教師師德師風發(fā)言稿

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20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。

多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海學校的一名同學。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒蕪。他所在的學校校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。

講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲乏與滄桑，微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光，看得出來，這位新老師已經不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫柔，她的聲音那么動聽悅耳，把多吉聽呆了。

自從新老師來到布西村，上課教他們學問，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的全部照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師肯定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次觀察土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘曲折的山路。

在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。由于新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要關心多吉和很多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都肯定會堅持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去關心那些和如今的他一樣的山里娃。

新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，快樂地笑了。笑著笑著，似乎又哭了，老師說她好像又回到了過去的歲月。

是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她喜愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學院的一名一般老師，她的名字叫王伶春。

離開繁華都市、家人故土，單獨來到那片貧瘠荒蕪的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。

有人說，師德就是老師的責任。可當一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此名貴的靈魂!

老師師德師風發(fā)言稿2

敬重的各位領導，各位老師：

大家好!

依據(jù)學校的支配，今日我站在這里和大家就師德師風、愛崗敬業(yè)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴厲?的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的，所以，假如有不恰當?shù)牡胤剑埓蠹抑刚?、包涵?/p>

師德，顧名思義，就是老師具備的道德素養(yǎng);師風，是教育這個行業(yè)的'風氣風氣。記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為老師，我們的師德就應當是這里所說的“典范”和“陽光”吧。假如我們自己都不具有那樣的“典范”和“陽光”，又能如何在你的同學心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！庇苏哳I先自律。作為老師，我們是同學在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對同學的思想和行為進行著指引，都對同學起著潛移默化的作用，老師的素養(yǎng)直接影響著同學的學風和學校的校風，老師的形象直接關系著同學素養(yǎng)的培育。一名優(yōu)秀的老師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對同學至誠至真的愛，由于只有那樣你才能讓自己的言行在同學內心深處產生一股內力。

“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。身為老師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。魏書生說得好：把自己平凡的工作當作雄偉的世界去討論，你就會發(fā)覺無窮的樂趣。記得在我畢業(yè)剛要參與工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡潔太一般。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到同學那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股劇烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的安靜，照亮一片純潔的天地，我敬重我們所從事的職業(yè)。

在我們的身邊、在我們的校內里，我們親眼目睹了許多老師愛崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳傾聽了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖一般卻又博大的情懷。就在我們的學校里，就在我們的同事中，我就被很多老師平凡中不平凡的舉動很多次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導同學的情景，或許，還有許多許多課堂內外的諄諄教導、悄悄奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，莫非不是一種來自對師德的感動嗎?

所以，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神的表達，是對學校、對社會、對工作、對同學、對家長高度負責的精神。師德，也是一種看法，一種學無止境、踏實工作的看法。師德，更是一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出!

嚴在當嚴處，愛在微小中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!或許這個比方，開頭一聽，有些令人愕然。面對我們的同學，坦率的說，可能很少有人把他們當做天使，由于他們的身上有太多的缺點：不是那么聽話，也不肯定很聰慧，學習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由信任，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品行和才智來澆灌他們，他們仍舊可以成為天使!老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上翱翔翅膀的人吧!當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規(guī)范了，舉止文靜了，能夠承當社會的責任、直面人生的風風雨雨展翅飛翔時，我們的心里肯定滿含欣喜!

有一首唱歌得很好：“好大一棵樹，綠色的祝愿，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們全部老師由衷的敬意。信任有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股安靜、沉著和豪邁的情懷!我們的學校也會由于我們大家共同努力的耕耘，更加壯大!

老師師德師風發(fā)言稿3

各位領導、各位老師：

大家好！

代表各位老師發(fā)言，我感到非常榮幸。德師風調查就能說明這一點。我們肯定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。

對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關懷的一個話題。我們應當根據(jù)肯定的原則支配孩子的座位，比方要照看那些視力有問題的孩子，其他的孩子按凹凸個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素養(yǎng)高，我們對自己的要求嚴。

上課不接、打手機。