學(xué)前班培優(yōu)輔差工作總結(jié)

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通過一學(xué)期的努力，培優(yōu)輔差工作得以順當(dāng)?shù)耐瓿桑韵率俏以谂鄡?yōu)輔差工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.在做好同學(xué)的思想工作的同時,也常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,充分讓同學(xué)感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.常常與家長聯(lián)系,相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對學(xué)習(xí)的信心。并隨時與班主任溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施出步得到成效。

本學(xué)期,利用課余時間和第七節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)采用相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的同學(xué)都能得到提高

2堅持“好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果

3.課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”--拓廣題。既能充分滿意不同層次同學(xué)的需要,也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心,

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

(三)在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到:

一、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生那么依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到按部就班的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的.技能方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌控和運(yùn)用上。

四、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實(shí)時地檢查,并做出評價。差生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如①同學(xué)自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由,從而“對癥下藥”的援助同學(xué),同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,實(shí)時反饋矯正,耐煩輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了肯定的成果,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方