四川省成都市高二下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)成都下期期中考試高二語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、班級(jí)、座位號(hào)寫(xiě)在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.本堂考試150分鐘，滿(mǎn)分150分；考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無(wú)法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫(xiě)了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過(guò)他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來(lái)使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說(shuō)過(guò)，“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)帯⑵床院蟮臍?，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話(huà)中普羅米修斯為了人類(lèi)從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的悲劇性。可以說(shuō)，沒(méi)有抗?fàn)幘蜎](méi)有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來(lái)欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期，在演出歌劇《白毛女》的過(guò)程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，才能成為欣賞的對(duì)象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過(guò)去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔，悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅矗瑥亩惺艿綇?qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂(lè)或全然的幸福，而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式，這是人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無(wú)法摧毀的人的偉大和崇高。（摘編自王曉旭《美的奧秘》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，具備了沖突、抗?fàn)幣c毀滅三個(gè)主要因素，悲劇就產(chǎn)生了，并具有了審美價(jià)值。B.在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。C.在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對(duì)立面則是悲劇客體。D.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說(shuō)悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無(wú)法摧毀的偉大和崇高。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從悲劇的產(chǎn)生，悲劇的主要構(gòu)成要素，悲劇的審美價(jià)值，審美對(duì)象等角度逐層深入分析了悲劇美的奧秘。B.文章例舉古希臘神話(huà)中的人物普羅米修斯和羅丹的大理石雕塑《馬身人首》，是為了論證說(shuō)明悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏。C.文章例舉在歌劇《白毛女》的演出過(guò)程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，論證說(shuō)明了悲劇必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)才能成為欣賞的對(duì)象。D.文章最后一段總結(jié)闡述了悲劇的核心內(nèi)涵，它表現(xiàn)的是人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)中十分重要嚴(yán)肅的一面，也反映了悲劇主體在面對(duì)痛苦和毀滅時(shí)，無(wú)法摧毀的崇高和偉大。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開(kāi)足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚(yú)雷擊中，200多名官兵壯烈殉國(guó)，這震撼人心的悲劇足以成為一個(gè)直接的審美對(duì)象。B.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說(shuō)的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。C.老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉，也成為了一個(gè)經(jīng)典的悲劇形象。D.悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí)，也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗?fàn)幵绞瞧D難，所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大，悲劇的審美價(jià)值也越高。【答案】1.A2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“具備了沖突、抗?fàn)幣c毀滅三個(gè)主要因素，悲劇就產(chǎn)生了，并具有了審美價(jià)值”錯(cuò)誤，從“沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素”可知，沖突、抗?fàn)幣c毀滅只是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素，是必要條件，而非充分條件。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“論證說(shuō)明了悲劇必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)才能成為欣賞的對(duì)象”錯(cuò)，從“曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)”可知，例舉歌劇《白毛女》的例子，只是說(shuō)明人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)，是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.甲午海戰(zhàn)中的致遠(yuǎn)艦，還只是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的悲劇，沒(méi)有成為文學(xué)藝術(shù)作品，而現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來(lái)欣賞。故選A。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：現(xiàn)在我們就來(lái)看看機(jī)體是如何通過(guò)免疫系統(tǒng)發(fā)揮免疫防御功能的吧。皮膚、黏膜是我們抵御外界入侵者的第一道防線(xiàn)，任何突破這道防線(xiàn)的入侵者立刻會(huì)受到人體固有免疫系統(tǒng)的狙擊。固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞（包括NK細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞）、補(bǔ)體系統(tǒng)，它們的激活共同構(gòu)成了我們抵御外界病原體的第二道防線(xiàn)。這些固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞被激活后大量釋放炎癥介質(zhì)，并通過(guò)吞噬的作用消滅病原體，炎癥介質(zhì)的釋放也同時(shí)導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)——最常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)就是發(fā)熱，與此同時(shí)，炎癥的局部會(huì)出現(xiàn)發(fā)紅、腫脹、疼痛。當(dāng)肆虐的病原體突破了人體的前兩道防線(xiàn)，我們的免疫器官、免疫細(xì)胞構(gòu)成的第三道防線(xiàn)（適應(yīng)性免疫反應(yīng)）就會(huì)發(fā)揮強(qiáng)大的作用，產(chǎn)生T細(xì)胞和B細(xì)胞，分泌抗體，建立持久的免疫力。（摘編自孫佳鵬《讓我們幫您了解您所不知道的免疫系統(tǒng)》）材料二：人體免疫系統(tǒng)被激活后，首先登場(chǎng)的是淋巴因子，它可以摧毀入侵的病毒，也不放過(guò)正常細(xì)胞，同時(shí)上場(chǎng)的還有吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞吃完病毒和細(xì)胞尸體，需要把垃圾通過(guò)鼻咽部送出體外。我們的鼻涕開(kāi)始變色、變黏稠，咳嗽、咳痰也就出現(xiàn)了。隨著局部沖突愈演愈烈，鼻咽部的抵抗力量已無(wú)法阻擋大量繁衍的病毒，人體開(kāi)始提升戰(zhàn)爭(zhēng)等級(jí)——變局部戰(zhàn)爭(zhēng)為全面戰(zhàn)爭(zhēng)。為抑制病毒復(fù)制速度、防止病毒擴(kuò)散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)命令體溫升高——我們還是發(fā)燒了。與此同時(shí)，抗原呈遞細(xì)胞把病毒的特征傳遞至免疫系統(tǒng)總部，快速找到能匹配入侵病毒的T細(xì)胞和B細(xì)胞。在隨后幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生成千上萬(wàn)的T細(xì)胞，并調(diào)集大軍開(kāi)赴前線(xiàn)；而B(niǎo)細(xì)胞則產(chǎn)生上百萬(wàn)個(gè)抗體。T細(xì)胞負(fù)責(zé)消滅在細(xì)胞內(nèi)的病毒，B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體負(fù)責(zé)讓細(xì)胞外病毒繳械。全面戰(zhàn)爭(zhēng)非常消耗我們的能量，身體會(huì)縮減其他器官的能量供給，尤其是高耗能的肌肉。運(yùn)動(dòng)肌群缺少能量，我們開(kāi)始乏力疲倦；胃腸的平滑肌群缺少能量，表現(xiàn)為食欲不振、腹瀉。此時(shí)，充足的休息就是對(duì)我們免疫系統(tǒng)最有力的支持：降低全身能量消耗，優(yōu)先保障T細(xì)胞和B細(xì)胞大軍的補(bǔ)給。大戰(zhàn)結(jié)束后，神經(jīng)系統(tǒng)將體溫調(diào)回正常，人體通過(guò)出汗散熱快速恢復(fù)正常體溫。值得注意的是，此時(shí)吞噬細(xì)胞還在繼續(xù)打掃戰(zhàn)場(chǎng)，所以我們暫時(shí)還會(huì)有一些咳嗽和流涕。一般來(lái)說(shuō)，流感病程為2—3周，我們需要耐心地等待戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。如果讓藥物代替了免疫系統(tǒng)的功能，久而久之，免疫系統(tǒng)里的士兵們戰(zhàn)斗力難免下降。（摘編自孫虎《你可能不知道，感冒是這么一回事兒》）材料三：大多數(shù)情況下，當(dāng)病毒在體內(nèi)大量增殖的時(shí)候，免疫系統(tǒng)的反應(yīng)速度還要更快一些，所以不用借助外來(lái)力量，我們就可以控制住這些病毒實(shí)現(xiàn)自愈。當(dāng)然，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)異常艱難的患者，外來(lái)力量也會(huì)參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮幫助作用。一方面，給需要的人群增派援軍（一些抗流感病毒藥物）；另一方面，幫我們緩解和處理戰(zhàn)爭(zhēng)期間的誤傷（伴隨或繼發(fā)癥狀）。（摘編自王冉冉《流感病毒背后的秘密》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.外界病原體突破皮膚和黏膜后，人體固有免疫系統(tǒng)被激活，形成抵御病原體的第二道防線(xiàn)，這個(gè)階段人體會(huì)出現(xiàn)炎癥反應(yīng)。B.如果病毒沒(méi)有被固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞全殲，沖入第三道防線(xiàn)，免疫系統(tǒng)就會(huì)產(chǎn)生大量T細(xì)胞和B細(xì)胞來(lái)消滅細(xì)胞內(nèi)的病毒。C.鼻咽部的抵抗力量無(wú)法起到抵抗病毒繁衍的作用，為抑制病毒復(fù)制速度，中樞神經(jīng)系統(tǒng)便通過(guò)提高體溫的方式與病毒戰(zhàn)斗。D.隨著感冒病毒對(duì)人體的攻擊強(qiáng)度加大，咳嗽的癥狀逐漸變得明顯，直到人體恢復(fù)正常體溫之后，咳嗽的癥狀就會(huì)徹底消失。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)帶有病毒的玻璃碎片扎進(jìn)腳趾時(shí)，病毒已經(jīng)突破了免疫系統(tǒng)的第一道防線(xiàn)。B.人體免疫系統(tǒng)跟病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)大量消耗肌群能量，從而導(dǎo)致疲倦、腹瀉癥狀。C.有些感冒藥的作用是收縮鼻腔血管，以此減輕流涕的癥狀，這是治標(biāo)不治本。D.被流感病毒感染后三周內(nèi)，服用感冒藥癥狀好轉(zhuǎn)，不一定是藥物產(chǎn)生了作用。6.你如果得了流感，有咳嗽發(fā)燒的癥狀，并不想按父母的要求馬上用藥，可以向父母?jìng)鬟_(dá)哪些信息來(lái)說(shuō)服他們？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.A5.B6.①咳嗽發(fā)燒的癥狀是人體免疫系統(tǒng)被激活，與病毒戰(zhàn)斗的必然表現(xiàn)，不必過(guò)分驚慌；②流感病程為2—3周，要有耐心，如果讓藥物代替免疫系統(tǒng)的功能，不利于免疫系統(tǒng)的鍛煉；③免疫系統(tǒng)的反應(yīng)速度快，一般不需借助外力就可以控制病毒實(shí)現(xiàn)自愈?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“如果病毒沒(méi)有被固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞全殲”錯(cuò)，由材料一“固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞（包括NK細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞）、補(bǔ)體系統(tǒng)，它們的激活共同構(gòu)成了我們抵御外界病原體的第二道防線(xiàn)”可知，構(gòu)成第二道防線(xiàn)的是“固有免疫系統(tǒng)的細(xì)胞（包括NK細(xì)胞、吞噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞）、補(bǔ)體系統(tǒng)”，選項(xiàng)缺少“補(bǔ)體系統(tǒng)”。C.“中樞神經(jīng)系統(tǒng)便通過(guò)提高體溫的方式與病毒戰(zhàn)斗”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“中樞神經(jīng)系統(tǒng)命令體溫升高”不是中樞神經(jīng)系統(tǒng)提高體溫與病毒戰(zhàn)斗。D.“咳嗽的癥狀就會(huì)徹底消失”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“我們暫時(shí)還會(huì)有一些咳嗽和流涕”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“人體免疫系統(tǒng)跟病毒的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)大量消耗肌群能量”錯(cuò)，材料二“全面戰(zhàn)爭(zhēng)非常消耗我們的能量，身體會(huì)縮減其他器官的能量供給，尤其是高耗能的肌肉。運(yùn)動(dòng)肌群缺少能量”，不是戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)大量消耗肌群能量，而是身體主動(dòng)縮減高耗能的肌肉能量供給。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。結(jié)合材料二“人體免疫系統(tǒng)被激活后……需要把垃圾通過(guò)鼻咽部送出體外。我們的鼻涕開(kāi)始變色、變黏稠，咳嗽、咳痰也就出現(xiàn)了”“隨著局部沖突愈演愈烈，鼻咽部的抵抗力量已無(wú)法阻擋大量繁衍的病毒……為抑制病毒復(fù)制速度、防止病毒擴(kuò)散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)命令體溫升高——我們還是發(fā)燒了”可知，咳嗽發(fā)燒的癥狀是人體免疫系統(tǒng)被激活，與病毒戰(zhàn)斗的必然表現(xiàn)，不必過(guò)分驚慌；結(jié)合材料二“一般來(lái)說(shuō)，流感病程為2—3周，我們需要耐心地等待戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。如果讓藥物代替了免疫系統(tǒng)的功能，久而久之，免疫系統(tǒng)里的士兵們戰(zhàn)斗力難免下降”可知，流感病程為2—3周，要有耐心，如果讓藥物代替免疫系統(tǒng)的功能，不利于免疫系統(tǒng)的鍛煉；結(jié)合材料三“大多數(shù)情況下，當(dāng)病毒在體內(nèi)大量增殖的時(shí)候，免疫系統(tǒng)的反應(yīng)速度還要更快一些，所以不用借助外來(lái)力量，我們就可以控制住這些病毒實(shí)現(xiàn)自愈”可知，免疫系統(tǒng)的反應(yīng)速度快，一般不需借助外力就可以控制病毒實(shí)現(xiàn)自愈。（三）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邢蘭①孫犁去年冬天，我隨了一個(gè)機(jī)關(guān)住在鮮姜臺(tái)。我住著一個(gè)高坡上一間向西開(kāi)門(mén)的房子。這房子房基很高，那簡(jiǎn)直是在一個(gè)小山頂上?？次髅?，一帶山峰，一灣河灘，白楊，棗林。到下午，太陽(yáng)慢慢地垂下去……其實(shí)，剛住下來(lái)，我是沒(méi)心情去看太陽(yáng)的，那幾天正冷得怪。雷，還沒(méi)有融化，整天陰霾著的天，刮西北風(fēng)。我躲在屋里，把門(mén)緊緊閉住，風(fēng)還是找地方吹進(jìn)來(lái)，從門(mén)上面的空隙，從窗子的漏洞，從椽子的縫口。我堵一堵這里，糊一糊那里，簡(jiǎn)直手忙腳亂。這時(shí)，邢蘭推門(mén)進(jìn)來(lái)了。我以為他是這村里的一個(gè)普通老鄉(xiāng)，來(lái)這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我就請(qǐng)他坐坐，不過(guò)，我緊接著說(shuō)：“冷得怪呢，這房子！”“是，同志，這房子在坡上，門(mén)又沖著西，風(fēng)從山上滾下來(lái)，是很硬的。這房子，在過(guò)去沒(méi)住過(guò)人，只是盛些家具。”這個(gè)人說(shuō)話(huà)很慢，沒(méi)平常老鄉(xiāng)那些啰唆，但有些氣喘，臉上表情很淡，簡(jiǎn)直看不出來(lái)?！斑恚@是你的房子？”我覺(jué)得主人到了，就更應(yīng)該招呼得親熱一些?！笆窃奂业?，不過(guò)沒(méi)住過(guò)人，現(xiàn)在也是堅(jiān)壁②著東西?！彼f(shuō)著就走到南墻邊，用腳輕輕地在地上點(diǎn)著，地下便發(fā)出空洞的嗵嗵的聲響?！昂?，埋著東西在下面？”我聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)人隨便就對(duì)人講他家藏著東西，并沒(méi)有一絲猜疑、欺詐，便順口問(wèn)了這句話(huà)。他卻回答說(shuō)：“對(duì)，藏著一缸棗子，一小缸谷，一包袱單夾衣服?！彼话堰@對(duì)話(huà)拖延下去。他緊接著向我說(shuō)，他知道我很冷，他想拿給我些柴禾，他是來(lái)問(wèn)問(wèn)我想燒炕呢，還是想屋里燒起一把劈柴。他問(wèn)我怕煙不怕煙，因?yàn)椴窈虧瘛．?dāng)我說(shuō)怎樣都行的時(shí)候，他便開(kāi)門(mén)出去了。不多會(huì)兒，他便抱了五六塊劈柴和一捆茅草進(jìn)來(lái)，好像這些東西，早已在那里準(zhǔn)備好。他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一個(gè)角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火來(lái)。他向我說(shuō)：“我知道冷了是難受的。”從此，我們便熟識(shí)起來(lái)。我每天做著工作，而他每天就拿些木柴茅草之類(lèi)到房子里來(lái)替我生著，然后退出去。晚上，有時(shí)來(lái)幫我燒好炕，一同坐下來(lái)，談?wù)勯e話(huà)。有時(shí)，他拿些黃菜、干糧給我。但有時(shí)我讓他吃我們一些米飯時(shí)，他總是趕緊離開(kāi)。起初我想，也許邢蘭還過(guò)得去，景況不錯(cuò)吧。終于有一天，我坐到了他家中，見(jiàn)著他的老婆和女兒。女兒還小，母親抱在懷里，用襖襟裹著那雙小腿。我看見(jiàn)那女孩子沒(méi)有褲子穿……邢蘭沒(méi)表情地說(shuō)：“窮的，孩子冬天也沒(méi)有褲子穿。過(guò)去有個(gè)孩子，三歲了，沒(méi)等到穿過(guò)褲子，便死掉了！”從這一天，我才知道了邢蘭的詳細(xì)。他從小就放牛，佃地種，干長(zhǎng)工，直到現(xiàn)在，還只有西溝二畝坡地，滿(mǎn)是砂塊。小時(shí)放牛，吃不飽飯，而且每天從早到晚在山坡上奔跑呼喚?！钡浆F(xiàn)在，個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)高，氣喘咳嗽……現(xiàn)在是春天，而鮮姜臺(tái)一半以上的人吃著棗核和糠皮。但是，我從沒(méi)有看見(jiàn)或是聽(tīng)見(jiàn)他愁眉不展或是唉聲嘆氣過(guò)，這個(gè)人積極地參加著抗日工作，我想不出別的字眼來(lái)形容邢蘭對(duì)于抗日工作的熱心，我按照這兩個(gè)字的最高度的意義來(lái)形容它。邢蘭發(fā)動(dòng)組織了村合作社，發(fā)動(dòng)組織了村里的代耕團(tuán)和互助團(tuán)。代耕團(tuán)是替抗日軍人家屬耕種的，互助團(tuán)全是村里的人，無(wú)論在種子上，農(nóng)具上，牲口、人力上，大家互相幫助，完成今年的春耕。而邢蘭是兩個(gè)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。邢蘭參與抗日工作是無(wú)條件的。按照他這樣一個(gè)人，矮小、氣弱、營(yíng)養(yǎng)不良，有些工作他實(shí)在是勉強(qiáng)做去的。有一天，我看見(jiàn)他從坡下面一步一步挨上來(lái)，肩上扛著一條大樹(shù)干，明顯地他是那樣吃力，但當(dāng)我說(shuō)要幫助他一下的時(shí)候，他卻更挺直腰板，扛上去了。當(dāng)他放下，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉已經(jīng)白得怕人。他告訴我，他要鋸開(kāi)來(lái)，給農(nóng)具合作社做幾架木犁。而竟在一天，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)家伙是個(gè)“怪物”了。他爬上一棵高大的榆樹(shù)修理枝丫，停下來(lái)，竟從懷里掏出一只耀眼的口琴吹奏了。他吹的調(diào)子不是西洋的東西，也不是中國(guó)流行的曲調(diào)，而是他吹熟了的自成的曲調(diào)，緊張而輕快，像夏天森林里的群鳥(niǎo)喧叫……在晚上，我拿過(guò)他的口琴來(lái)，是一個(gè)“蝴蝶牌”的，他說(shuō)已經(jīng)買(mǎi)了二年，但外面還很新，他愛(ài)好這東西，他小心地藏在懷里，他說(shuō)：“花的錢(qián)不少呢，一塊七毛。”我粗略地記下這一些。關(guān)于這個(gè)人，我想永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他吧。他曾對(duì)我說(shuō)：“我知道冷是難受……”這句話(huà)在我心里存在著，它只是一句平常話(huà)，但當(dāng)它是從這樣一個(gè)人嘴里吐出來(lái)，它就在我心里引起了這種感覺(jué)：只有經(jīng)受寒冷的人，才貪婪地追求一些溫暖，知道別人的冷的感覺(jué)；只有病弱不幸的人，才貪婪地拼著這個(gè)生命去追求健康、幸?！浀竭@里，我才覺(jué)得用不著我再寫(xiě)下去。而他自己，那個(gè)矮小的個(gè)子，那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心，會(huì)續(xù)寫(xiě)下去的。一九四O年三月二十三日夜記于阜平【注】①本文節(jié)選自孫犁同名小說(shuō)，有刪改。②堅(jiān)壁：把物資轉(zhuǎn)移走或埋藏起來(lái)，使不落到敵人的手里。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了抗日根據(jù)地寒冷蕭瑟的自然環(huán)境，為主人公的出場(chǎng)做好了鋪墊，更襯托出邢蘭的熱情。B.小說(shuō)沒(méi)有正面寫(xiě)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，而是用粗獷簡(jiǎn)潔的筆觸刻畫(huà)人物形象，表達(dá)了對(duì)抗戰(zhàn)勝利的堅(jiān)定信念。C.邢蘭身世悲苦，家境貧寒，卻“無(wú)條件”地“參與抗日工作”，有些工作可能力不從心，但他一直任勞任怨。D.“那藏在胸膛里的一顆煮滾一樣的心”，語(yǔ)言生動(dòng)，形象地表明邢蘭對(duì)革命工作的無(wú)私奉獻(xiàn)會(huì)一直持續(xù)下去。8.小說(shuō)中抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景下，花“一塊七毛”買(mǎi)一只口琴，對(duì)邢蘭來(lái)說(shuō)是一筆不小的開(kāi)支。小說(shuō)中邢蘭買(mǎi)口琴、吹奏口琴的情節(jié)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.孫犁說(shuō)：“因?yàn)橛袝r(shí)我們常常抽象地談藝術(shù)的政治性或是文學(xué)的藝術(shù)性，反倒把生活性忘記了。沒(méi)有豐富的切實(shí)的生活經(jīng)歷，政治性和藝術(shù)性都不能產(chǎn)生。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這篇小說(shuō)是如何體現(xiàn)孫犁所主張的生活性的?！敬鸢浮?.B8.①豐富了小說(shuō)情節(jié)。邢蘭重金購(gòu)入生活中并不必需的口琴，還熟稔地吹奏自成的曲調(diào)，與前文形成鮮明的對(duì)比，使情節(jié)更豐富。

②豐滿(mǎn)了人物形象。這些情節(jié)體現(xiàn)了邢蘭的精神追求，讓他擺脫了刻板生硬的先進(jìn)農(nóng)民形象，使人物形象更加立體飽滿(mǎn)。

③突出了小說(shuō)主題。通過(guò)邢蘭對(duì)生活的熱愛(ài)，積極投身抗戰(zhàn)工作，突出了在敵后開(kāi)展抗戰(zhàn)工作的正義性和必要性，表達(dá)了抗戰(zhàn)必勝的信念。9.①小說(shuō)選材體現(xiàn)了生活性。小說(shuō)以抗日根據(jù)地覺(jué)醒了的先進(jìn)分子的平凡小事作為素材，源于生活本真。

②小說(shuō)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)了生活性。邢蘭堅(jiān)持每天抱著木柴茅草來(lái)為“我”生火取暖，我到邢蘭家見(jiàn)到懷抱里的女兒等細(xì)節(jié)，描繪了抗日根據(jù)地百姓的生活實(shí)際。

③小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)體現(xiàn)了生活性?！耙粠椒?，一灣河灘，白楊，棗林”等艱苦的自然環(huán)境，顯示出抗日根據(jù)地鮮明的地理特色。

④小說(shuō)語(yǔ)言體現(xiàn)了生活性。具有地域特色的對(duì)話(huà)正是抗日根據(jù)地日常生活的寫(xiě)照?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞能力。B.“用粗獷簡(jiǎn)潔的筆觸刻畫(huà)人物形象”錯(cuò)誤，孫犁的整體文字風(fēng)格應(yīng)為“細(xì)膩委婉的筆觸”。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析把握小說(shuō)情節(jié)作用的能力。由“終于有一天，我坐到了他家中，見(jiàn)著他的老婆和女兒。女兒還小，母親抱在懷里，用襖襟裹著那雙小腿。我看見(jiàn)那女孩子沒(méi)有褲子穿……”“他從小就放牛，佃地種，干長(zhǎng)工，直到現(xiàn)在，還只有西溝二畝坡地，滿(mǎn)是砂塊。小時(shí)放牛，吃不飽飯，而且每天從早到晚在山坡上奔跑呼喚?！钡浆F(xiàn)在，個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)高，氣喘咳嗽……”“現(xiàn)在是春天，而鮮姜臺(tái)一半以上的人吃著棗核和糠皮”可知，雖然鮮姜臺(tái)環(huán)境惡劣，邢蘭家境貧寒，但是他依然愛(ài)好音樂(lè)，吹奏著自成的曲調(diào)也能自得其樂(lè)，享受生活，這些情節(jié)與前文邢蘭貧寒的家境形成鮮明對(duì)比，使情節(jié)更豐富。邢蘭一心支持抗戰(zhàn)工作，他不善言辭、踏實(shí)肯干、思想覺(jué)悟高，這些是常見(jiàn)的先進(jìn)農(nóng)民形象；小說(shuō)中邢蘭買(mǎi)口琴、吹奏口琴的情節(jié)說(shuō)明他還有藝術(shù)愛(ài)好，有不一樣的精神生活，形象更為豐滿(mǎn)。邢蘭正是因?yàn)闊釔?ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人民，所以才會(huì)滿(mǎn)懷熱忱地全力投入到抗戰(zhàn)工作中，突出了文章主旨。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。小說(shuō)選材的生活性。在邢蘭身上沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，也沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)瑣碎的日常小事表現(xiàn)根據(jù)地人民對(duì)抗日工作的關(guān)心和支持，展現(xiàn)了親密淳樸的軍民魚(yú)水之情。小說(shuō)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的生活性。邢蘭堅(jiān)持每天抱著木柴茅草來(lái)為“我”生火取暖，然后默默退出去。邢蘭在屋中蹲著引火時(shí)，說(shuō)著最樸實(shí)的鄉(xiāng)里話(huà)：“我知道冷了是難受的。”這些細(xì)節(jié)充滿(mǎn)了真摯與懇切，讓人感到融融暖意。小說(shuō)環(huán)境的生活性?！耙粠椒?，一灣河灘，白楊，棗林”，“只有西溝二畝坡地，滿(mǎn)是砂塊”這些艱苦的自然環(huán)境具有鮮明的地理特色。小說(shuō)語(yǔ)言的生活性。見(jiàn)面的寒暄，“冷得怪呢，這房子”等方言的使用，都具有濃郁的地域特色。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。裴樞，字紀(jì)圣，御史大夫裴寅子，咸通十二年登進(jìn)士第。宰相杜審權(quán)出鎮(zhèn)河中，辟為從事，得秘書(shū)省校書(shū)郎，再遷藍(lán)田尉，直弘文館。大學(xué)士王鐸深知之，鐸罷相失職，樞亦久之不調(diào)。從僖宗幸蜀，中丞李煥奏為殿中侍御史，遷起居郎。中和初，王鐸復(fù)見(jiàn)用，以舊恩徙為鄭滑掌書(shū)記、檢校司封郎中，賜金紫，入朝歷兵、吏二員外郎。龍紀(jì)初，擢拜給事中，改京兆尹。宰相孔緯尤深獎(jiǎng)遇。大順中，緯以用兵無(wú)功貶官，樞坐累為右庶子，尋出為歙州刺史。乾寧初，入為右散騎常侍，從昭宗幸華州，為汴州宣諭使。初，樞自歙州罷郡歸朝，路經(jīng)大梁，時(shí)朱全忠兵威已振，樞以兄事之，全忠由是重之。及樞傳詔，全忠皆稟朝旨，獻(xiàn)奉相繼，昭宗甚悅，遷兵部侍郎。時(shí)崔胤專(zhuān)政，亦倚全忠，二人因是相結(jié)，改樞吏部侍郎。未幾，換戶(hù)部侍郎、同平章事。其年冬，昭宗幸華州，崔胤貶官，樞亦為工部尚書(shū)。天子自岐下還宮，以樞檢校右仆射、同平章事，出為廣南節(jié)度使。制出朱全忠保薦之言樞有經(jīng)世才不可棄之嶺表尋復(fù)拜門(mén)下侍郎監(jiān)修國(guó)史累兼吏部尚書(shū)判度支。崔胤誅，以全忠素厚。相位如故。從昭宗遷洛陽(yáng)，駐蹕陜州，進(jìn)右仆射、弘文館大學(xué)士、太清宮使，充諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。哀帝初嗣位，柳璨用事，全忠嘗奏用牙將張廷范為太常卿，諸相議，樞曰：“廷范勛臣，幸有方鎮(zhèn)節(jié)鉞之命，何藉樂(lè)卿？恐非元帥梁王之旨?！蹦顺种幌?。俄而全忠聞樞言，謂賓佐曰：“吾常以裴十四器識(shí)真純，不入浮薄之伍，觀此議論，本態(tài)露矣?！鼻旋X含怒。柳璨聞全忠言，尋希旨罷樞相位，和陵祔享，拜尚書(shū)左仆射。五月，責(zé)授朝散大夫、登州刺史，尋再貶瀧州司戶(hù)。六月十一日，行及滑州，全忠遣人殺之于白馬驛，投尸于河，時(shí)年六十五。初，全忠佐吏李振曰：“此等自謂清流，宜投諸河，永為濁流?！比倚ΧS之。史臣曰：樞因盜而振，盜憎而亡，宜哉！君子守道遠(yuǎn)刑，蓋慮此也。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·卷一百一十三·列傳第六十三》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句正確的一項(xiàng)是()A.制出朱全忠/保薦之言/樞有經(jīng)世才/不可棄之嶺表/尋復(fù)拜門(mén)下侍郎/監(jiān)修國(guó)史/累兼吏部尚書(shū)/判度支B.制出/朱全忠保薦之言/樞有經(jīng)世才/不可棄之/嶺表尋復(fù)拜門(mén)下侍郎/監(jiān)修國(guó)史/累兼吏部尚書(shū)/判度支C.制出/朱全忠保薦之/言樞有經(jīng)世才/不可棄之嶺表/尋復(fù)拜門(mén)下侍郎/監(jiān)修國(guó)史/累兼吏部尚書(shū)/判度支D.制出朱全忠/保薦之/言樞有經(jīng)世才/不可棄之/嶺表尋復(fù)拜門(mén)下侍郎/監(jiān)修國(guó)史/累兼吏部尚書(shū)/判度支11.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.“辟”表征召、征用之意，與《張衡傳》中“連辟公府不就”的“辟”意思相同。B.“幸蜀”的“幸”與《廉頗藺相如列傳》中“而君幸于趙王”的“幸”意思不同。C.“兄事”的“事”與《張衡傳》中“衡因上疏陳事”的“事”意思相同。D.“素厚”的“素”與《鴻門(mén)宴》中“素善留侯張良”的“素”意思相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()A.裴樞中進(jìn)士后得到權(quán)貴人物杜審權(quán)、王鐸、李煥、孔緯等賞識(shí)，升官一直很順利，很快做到了給事中、京兆尹等職。B.裴樞結(jié)識(shí)朱全忠以后受到賞識(shí)，先后擔(dān)任兵部侍郎、吏部侍郎、戶(hù)部侍郎、同平章事以及工部尚書(shū)等高級(jí)官職。C.崔胤在朝廷專(zhuān)政，依靠朱全忠，而這時(shí)裴樞與朱全忠交好，故裴樞同崔胤二人相交很好，崔胤被貶后，裴樞依然身居高位。D.裴樞雖因朱全忠而身居高位，卻又終因朱全忠而遭遇殺身之禍，可見(jiàn)依附朱全忠這樣的“盜”并非全身遠(yuǎn)禍的良策。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）大順中，緯以用兵無(wú)功貶官，樞坐累右庶子，尋出為歙州刺史。（2）相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。（《廉頗藺相如列傳》）【答案】10.C11.C12.A13.（1）大順年間，孔緯因?yàn)橛帽鵁o(wú)功被貶官，裴樞受牽累獲罪任右庶子，不久出任歙州刺史。（2）相如估計(jì)秦王縱然齋戒，但一定會(huì)違背約定，不給趙國(guó)城邑，就派他的隨從穿著粗布衣服，懷里揣著和氏璧，從小路逃走，把璧送回趙國(guó)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：制書(shū)頒下后朱全忠保舉他，說(shuō)裴樞有經(jīng)國(guó)濟(jì)世之才，不應(yīng)該拋棄到嶺南，不久重新拜任門(mén)下侍郎，監(jiān)修國(guó)史，多次升任兼吏部尚書(shū)，判度支。“制出”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開(kāi)；“朱全忠”是句子的主語(yǔ)，前面斷開(kāi)，排除AD；“保薦之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開(kāi)；“言”是“樞有經(jīng)世才”的謂語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的一詞多義的能力。A.“辟”，都是“征召”的意思。句意：征用為從事/多次被公府征召，都沒(méi)有就任。B.“幸”，帝王駕臨某地/寵幸、器重。句意：隨從唐僖宗前往蜀中/而您被趙王寵幸。C.“意思相同”錯(cuò)?！笆隆?，侍奉/事情。句意：裴樞以兄長(zhǎng)的禮節(jié)事奉朱全忠/張衡于是給皇帝上書(shū)陳述這些事。D.“素”都是“向來(lái)、一向”的意思。句意：因?yàn)橹烊遗c裴樞一向交情深厚/一向同留侯張良交好。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“升官一直很順利”錯(cuò)。得賞識(shí)是真的，升官并不順利。如“鐸罷相失職，樞亦久之不調(diào)”“大順中，緯以用兵無(wú)功貶官，樞坐累為右庶子，尋出為歙州刺史”，可見(jiàn)受王鐸、孔緯影響不能升職或貶官都有過(guò)。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因?yàn)椋弧白邸?，受牽累獲罪；“為”，擔(dān)任；“尋”，不久。（2）“度”，估計(jì)；“負(fù)”，違背；“衣”，穿；“亡”，逃走。參考譯文：裴樞，字紀(jì)圣，御史大夫裴寅的兒子。咸通十二年考中進(jìn)士科，宰相杜審權(quán)外調(diào)鎮(zhèn)守河中，征用為從事，任秘書(shū)省校書(shū)郎，二次升任藍(lán)田尉。任弘文館直學(xué)士。深為大學(xué)士王鐸所賞識(shí)，王鐸被免去宰相之職，裴樞也長(zhǎng)期得不到調(diào)任。隨從唐僖宗前往蜀中，中丞李煥上奏任他為殿中侍御史，改任起居郎。中和初年，王鐸重新被任用，因?yàn)檫^(guò)去的恩情升任他為鄭滑掌書(shū)記、檢校司封郎中，賜金紫，召入朝歷任兵、吏二部員外郎。龍紀(jì)初年，升任給事中，改任京兆尹。宰相孔緯尤很器重他。大順年間，孔緯因?yàn)橛帽鵁o(wú)功被貶官，裴樞受牽累獲罪任右庶子，不久出任歙州刺史。乾寧初年，召入任右散騎常侍，侍從昭宗前往華州，任汴州宣諭使。當(dāng)初，裴樞被免去刺史從歙州回朝，路過(guò)大梁，當(dāng)時(shí)朱全忠的兵勢(shì)已壯大，裴樞以兄長(zhǎng)的禮節(jié)事奉朱全忠，朱全忠因此器重他。等到裴樞傳達(dá)詔命，朱全忠都聽(tīng)從朝廷的旨意，貢獻(xiàn)不斷，昭宗非常高興，于是升任裴樞為兵部侍郎。當(dāng)時(shí)崔胤當(dāng)政，也倚靠朱全忠，二人因此相交結(jié)，改任裴樞為吏部侍郎。不久，改任戶(hù)部侍郎、同平章事。這年冬天，昭宗前往華州，崔胤被貶官，裴樞也任工部尚書(shū)。天子從岐下回宮，任命裴樞為檢校右仆射、同平章事，出朝任廣南節(jié)度使。制書(shū)頒下后朱全忠保舉他，說(shuō)裴樞有經(jīng)國(guó)濟(jì)世之才，不應(yīng)該拋棄到嶺南，不久重新拜任門(mén)下侍郎，監(jiān)修國(guó)史，多次升任兼吏部尚書(shū)，判度支。崔胤被殺，因?yàn)橹烊遗c裴樞交情深厚，仍然像以前一樣當(dāng)宰相。隨從昭宗遷往洛陽(yáng)，途中住在陜州，升任右仆射、弘文館大學(xué)士、太清宮使，充諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。哀帝初即位，柳璨當(dāng)政，朱全忠曾經(jīng)上奏任用牙將張廷范為太常卿，諸位宰相商議，裴樞說(shuō)：“張廷范是功臣，最好任用為方鎮(zhèn)節(jié)度使，哪里用得著任太常卿？恐怕不是元帥梁王的旨意。”于是爭(zhēng)執(zhí)不下。不久朱全忠聽(tīng)說(shuō)了裴樞的話(huà)，對(duì)僚屬說(shuō)：“我曾經(jīng)認(rèn)為裴十四度量見(jiàn)識(shí)純正，不是浮華輕薄之輩，看他的這些議論，本性暴露無(wú)遺了。”對(duì)裴樞憤怒得咬牙切齒。柳璨聽(tīng)說(shuō)了朱全忠的話(huà)，不久迎奉他的旨意免去裴樞的宰相職位，和陵陪祭，拜任尚書(shū)左仆射。五月，受罰貶任朝散大夫、登州刺史，不久二次貶任瀧州司戶(hù)。六月十一日，行至滑州，朱全忠派人在白馬驛殺了他，把尸體投入黃河，時(shí)年六十五歲。當(dāng)初，朱全忠手下官吏李振說(shuō)：“這些自稱(chēng)自己是清流的人，都應(yīng)該投他們到黃河中，永為濁流?！敝烊倚χ饝?yīng)了。史臣曰：裴樞因盜賊而得高位，又因受賊的憎恨而死，罪有應(yīng)得！君子遵守道義遠(yuǎn)避刑罰，就是擔(dān)憂(yōu)這樣的事情。(節(jié)選自《舊唐書(shū)·卷一百一十三·列傳第六十三》)（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟①過(guò)南劍雙溪樓辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬(wàn)里須長(zhǎng)劍。人言此地，夜深長(zhǎng)見(jiàn)，斗牛光焰。我覺(jué)山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀②下看，憑欄卻怕，風(fēng)雷怒，魚(yú)龍慘。峽束蒼江對(duì)起，過(guò)危樓，欲飛還斂。元龍③老矣！不妨高臥，冰壺涼簟④。千古興亡，百年悲笑，一時(shí)登覽。問(wèn)何人又卸，片帆沙岸，系斜陽(yáng)纜？【注】①此詞寫(xiě)于南宋光宗紹熙三年（1192），辛棄疾53歲，閑居11年后被起用，又受到主和派誣陷而落職。②燃犀：點(diǎn)燃犀牛角。傳說(shuō)點(diǎn)燃犀牛角能照見(jiàn)水中鬼怪。⑧元龍：陳元龍，三國(guó)時(shí)人，為人忠亮高爽，有扶世濟(jì)民大志。④冰壺涼?。汉壤渌?，睡涼席，形容隱居自適的生活。14.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如車(chē)蓋”中真實(shí)的浮云，也可能是指大宋淪陷的北國(guó)江山。B.“斗牛光焰”與蘇軾《前赤壁賦》“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“斗牛”都指斗宿和牛宿。C.“我覺(jué)山高，潭空水冷”與陸游《訴衷情》“胡未滅，鬢先秋，淚空流。”中“空”均是空蕩的意思。D.詞最后三句與開(kāi)篇戰(zhàn)云密布的形象不同，夕陽(yáng)中航船卸落白帆，在沙灘上拋錨，渲染一派和平景象。15.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中有“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”的反問(wèn)，這首《水龍吟》中，也有“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟”的慨嘆。兩句表達(dá)的情感是否相同？說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4.C15.①相同。都表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲嘆。②“廉頗老矣”句，借廉頗老了，還有人要啟用他，而自己卻無(wú)人過(guò)問(wèn)，慨嘆自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。③“元龍老矣”句，則是借陳元龍代指自己，可是如今已經(jīng)老了，還不如歸隱，過(guò)“冰壺涼簟”的日子，用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己空懷壯志，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的抑郁憤懣之情?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整體詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義，詩(shī)句的手法，還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，對(duì)“空”的理解錯(cuò)誤。兩個(gè)“空”的意思不一樣，“潭空水冷”指空蕩；“淚空流”中指徒勞的。說(shuō)還沒(méi)有滅胡鬢發(fā)就白了，白白地流了。陸游《訴衷情》中的“空”字既寫(xiě)了內(nèi)心的失望和痛苦，也寫(xiě)了對(duì)君臣盡醉的偏安東南一隅的小朝廷的不滿(mǎn)和憤慨。故選C?！?5題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的能力。這是一道比較分析詞的情感的題目，是古詩(shī)詞的?？嫉念}目之一。此類(lèi)試題解答時(shí)，回答詞句表達(dá)的作者的情感，除了回答出具體的情感，還要根據(jù)上下文回答作者為什么會(huì)有這種情感?；卮鹪~句的表現(xiàn)手法，要先答出具體的手法，然后再回答此手法的具體表現(xiàn)和表達(dá)效果。聯(lián)系詞文作答是鑒賞的必然步驟。本題需要明確觀點(diǎn)——情感相同。然后結(jié)合詞句內(nèi)容分析情感相同的原因。本詞中“廉頗老矣”句，運(yùn)用廉頗的典故，“廉頗老矣，尚能飯否？”顯然是對(duì)廉頗當(dāng)年人雖老而心猶壯的敬仰，同時(shí)也暗含對(duì)他最終未被任用的同情和感慨。聯(lián)系詞人自己的經(jīng)歷，詞人慨嘆自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂(yōu)慮之情。廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國(guó)效勞，卻是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。詞人以廉頗自況，憂(yōu)心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無(wú)法施展，壯志不能實(shí)現(xiàn)。“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼章”，用反語(yǔ)，以淡靜之詞，勉強(qiáng)抑遏自己飛騰的壯志。這時(shí)作者年已在五十二歲以后，任福建提點(diǎn)刑獄之職，是無(wú)從施展收復(fù)中原的抱負(fù)的。以下千古興亡的感慨，低徊往復(fù)，表面看來(lái)，情緒似乎低沉，但隱藏在詞句背后的，又正是不能忘懷國(guó)事的憂(yōu)憤。兩句情感相同，都表達(dá)了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲嘆、憤懣之情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中的“_________，_______”兩句，作者憑吊英雄人物，以一杯清酒祭月，來(lái)開(kāi)解自己壯志難酬的苦悶心情。（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中有“_________，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”的家國(guó)情懷，《廉頗藺相如列傳》中藺相如面對(duì)廉頗的“宣惡言”也同樣抱有“_________”以大局為重的愛(ài)國(guó)思想。（3）古人寫(xiě)花，可不著一字不點(diǎn)出花名，而盡得風(fēng)流，如李清照在《醉花陰》里便有如此繪菊“__________，__________”?！敬鸢浮竣?人生如夢(mèng)②.一尊還酹江月③.居廟堂之高則憂(yōu)其民④.以先國(guó)家之急而后私仇也⑤.東籬把酒黃昏后⑥.有暗香盈袖【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“尊”“酹”“憂(yōu)”“籬”“盈”“袖”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。有高度的文化自信、文化的繁榮興盛，才有中華民族的偉大復(fù)興。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有厚重、悠久的文化內(nèi)涵，是具有重要價(jià)值的文化信息資源，是全國(guó)各族人民彌足珍貴的精神財(cái)富。因此讓非遺好好“活”下來(lái)，真正“火”起來(lái)，是我們必須面對(duì)的重大課題。它對(duì)增進(jìn)民眾的歷史文化認(rèn)同，對(duì)筑牢文化自信①。學(xué)校特別是高校原本就是學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新發(fā)展的重鎮(zhèn)，也是國(guó)家文化軟實(shí)力的鮮活名片，對(duì)其歷史遺跡、文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承，具有②的優(yōu)勢(shì)。例如，坐落在湖南大學(xué)的岳麓書(shū)院，是全國(guó)修復(fù)最好、保存最完整、規(guī)模最大的一所古代書(shū)院，歷經(jīng)千年，弦歌不絕。講堂高懸的匾額上所書(shū)“實(shí)事求是”，是1917年湖南公立工業(yè)學(xué)校搬進(jìn)岳麓書(shū)院辦學(xué)時(shí)確立的校訓(xùn)，它取自東漢史學(xué)家班固在《漢書(shū)》中寫(xiě)下的“修學(xué)好古、實(shí)事求是”，是對(duì)古人求索真知的文化傳承。青年毛澤東曾在此生活居住，思索著改造舊中國(guó)的方案，使這里成為我們黨實(shí)事求是思想路線(xiàn)的一個(gè)策源地。湖南大學(xué)不斷推動(dòng)書(shū)院文化資源的“活化”，以書(shū)院為依托進(jìn)行習(xí)禮育人，并打造紀(jì)錄片和專(zhuān)題片等文化產(chǎn)品向外傳播，讓全社會(huì)感受到中國(guó)古代書(shū)院的文化內(nèi)涵。盡管我國(guó)非遺項(xiàng)目③，但歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的珍貴資源，校園非遺更需珍視。我們期待各地的非遺傳承人本著在創(chuàng)新中保護(hù)和傳承好民族文化為目的，在非遺的系統(tǒng)性保護(hù)、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開(kāi)發(fā)做出更多的努力，讓一個(gè)個(gè)具有生命力的文明活化石在當(dāng)下再次綻放出新的文化光芒。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.下列句子中的引號(hào)與文中加點(diǎn)的“活化”一詞的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.俗話(huà)說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！盉.但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！C.包身工身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒(méi)有“做”或者“不做”的自由。D.我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠囚”出牢的日子?！敬鸢浮?7.①大有裨益②得天獨(dú)厚③數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計(jì)其數(shù)。18.病句修改為：我們期待各地的非遺傳承人以在創(chuàng)新中保護(hù)和傳承好民族文化為目的，在非遺的系統(tǒng)性保護(hù)、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開(kāi)發(fā)等方面做出更多的努力。19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)當(dāng)下讓非遺進(jìn)行轉(zhuǎn)化的益處很大，可填“大有裨益”。大有裨益：形容益處很大。②處，文中寫(xiě)高校對(duì)其歷史遺跡、文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承，條件上很有優(yōu)勢(shì)，可填“得天獨(dú)厚”。得天獨(dú)厚：意為獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。③處，文中語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)我國(guó)非遺項(xiàng)目眾多，可填“數(shù)不勝數(shù)/不可勝數(shù)/不計(jì)其數(shù)”。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。不計(jì)其數(shù)：無(wú)法計(jì)算數(shù)目，形容極多?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)病有兩處：一是結(jié)構(gòu)混亂，“本著在創(chuàng)新中保護(hù)和傳承好民族文化為目的”，為“本著……”和“以……為目的”兩個(gè)句式的雜糅，可改為“以在創(chuàng)新中保護(hù)和傳承好民族文化為目的”。二是成分殘缺，“在非遺的系統(tǒng)性保護(hù)、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、積極性開(kāi)發(fā)”缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“開(kāi)發(fā)”后加“等方面”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用能力。文中“活化”是化學(xué)術(shù)語(yǔ)，本意是使分子、原子的化學(xué)性質(zhì)變得更為活潑、能量更大，文中指湖南大學(xué)讓書(shū)院文化展現(xiàn)出新的活力、新的內(nèi)涵，引號(hào)表示特殊含義。A.引號(hào)表示直接引用。B.“暴徒”為轉(zhuǎn)述段政府的話(huà)語(yǔ)，引號(hào)有否定作用。C.“做”“不做”中的引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。D.“綠囚”中的引號(hào)表示特殊含義。故選D。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。自古以來(lái)，中國(guó)人的飲食習(xí)俗都遵循著二十四節(jié)氣的更迭規(guī)律?！岸溜溩酉闹撩妗薄坝昵跋愦荒廴缃z”“立秋啃秋瓜”等民間俗語(yǔ)皆是對(duì)節(jié)氣飲食文化的提煉，直至今日仍不過(guò)時(shí)。因此，我圍繞①，創(chuàng)作了《二十四節(jié)氣吃什么》系列插畫(huà)，讓人們?cè)诹私獬允裁吹耐瑫r(shí)，對(duì)節(jié)氣背后的歷史淵源有更加深刻的理解。對(duì)我而言，色彩是十分重要的表現(xiàn)元素。我注重在大自然中取色，②。如插畫(huà)《春分》描繪了大面積的粉色櫻花，并點(diǎn)綴鵝黃色和嫩綠色，直觀地呈現(xiàn)出春意盎然的景象。夏季以綠色系為主，但從《立夏》到《大暑》，又呈現(xiàn)出由淺綠到深綠的微妙變化。秋天是豐收的季節(jié)……在人們的慣常思維中，春天的場(chǎng)景大多是暖色系，③，但作畫(huà)時(shí)我卻打破常規(guī)注重情緒的表達(dá)。插畫(huà)《立冬·貓》，雖然窗外寒風(fēng)陣陣，但家中的暖黃色壁紙、冒著熱氣的紅色水杯，一只睡得香甜的橘色小貓，營(yíng)造出暖意十足的空間基調(diào)，這未嘗不是一種對(duì)節(jié)氣面貌的真實(shí)記錄。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.文中引用“冬至餃子夏至面”“