幼兒說(shuō)課稿匯編五篇

幼兒說(shuō)課稿匯編五篇

幼兒說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)幼兒

綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。

本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開(kāi)展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂(lè)舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《歡樂(lè)的小廚師》、《賣(mài)報(bào)歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺(jué)我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問(wèn)題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方

面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很感動(dòng)的告知我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手觀音”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門(mén)怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、大事節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的愛(ài)好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺(jué)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)——造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為：

1情愿用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛(ài)好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將

幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問(wèn)閱歷遷移于生活中。

四、說(shuō)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書(shū)籍，了解有關(guān)學(xué)問(wèn)，觀賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。

2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)中供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展幼兒的制造性。在活動(dòng)室四周張貼

幼兒觀賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂(lè)，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)；

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是樂(lè)觀的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

六、說(shuō)教法

教學(xué)中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn).老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、心情引導(dǎo)幼兒觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼兒觀賞舞蹈的愛(ài)好和表現(xiàn)欲望。

2、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法，先引導(dǎo)幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段觀賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈中演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點(diǎn)。

3、采納啟發(fā)提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽視的作用。依據(jù)中班幼兒留意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、觀看發(fā)覺(jué)法是

幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀看引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)新的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實(shí)現(xiàn)完善的結(jié)合，關(guān)心幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn)。

2、爭(zhēng)論談話法：我在活動(dòng)中樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論、談話，孩子們中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、樂(lè)觀互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開(kāi)心的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng)，利于幼兒大膽的想象，利于老師更深一步的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)的調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展。

3、操作法：在幼兒原有的觀賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地供應(yīng)豐富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，留意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣?！钡木瘛４偈褂變旱膭?dòng)手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了學(xué)問(wèn)，獲得了編排造型的閱歷，體驗(yàn)勝利及溝通的。

4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采納了表演的方法，通過(guò)表演

活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得開(kāi)心感，輕松感與成就感，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商議?、合作、享受著勝利的喜悅，愛(ài)好盎然，從而進(jìn)一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念及《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與溝通力量，促使幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己，具有自信念；”的精神。。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，敘述《千手觀音》的傳奇，引起幼兒觀賞愛(ài)好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無(wú)法直接觀看到的千手觀音的圖象，結(jié)合美麗的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無(wú)聲，仔細(xì)的傾聽(tīng)傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如觀察了千手觀音和善的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的奇怪???心及樂(lè)觀的愛(ài)好，讓幼兒獲得了最感性的學(xué)問(wèn)，為下一步的觀賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓舞幼兒與同伴相互溝通“千手觀音變成什么”。

幼兒說(shuō)課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今日我說(shuō)課的題目是大班平安訓(xùn)練活動(dòng)《著火了,怎么辦?》,這是以當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材。

1、課題來(lái)源:火災(zāi)是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會(huì)愛(ài)護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中愛(ài)護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義特別重。,就如:《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況把目標(biāo)定為:

(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識(shí)。

(2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。

(3)學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。

依據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能。通過(guò)掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的嬉戲形式讓孩子培育防火意識(shí),自我愛(ài)護(hù)力量,使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃命的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法?？傊?我們通過(guò)集體爭(zhēng)論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)訓(xùn)練于學(xué)習(xí)、嬉戲之中。

二、說(shuō)教法

新《綱要》指:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時(shí)采納了溝通爭(zhēng)論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問(wèn)題去思索。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了熟悉,熬煉了力量,社會(huì)情感得到深化。

多通道參加法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),溝通,探究的過(guò)程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參加,不知不覺(jué)就把握了、自我愛(ài)護(hù)的方法,提高了自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。因此,我們采納了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！睘榱俗層變耗馨盐照_的方法從火場(chǎng)里逃命得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃命,消防演習(xí)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

激發(fā)愛(ài)好―――自由探究―――學(xué)習(xí)爭(zhēng)論―――嬉戲體驗(yàn)

(一)激發(fā)愛(ài)好(課件:著火了)

“愛(ài)好是最好的老師”活動(dòng)一開(kāi)頭老師就提出問(wèn)題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注,愛(ài)好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災(zāi)”作為進(jìn)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

(二)自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???,求知的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗?yīng)掛圖,供幼兒觀看。在這一過(guò)程,老師是引導(dǎo)者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么?

在這一過(guò)程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過(guò)幼兒集體爭(zhēng)論方式,對(duì)幼兒獵取發(fā)生火災(zāi)緣由進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避開(kāi)了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能任憑玩火。

(三)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論

由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問(wèn)題讓幼兒去思索,說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)辯,老師不加以否認(rèn),再通過(guò)多謀體學(xué)習(xí),老師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正學(xué)問(wèn),方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。

(四)嬉戲體驗(yàn)

在幼兒都把握了報(bào)火警、逃命方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來(lái)的趣味性、學(xué)問(wèn)性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否把握正確的逃命方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于嬉戲?qū)W問(wèn)氛圍中。在老師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對(duì)孩子學(xué)問(wèn)的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進(jìn)展特點(diǎn)的,在玩樂(lè)中獲得了學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

幼兒說(shuō)課稿篇3

各位評(píng)委老師大家好！我是教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言敘述活動(dòng)《我喜愛(ài)的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一說(shuō)教材

此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛(ài)的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜愛(ài)吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。

二說(shuō)學(xué)情分析

水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的'好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征

2力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)......，它的顏色，外形，味道"的句型

3情感上：喜愛(ài)吃各種水果，知道多吃水果好處多

四、說(shuō)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài).........，他的顏色，外形，味道"這一句型

活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛(ài)吃水果

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有肯定的認(rèn)知閱歷

教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆

六、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更精確?????有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法：通過(guò)展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)......，他懂得顏色、外形、味道"來(lái)和同伴溝通

3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜愛(ài)......,它的顏色，外形，味道"

（二）學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛(ài)它的顏色、外形、味道"來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征

2、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確?????地回答問(wèn)題，清晰地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)敘述的空間

七、說(shuō)教學(xué)程序

（一）直奔主題，出示水果圖片

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)小伴侶喜愛(ài)吃水果，今日，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜愛(ài)的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛(ài)好

（二）猜謎嬉戲

這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛(ài)一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？

兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。--香蕉

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛(ài)香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。

（三）提問(wèn)小伴侶，讓他們大聲說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛(ài)。，它的顏色，外形，味道"來(lái)表述自己喜愛(ài)的水果

（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。

在小伴侶們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)"我喜愛(ài)，它的外形、顏色、味道。。。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫(huà)一畫(huà).........給水果填顏色

我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比方成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量

幼兒說(shuō)課稿篇4

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來(lái)的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問(wèn)、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1．使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

2．培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

3．對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)樂(lè)觀性，參加教學(xué)全過(guò)程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問(wèn)。

幼兒說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)教材

《小熊開(kāi)店》是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。

二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用２－５的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺(jué)，吸引同學(xué)的留意力。

2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問(wèn)題。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買(mǎi)４輛小汽車(chē)需要多少元”和核心問(wèn)題“２０元可以買(mǎi)幾輛小汽車(chē)”。

3、通過(guò)自主探究，發(fā)覺(jué)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”