幼兒園戶外活動(dòng)總結(jié)

幼兒園戶外活動(dòng)總結(jié)

三、嬉戲活動(dòng)形式的多樣化

戶外活動(dòng)一般以體育嬉戲?yàn)橹?，但單一的形式?huì)讓孩子厭煩，所以不能忽視其他嬉戲的穿插進(jìn)行，如智力嬉戲、消遣嬉戲、音樂嬉戲、民間嬉戲等。中班幼兒各方面素養(yǎng)不如中大班幼兒，開展民間體育嬉戲有肯定局限性，可適當(dāng)開展音樂嬉戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》，幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂嬉戲活動(dòng)，孩子是很喜愛的。

在民間嬉戲中，體育嬉戲又相對(duì)較多，玩這類嬉戲大多在戶外，而且中、大班幼兒從身體、力量各方面已經(jīng)比較相宜參與這些有肯定的運(yùn)動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增進(jìn)幼兒體質(zhì)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)愛好、力量的嬉戲了。如“跳皮筋”有跳動(dòng)奔跑活動(dòng)，可增加幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等嬉戲，可進(jìn)展幼兒手、腳動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)力量;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡力量;再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果，變一種嬉戲?yàn)槎喾N嬉戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后，可把它作車廂來(lái)開火車，當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來(lái)跨跳;擺成圓形玩跳圈嬉戲。多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用效率，又培育了幼兒的制造力量。

四、一點(diǎn)體會(huì)

1、孩子在戶外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光，呼吸新奇的空氣，有助于增加幼兒的體制，提高幼兒戶外活動(dòng)的實(shí)效性。

2、在戶外活動(dòng)，場(chǎng)地寬敞，孩子們做嬉戲可以放得開，可以充分張揚(yáng)自己的共性，讓他們的身心更加輕松地投入到嬉戲活動(dòng)中。

3、在戶外活動(dòng)，孩子們眼中所見的都是實(shí)物，有助于老師進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練：孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)間或會(huì)發(fā)生小小的“沖突”，老師可隨機(jī)訓(xùn)練，其他的孩子也從中積累了生活閱歷，以后可以盡量避開此類大事的再次發(fā)生。

4、在戶外活動(dòng)要留意衛(wèi)生，選擇的場(chǎng)地應(yīng)是清爽、自然、干凈的地方，防止幼兒發(fā)生意外感染。

5、在戶外活動(dòng)要留意平安，選擇的場(chǎng)地要有平安保障，以防止幼兒受到重大意外損害。

通過這一階段的樂觀探究，我們?cè)趯?shí)踐閱歷上有了肯定的積累。下一步我們還要連續(xù)深化地做好以下工作：

1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論支持，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)自制體育器械，提高有用性、趣味性。

3、進(jìn)一步提高日常戶外活動(dòng)開展的有效性。

4、提高老師教科研的樂觀性。

幼兒戶外活動(dòng)總結(jié)4一、指導(dǎo)思想

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)以嬉戲?yàn)橹??！毒V要》明確了嬉戲在促進(jìn)幼兒身心進(jìn)展方面所起的作用，強(qiáng)調(diào)了嬉戲在一日活動(dòng)中的重要性。嬉戲的過程是孩子進(jìn)展的過程，隱含著重要的訓(xùn)練動(dòng)因，內(nèi)含著訓(xùn)練方法的契機(jī)，有著不行忽視的訓(xùn)練價(jià)值。通過嬉戲，幼兒懂得了各種事情，獲得了學(xué)問;提高了動(dòng)作技能，熬煉了身體;學(xué)會(huì)了辨別事物的差異，開發(fā)了智力;體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào)。

二、班級(jí)嬉戲狀況分析

綜觀上學(xué)期幼兒的嬉戲狀況，應(yīng)當(dāng)說幼兒的嬉戲水平有了特別大的提高，在理解嬉戲的基礎(chǔ)上，如今已能較好的融入嬉戲，幼兒嬉戲力量也有了特別大的提高：一是遇到嬉戲時(shí)的突發(fā)大事，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時(shí)，能樂觀尋求關(guān)心。二是幼兒能依據(jù)嬉戲的需要，適時(shí)的增加嬉戲材料。三是嬉戲中，幼兒能用嬉戲語(yǔ)言進(jìn)行交往，各嬉戲區(qū)域間能互通合作，相互往來(lái)。四是有序整理玩具物品的力量、評(píng)價(jià)嬉戲的力量也有了肯定的提高。但嬉戲中還存在著很多有待解決的問題，如幼兒嬉戲的力量存在著很大的差異，幼兒評(píng)價(jià)嬉戲的力量還欠肯定的針對(duì)性，這些都將成為我們今后指導(dǎo)嬉戲的目標(biāo)。

三、詳細(xì)目標(biāo)

1、依據(jù)園部每月運(yùn)動(dòng)熬煉的重點(diǎn)，進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練，鼓舞力量弱的幼兒參加嬉戲，參加熬煉，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使幼兒的運(yùn)動(dòng)力量得到全面進(jìn)展。

2、組織開展豐富多彩的體育嬉戲，進(jìn)展幼兒鉆、跑、平衡、跳等基本動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒樂觀參加早熬煉，參加晨間嬉戲，提高幼兒體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量。

幼兒戶外活動(dòng)總結(jié)5樂觀地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起溝通探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒預(yù)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的寵愛和意愿進(jìn)行嬉戲;午餐后，我們給孩子們預(yù)備比較寧?kù)o的嬉戲，如餐后漫步?????、走迷宮、走小路等;在下午的嬉戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們預(yù)備好玩、好玩的體育課，讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫较鄳?yīng)的熬煉，培育孩子們的合作力量、制造力量。每一次活動(dòng)，孩子們都樂觀參加，充分體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

觀看孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和愛好，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀看到我班幼兒在晨間熬煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感愛好了，我就把原來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)覺幼兒對(duì)跳圈又感愛好了，又喜愛玩了而且玩的很投入。變換嬉戲的方法可以增加兒對(duì)嬉戲的愛好可以漸漸的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺、制造新的玩法。在體育活動(dòng)中，老師的自我創(chuàng)新力量是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新力量，用制造性的訓(xùn)練思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)。

三、讓幼兒帶著開心心情參與體育活動(dòng)

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動(dòng)，有了良好的心情體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的長(zhǎng)久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和支配難度不一的活動(dòng)，供應(yīng)不同指導(dǎo)和關(guān)心，使力量強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使力量弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上到處照看每一個(gè)幼兒，多用確定和鼓舞的語(yǔ)言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)力量差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上賜予鼓舞和支持。如在“摘果子”的嬉戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在嬉戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

四、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)經(jīng)常以老師為中心，由老師制作、供應(yīng)活動(dòng)材料;設(shè)置、支配活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導(dǎo)某