高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)

高等教化國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)申請(qǐng)書(shū)附件成果名稱：激發(fā)學(xué)術(shù)志趣培育領(lǐng)跑人才：“學(xué)堂安排”拔尖創(chuàng)新人才培育模式探究與實(shí)踐舉薦序號(hào)：11025附件書(shū)目：1.教學(xué)成果報(bào)告（不超過(guò)5000字，報(bào)告名稱、格式自定）2.教學(xué)成果應(yīng)用及效果證明材料（僅限1份）附件1教學(xué)成果報(bào)告成果名稱激發(fā)學(xué)術(shù)志趣培育領(lǐng)跑人才：“學(xué)堂安排”拔尖創(chuàng)新人才培育模式探究與實(shí)踐成果完成人袁駟/丘成桐/朱邦芬/張希/施一公/姚期智/鄭泉水/張文雪/蘇芃成果完成單位清華高校2018年4月依據(jù)黨和國(guó)家的人才總體戰(zhàn)略以及清華高校的發(fā)展定位，為深化實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀和黨中心關(guān)于提高高等教化質(zhì)量的要求，努力滿意國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的迫切須要，2009年，清華高校推出了“清華學(xué)堂人才培育試驗(yàn)安排”（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)堂安排”）。2010年，清華高校被批準(zhǔn)開(kāi)展國(guó)家教化體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培育試驗(yàn)安排”（以下簡(jiǎn)稱“拔尖安排”）。在中組部和教化部的指導(dǎo)和支持下，清華高校仔細(xì)探討總結(jié)拔尖創(chuàng)新人才培育的歷史閱歷，以“學(xué)堂安排”為載體，分別建立數(shù)學(xué)班、物理班、化學(xué)班、生命科學(xué)班、計(jì)算機(jī)科學(xué)試驗(yàn)班和錢學(xué)森力學(xué)班，以清華高校標(biāo)記性建筑之一“清華學(xué)堂”作為專用教學(xué)場(chǎng)所，努力探究拔尖創(chuàng)新人才培育模式，并取得了豐碩成果。一、實(shí)施“清華學(xué)堂人才培育安排”，領(lǐng)跑拔尖創(chuàng)新人才培育學(xué)校在已有人才培育模式試驗(yàn)班的辦學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，每年動(dòng)態(tài)選拔有志于攀登世界科學(xué)高峰的優(yōu)秀本科生，配備一流的師資，供應(yīng)一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)建一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，開(kāi)展教化教學(xué)改革和人才培育模式改革，創(chuàng)新管理制度與運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。1、創(chuàng)立了“領(lǐng)跑者”理念，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越“學(xué)堂安排”提出了“領(lǐng)跑者”理念，“領(lǐng)跑者”理念即讓優(yōu)秀學(xué)生作為“領(lǐng)跑者”，帶動(dòng)整體人才培育質(zhì)量的提高?！邦I(lǐng)跑者”理念是“學(xué)堂安排”的核心理念。學(xué)校把進(jìn)入“學(xué)堂安排”的學(xué)生定位為“領(lǐng)跑者”，希望他們努力踐行“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，既要在“跑”中體現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神與追求，又要在“領(lǐng)”中表現(xiàn)出厚德載物的使命和責(zé)任；并告誡他們“領(lǐng)跑者”的五個(gè)“不是”五個(gè)“是”：不是光環(huán)，是使命；不是榮譽(yù)，是責(zé)任；不是嬌寵，是磨練；不是圈養(yǎng)，是放飛；不是孤傲，是引領(lǐng)。讓優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)跑，讓全部的學(xué)生優(yōu)秀——這是“領(lǐng)跑者”理念的根本和終極的追求。這一理念已被大家廣泛認(rèn)可，也成為國(guó)家“拔尖安排”的基本理念。2、開(kāi)展了綜合教學(xué)改革，推動(dòng)安排順當(dāng)實(shí)施1）建立了科學(xué)的學(xué)生遴選機(jī)制探究學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，注意考察學(xué)生的綜合實(shí)力、學(xué)術(shù)愛(ài)好和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，實(shí)行開(kāi)放式動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制和自由選擇機(jī)制，將有志于攀登世界科學(xué)高峰的最優(yōu)秀學(xué)生選入“安排”進(jìn)行培育。2）以拔尖人才培育將來(lái)的拔尖人才學(xué)校為各參與項(xiàng)目分別設(shè)立“清華學(xué)堂首席教授”和“清華學(xué)堂項(xiàng)目主任”崗位。聘請(qǐng)聞名數(shù)學(xué)家、菲爾茲獎(jiǎng)和沃爾夫獎(jiǎng)獲得者丘成桐，中國(guó)科學(xué)院院士朱邦芬，中國(guó)科學(xué)院院士張希，中國(guó)科學(xué)院院士施一公，中國(guó)科學(xué)院院士姚期智，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授鄭泉水等一流學(xué)者擔(dān)當(dāng)各班首席教授。實(shí)行首席教授負(fù)責(zé)制，首席教授全面負(fù)責(zé)學(xué)生培育和項(xiàng)目管理工作。邀請(qǐng)知名學(xué)者、優(yōu)秀老師和社會(huì)杰出人士擔(dān)當(dāng)學(xué)生導(dǎo)師，聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域具有國(guó)際影響的聞名科學(xué)家對(duì)安排實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)。3）改革培育模式和培育方案實(shí)施因材施教，針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和發(fā)展方向制訂和實(shí)施特性化培育方案，為學(xué)生的充分發(fā)展供應(yīng)充分選擇，激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撡|(zhì)，追求卓越。各學(xué)科設(shè)置核心課程體系，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀授課老師，力求小班化和多樣化，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，開(kāi)展探討型教學(xué)與探討性學(xué)習(xí)。4）注意通識(shí)教化，培育學(xué)生家國(guó)情懷學(xué)校注意學(xué)堂班學(xué)生的全面發(fā)展，牽頭開(kāi)設(shè)由六位首席主講的通識(shí)課程《學(xué)術(shù)之道》，通過(guò)首席教授講授自身學(xué)術(shù)成長(zhǎng)歷程、生活和科研工作感悟等，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感和追求科學(xué)、追求真理的志趣和志向；邀請(qǐng)人文學(xué)院科學(xué)史系張卜天老師和外文系郭茜老師分別為學(xué)堂班學(xué)生開(kāi)設(shè)《科學(xué)革命名著選讀》和《本科生英語(yǔ)論文寫作與發(fā)表》，提升學(xué)生在人文科學(xué)和英文寫作方面的素養(yǎng)。在開(kāi)班典禮、獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式、集體實(shí)踐活動(dòng)、“學(xué)堂安排”榮譽(yù)證書(shū)頒發(fā)儀式等環(huán)節(jié)，融入思想政治教化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)天下的遠(yuǎn)大志向。5）營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍主動(dòng)創(chuàng)建條件，搭建高端開(kāi)放式溝通平臺(tái)，組織學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)者“社區(qū)”或科學(xué)探討“樂(lè)園”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)愛(ài)好和學(xué)術(shù)志向。供應(yīng)特地的物理空間，將清華歷史最為悠久的建筑——清華學(xué)堂作為特色人才培育基地，建立學(xué)校層面溝通平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉、學(xué)術(shù)溝通。6）提升國(guó)際溝通與合作水平發(fā)揮國(guó)內(nèi)國(guó)外兩種資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)具有國(guó)際影響的聞名科學(xué)家賜予指導(dǎo)、來(lái)校授課，參與前沿講座、論文指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展聯(lián)合培育、交換生項(xiàng)目、試驗(yàn)室探討等方式，有安排、有目的地將學(xué)生選派到國(guó)外一流高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，開(kāi)拓國(guó)際視野，增加學(xué)術(shù)自信，激勵(lì)挑戰(zhàn)精神。二、敬重學(xué)科特點(diǎn)和師生特性，激勵(lì)多樣化探究和實(shí)踐“學(xué)堂安排”激勵(lì)多樣化實(shí)踐，敬重并調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和創(chuàng)建性。學(xué)校充分敬重學(xué)科特點(diǎn)、人才培育模式之間的差異，調(diào)動(dòng)了院系和老師人才培育的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激勵(lì)院系多樣化的措施和選擇，參與安排的六個(gè)學(xué)科呈現(xiàn)出模式各異、百花齊放的勢(shì)態(tài)。數(shù)學(xué)班在首席教授丘成桐先生和肖杰教授主持下，遵循“領(lǐng)跑者、國(guó)際化、重基礎(chǔ)、尊特性”的培育模式，主動(dòng)開(kāi)展工作。在丘先生主持下邀請(qǐng)了一批國(guó)際聞名學(xué)者來(lái)清華開(kāi)設(shè)講座，講授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程。注意對(duì)學(xué)生的特性化培育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生依據(jù)專業(yè)愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特長(zhǎng)幫助其聯(lián)系活躍在科研前沿的國(guó)內(nèi)外學(xué)者作為指導(dǎo)老師，指導(dǎo)其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文工作以及選擇本科畢業(yè)后接著攻讀探討生的學(xué)術(shù)方向。如與巴黎高師建立了常態(tài)聯(lián)系，每年派出三位高年級(jí)學(xué)生赴巴黎高師學(xué)習(xí)，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科研訓(xùn)練。物理班繼承和發(fā)展了基科班的勝利閱歷，在幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)術(shù)志向、自主學(xué)習(xí)探討、開(kāi)展國(guó)際溝通等方面顯著超越了以往局限，執(zhí)著于物理學(xué)術(shù)探討、自主舉辦學(xué)術(shù)沙龍、自主選擇探討方向、自主選擇學(xué)術(shù)導(dǎo)師在物理班已然成風(fēng)。首席教授朱邦芬院士提出，一流頂尖人才主要地不是在課堂上教出來(lái)的，關(guān)鍵要為這些人的脫穎而出供應(yīng)充分的發(fā)展空間和特別好的環(huán)境，營(yíng)造很好的氛圍，使得一流人才“冒出來(lái)”。開(kāi)設(shè)FeynmanLecturesonPhysics，物理原理與試驗(yàn)等基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)海外杰出學(xué)者課程。建設(shè)科研實(shí)踐基地，供應(yīng)自主科研探究的試驗(yàn)平臺(tái)，選派閱歷豐富老師指導(dǎo)幫助學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)踐探究活動(dòng)。學(xué)生從二年級(jí)起接連在物理系、高等探討院、工物系、中科院、北京高校自主選擇導(dǎo)師參與seminar科研訓(xùn)練，高年級(jí)依據(jù)發(fā)展愛(ài)好制定特性化培育安排。激勵(lì)學(xué)生成立“葉企孫學(xué)術(shù)沙龍”，自主開(kāi)展學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)。舉辦了“與物理學(xué)大師楊振寧先生面對(duì)面”座談會(huì)?；瘜W(xué)班旨在培育對(duì)化學(xué)探討有著深厚愛(ài)好、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、富有科研創(chuàng)新實(shí)力、具有批判思維和國(guó)際視野、并立志為化學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的高層次人才。首席教授張希院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，細(xì)心設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)加強(qiáng)前沿、交叉學(xué)科的“超分子化學(xué)”等系列課程，全部由獲得杰青的高水平教授授課。設(shè)立“創(chuàng)新探討安排”，建設(shè)高分子化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、計(jì)算化學(xué)等試驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)探究性試驗(yàn)課程。每周三晚固定舉辦學(xué)堂班會(huì)，內(nèi)容涉及選課指導(dǎo)、專題報(bào)告、試驗(yàn)點(diǎn)評(píng)、海外學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)，首席教授、專家學(xué)者、學(xué)生自己都可以成為主角，激發(fā)了同學(xué)們的科研愛(ài)好，提高了他們的表達(dá)與溝通實(shí)力。生命科學(xué)班為對(duì)生命科學(xué)具有劇烈愛(ài)好并立志在生命科學(xué)探討領(lǐng)域有所成就的學(xué)生供應(yīng)一個(gè)獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)敏捷的課程設(shè)置、富有挑戰(zhàn)性的科研實(shí)踐、優(yōu)秀科學(xué)家的指導(dǎo)及多種渠道的國(guó)際化溝通等舉措，力爭(zhēng)使其成長(zhǎng)為將來(lái)生命科學(xué)領(lǐng)域的杰出探討人才。首席教授施一公院士開(kāi)設(shè)“生命科學(xué)探討中的邏輯”，以生命科學(xué)領(lǐng)域一些里程碑式的發(fā)覺(jué)為重要素材，啟發(fā)學(xué)生的邏輯與思維，讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟到生命科學(xué)探討的方法論。每位同學(xué)與導(dǎo)師共同制定獨(dú)立的探討課題，撰寫英文探討安排。畢業(yè)前夕，組織學(xué)術(shù)年會(huì)，由畢業(yè)班同學(xué)英文展示自己的科研成果，提交英文學(xué)術(shù)論文。楊振寧先生欣然參與了首屆學(xué)術(shù)年會(huì)，殷切寄語(yǔ)年輕學(xué)子“今日是一個(gè)大時(shí)代，青年人應(yīng)抓住機(jī)會(huì)”。計(jì)算機(jī)科學(xué)試驗(yàn)班首席教授姚期智先生認(rèn)為，本科階段是世界觀、方法論、價(jià)值觀、思維方式成型的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)術(shù)人才而言將確定其學(xué)術(shù)生涯的廣度與深度。精英教化要從本科起先。姚期智先生2005年創(chuàng)辦計(jì)算機(jī)科學(xué)試驗(yàn)班，目標(biāo)在于為中國(guó)培育與世界頂尖高校的本科生具有同等甚至更高競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)試驗(yàn)班的三個(gè)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是：創(chuàng)建了強(qiáng)化基礎(chǔ)、探究前沿的學(xué)問(wèn)體系；創(chuàng)新了深耕精耕、啟迪思維的育人模式；開(kāi)拓了大師引領(lǐng)、自我超越的成才途徑。姚期智院士等一大批名師躬親教學(xué)一線，邀請(qǐng)講席教授、兼職教授、訪問(wèn)學(xué)者講授課程，開(kāi)展形式豐富的學(xué)術(shù)互動(dòng)。例如“當(dāng)前計(jì)算機(jī)探討熱門課題”課程，每周邀請(qǐng)一位國(guó)際頂級(jí)學(xué)者為學(xué)生作專題報(bào)告，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科交叉前沿動(dòng)態(tài)的了解。建立起因材施教、特性化培育的特色人才培育模式，建立“厚基礎(chǔ)、深實(shí)踐、廣交叉、探前沿”的課程體系，開(kāi)設(shè)“圖靈講座”、“素養(yǎng)教化講座”等品牌講座系列，設(shè)立課題項(xiàng)目等激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。建立多層次、立體化的高端國(guó)際聯(lián)合培育基地，包括大三赴港冬令營(yíng)、大四全年科研實(shí)踐、預(yù)研安排溝通選拔、頂級(jí)國(guó)際會(huì)議參會(huì)資助等。依托與美國(guó)麻省理工學(xué)院、美國(guó)密西根高校等建立的聯(lián)合中心平臺(tái)，以及和加州高校伯克利分校共建的Simons探討院，為學(xué)生國(guó)際化培育、接觸科研領(lǐng)域前沿、參與科研實(shí)踐創(chuàng)建條件，激勵(lì)學(xué)生在本科期間就收獲學(xué)術(shù)成果。錢學(xué)森力學(xué)班定位于工科基礎(chǔ)，旨在為力學(xué)和與力學(xué)親密相關(guān)的諸多工程學(xué)科培育拔尖創(chuàng)新人才，并在校內(nèi)試點(diǎn)開(kāi)設(shè)榮譽(yù)學(xué)位。舉辦創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，通過(guò)心理測(cè)評(píng)、創(chuàng)新思維賽、創(chuàng)意試驗(yàn)賽、綜合面試等多個(gè)環(huán)節(jié)，選拔有創(chuàng)新潛質(zhì)、敢于挑戰(zhàn)、有志向志向的學(xué)生。調(diào)整課程體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)、“做中學(xué)”和探討性學(xué)習(xí)，最終達(dá)到深植基礎(chǔ)、融會(huì)貫穿的目的。大一開(kāi)設(shè)“力學(xué)與現(xiàn)代工程概論”，大三開(kāi)設(shè)“現(xiàn)代力學(xué)與工程前沿”，設(shè)立“與科技大師面對(duì)面”和“科學(xué)與技術(shù)的戰(zhàn)略性挑戰(zhàn)”互動(dòng)講座系列。利用全校以及周邊科研院所資源，通過(guò)合作共建方式，由一流師資為學(xué)生設(shè)計(jì)探討型試驗(yàn)課程，并供應(yīng)長(zhǎng)期的設(shè)備、技術(shù)支持與學(xué)術(shù)指導(dǎo)，從而建立本科生科研訓(xùn)練體系。邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者作為國(guó)際導(dǎo)師，支持學(xué)生到國(guó)際導(dǎo)師的學(xué)?；蛱接憴C(jī)構(gòu)參與科研工作。三、學(xué)堂安排穩(wěn)步推動(dòng)，領(lǐng)跑人才培育初見(jiàn)成效1、“學(xué)堂安排”學(xué)生嶄露頭角學(xué)堂班的學(xué)生確立了學(xué)術(shù)志向，堅(jiān)決了學(xué)術(shù)信念，學(xué)會(huì)了批判性思維，呈現(xiàn)了追求學(xué)術(shù)志向、勇攀科學(xué)高峰的良好風(fēng)貌。目前“學(xué)堂安排”共計(jì)781名畢業(yè)生，他們絕大部分選擇在國(guó)內(nèi)外一流高校和探討機(jī)構(gòu)接著攻讀基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域的博士學(xué)位，其中不乏哈佛高校、麻省理工學(xué)院、斯坦福高校等國(guó)際一流名校，值得一提的是，數(shù)學(xué)班、物理班、生物班的畢業(yè)生國(guó)外頂尖名校錄用率超過(guò)了50%。隨著“學(xué)堂安排”的深化推動(dòng)，一部分“學(xué)堂安排”優(yōu)秀畢業(yè)生已經(jīng)在各自領(lǐng)域嶄露頭角。2008級(jí)數(shù)學(xué)班朱藝航同學(xué)在抵達(dá)哈佛高校的第一周內(nèi)通過(guò)了數(shù)學(xué)系博士資格考試的全部六門科目；2008級(jí)數(shù)學(xué)班呂瓊石，目前在美國(guó)威斯康星高校麥迪遜分校任助理教授。2008級(jí)物理班李俊儒，2017年在國(guó)際上首次試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了超固體這種新物態(tài)，受到物理學(xué)界的極大重視。在過(guò)去五年中，以生命科學(xué)試驗(yàn)班同學(xué)為主力的團(tuán)隊(duì)共三次獲得國(guó)際遺傳工程機(jī)器大賽金牌。計(jì)算機(jī)科學(xué)試驗(yàn)班2013級(jí)陳立杰同學(xué)獲得中國(guó)高校生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽總決賽冠軍，并以第一作者身份發(fā)表8篇論文，獨(dú)自解決了聞名量子信息學(xué)者JohnWatrous教授在2002年提出的開(kāi)放問(wèn)題（openproblem）。2015屆錢學(xué)森力學(xué)班薛楠同學(xué)以第1作者在國(guó)際聞名學(xué)術(shù)刊物L(fēng)angmuir發(fā)表文章，并作為具有重大科學(xué)意義的論文，刊登在ACS網(wǎng)站的主頁(yè)。2．“學(xué)堂安排”發(fā)揮引領(lǐng)示范作用“領(lǐng)跑者”的引領(lǐng)和示范作用，不僅表現(xiàn)在更多有潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生加入“學(xué)堂安排”并以崇尚科學(xué)追求學(xué)術(shù)為人生志向，更為可喜的是帶動(dòng)了所在院系形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！皩W(xué)堂安排”主動(dòng)推動(dòng)面對(duì)國(guó)內(nèi)外的開(kāi)放和溝通，建設(shè)的課程、探討基地、學(xué)術(shù)講座等面對(duì)全部學(xué)生，發(fā)揮了重要的輻射和引領(lǐng)作用。不僅表現(xiàn)在“學(xué)堂安排”6個(gè)院系為培育拔尖學(xué)術(shù)人才的不懈努力，更影響和帶動(dòng)