一名優(yōu)秀合格的社會(huì)接班人，進(jìn)而為學(xué)生在今后的人生成長道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下為參考文獻(xiàn)[1]陳蓉.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作探尋求索[J].新課程(小學(xué)),2021(4).[2]許瓊.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作策略討論[J].當(dāng)代商貿(mào)工業(yè),2022,(21):206-207.[3]李彬彬.淺談小學(xué)班主任德育工作