2014屆湖北省八校聯(lián)考文綜歷史部分

/2０14屆湖北省八校聯(lián)考文綜歷史部分24。在制度的規(guī)定層面上,君主被賦予無限的權(quán)力，并且隨著中國歷史的延續(xù)，這種“制度化”的權(quán)力似有不斷加強(qiáng)之勢；而在制度的運(yùn)行層面上,則往往由于君主事實(shí)上的“無能"而使君主的專制權(quán)力流于“象征化”的狀態(tài)。材料反映了Ａ。嫡長子繼承制的弊端?? ?B。中央集權(quán)制的危害C．專制主義制度的影響 ?? D．九品中正制的殘余25?！斑@力量一方面將整飭腐化墮落的希臘化世界,使它那散漫放蕩的作風(fēng)就范于一種鐵的紀(jì)律和不可伸縮的法律;另一方面將消除希臘文化中剛剛出現(xiàn)的分裂和二元對立狀況,以一種片面性的單純來取代希臘的和諧之美”。材料中“這力量”來自Ａ．馬其頓???B.古羅馬 C.意大利?? D.德意志26.王希在《原則與妥協(xié)》中指出：利用憲法衍生的憲政機(jī)制，就各自的利益和聯(lián)邦的“公共”利益的定義和定位,相互進(jìn)行一種連續(xù)不停的談判和妥協(xié);談判和妥協(xié)使舊的憲法原則和實(shí)踐得以修正,使新的憲法原則和實(shí)踐得以產(chǎn)生，憲法的生命力因此不斷得到更新,成為一部“活著的”憲法。該材料反映的是A．代議制民主??B．總統(tǒng)制政體? C。兩黨制特色? D。聯(lián)邦制機(jī)制2７．陳旭麓在《近代中國社會的新陳代謝》中指出：“……在資本主義的世界性擴(kuò)張過程中,非正義的侵略者同時又往往是歷史發(fā)展過程中的進(jìn)步者;而正義的反侵略者則常常同時是落后者。以貪欲為動機(jī)的侵略過程常被歷史借助，從而在客觀上多少成為一個進(jìn)步改造落后的過程”。作者強(qiáng)調(diào)的是A．要正確認(rèn)識西方侵略動機(jī)??? B。要理性地看待西方的侵略C.要客觀評價鴉片戰(zhàn)爭的影響 ? D.要辯證地分析中西方社會差距2８.“無論歷史的結(jié)局如何，人們總是通過每一個人追求他自己的、自覺預(yù)期的目的來創(chuàng)造他們的歷史，而這許多按不同方向活動的愿望及其對外部世界的各種各樣作用的合力，就是歷史。"與這段話最吻合的一段歷史時期是A。洋務(wù)運(yùn)動時期 B．戊戌變法時期 C．辛亥革命時期? Ｄ。五四運(yùn)動時期２９?！堆獞?zhàn)臺兒莊》是19８5年中國大陸拍攝的第一部反映抗戰(zhàn)時期國民黨正面戰(zhàn)場的影片,這部集紀(jì)實(shí)性、文獻(xiàn)性、史詩性風(fēng)格于一身的作品真實(shí)再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭史中重要的一頁，生動地記錄了國民黨愛國官兵可歌可泣的英雄業(yè)績，塑造了一批國民黨高級將領(lǐng)形象.影片一經(jīng)上映便受到了各方好評，并對打破海峽兩岸堅(jiān)冰起了重要作用。臺兒莊戰(zhàn)役所屬正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)是A．淞滬會戰(zhàn)???B．太原會戰(zhàn)???Ｃ．武漢會戰(zhàn) ??D.徐州會戰(zhàn)3０．十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：堅(jiān)持世界貿(mào)易體制規(guī)則,堅(jiān)持雙邊、多邊、區(qū)域次區(qū)域開放合作，擴(kuò)大同各國各地區(qū)利益匯合點(diǎn)，以周邊為基礎(chǔ)加快實(shí)施自由貿(mào)易區(qū)戰(zhàn)略。目前,中國在多邊、周邊、區(qū)域合作等方面，取得成就最大并發(fā)揮主導(dǎo)作用的是A．亞太經(jīng)合組織??? ? B。中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)C．上海合作組織 ?? D。參加聯(lián)合國維和行動31．法國著名漢學(xué)家謝和耐指出：“中世紀(jì)的中國在近代化方面進(jìn)展顯著，比如其獨(dú)特的貨幣經(jīng)濟(jì)、紙幣、流通證券，其高度發(fā)達(dá)的茶鹽企業(yè)?！谏鐣?、藝術(shù)、娛樂、制度、工藝技術(shù)諸領(lǐng)域，中國無疑是當(dāng)時最先進(jìn)的國家，它具有一切理由把世界上的其他地方僅僅看作蠻夷之邦?！弊髡吒叨仍u價的朝代是A．唐朝? ? B．宋朝 C。元朝 ?Ｄ。明朝3２．美國學(xué)者L.S．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出:“西方由于自己的技術(shù)成就、經(jīng)濟(jì)活力以及社會和政治的多元化，正在發(fā)生著變化。而所有這一切,形成一種最終導(dǎo)致西方主宰全球的推動力。結(jié)果，極為穩(wěn)定而又保守的中國社會,被西方勢不可擋的擴(kuò)張主義弄得四分五裂"。材料不能夠體現(xiàn)的史觀是Ａ．文明史觀? ?B。全球史觀 ? Ｃ．近代化史觀 D.社會史觀33．夏東元在《洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展論》中指出：“洋務(wù)運(yùn)動以適應(yīng)時代潮流的變革開始，以應(yīng)該變革而不去采取變革措施因而違反時代潮流而結(jié)束?！睂@句話的正確理解是Ａ。主觀目的與客觀效果相背離????B.科技變革與政治變革相脫離Ｃ．中體西用與近代工業(yè)相沖突 ???Ｄ.資本主義與封建主義相矛盾3４．1９78年１１月2４日晚，在安徽省鳳陽縣小崗村的一間破草屋里，18個衣衫破舊、面色饑黃的農(nóng)民，借助一盞煤油燈,面對一張契約，神情緊張地按下血紅的指印，并人人發(fā)誓:寧愿坐牢殺頭，也要分田到戶搞包干。小崗村,是中國改革的起點(diǎn)。這份包干契約，被認(rèn)為是中國農(nóng)村改革的“第一槍"。小崗村的做法A。違背了社會主義原則 ??B．滿足了農(nóng)民的土地需求C。否定了人民公社體制 ? ? Ｄ。拉開了改革開放的序幕3５．右圖反映了辛亥革命以后，中山裝受到新派人士的歡迎。20世紀(jì)二三十年代,中國服裝五花八門,有西服,有粗布大衫，有旗袍，學(xué)生裝在青年人中成為文化教養(yǎng)的象征，而仿照歐洲風(fēng)格的裙子也流行于大城市中。材料反映出近代社會生活的特征是Ａ.歐風(fēng)美雨 ??Ｂ.西學(xué)東漸Ｃ。洋為中用???Ｄ。中西合璧40．（25分)閱讀材料：材料一１5～１6世紀(jì)，歐洲的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動，使人們逐漸擺脫了教會的束縛和控制,推動了歐洲向近代化社會的轉(zhuǎn)變；1８世紀(jì)的啟蒙思想使人們進(jìn)一步擺脫了封建專制和宗教愚昧的束縛，成為資產(chǎn)階級革命的思想武器；英法美等國通過資產(chǎn)階級革命,確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，為資本主義的發(fā)展開辟了道路;18世紀(jì)中期起，工業(yè)革命迅速擴(kuò)展，大機(jī)器生產(chǎn)方式確立，歐美國家相繼實(shí)現(xiàn)工業(yè)化.19世紀(jì)60年代起,洋務(wù)派開展了洋務(wù)運(yùn)動,沒有使中國走上富強(qiáng)之路；19世紀(jì)末2０世紀(jì)初,中國先后爆發(fā)了學(xué)習(xí)西方政治制度的維新變法運(yùn)動和辛亥革命，結(jié)束了專制制度，但真正的民主共和沒有實(shí)現(xiàn)；北洋軍閥統(tǒng)治時期,爆發(fā)了要求民主與科學(xué)的新文化運(yùn)動，解放了人們的思想.材料二作為一個后發(fā)外生型的近代化國家，中國是從1９世紀(jì)開始進(jìn)入農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代化過程的，西方世界的霸權(quán)威脅與文明示范是一個不可或缺的關(guān)鍵性啟動要素，然而也應(yīng)該看到,現(xiàn)代化的變遷不僅是一個簡單的“沖擊－反映”的過程，對于中國來說，它既是古老的歷史在新世紀(jì)的驟然斷裂，又是這一歷史在以往的傳統(tǒng)中靜悄悄的綿延。只是到了19世紀(jì)、20世紀(jì)，當(dāng)西方的示范展示另一種迥然不同的發(fā)展道路時，中國才對自身歷史的內(nèi)部挑戰(zhàn)產(chǎn)生了一種多少是變化了的回應(yīng)方式，太平天國的“平均主義”，洋務(wù)運(yùn)動的“中體西用",戊戌變法的“大同書"等等中都可以找到根據(jù)，這種回應(yīng)方式離不開中國的歷史傳統(tǒng)。這樣，中國歷史的內(nèi)部要素與西方文明示范效應(yīng)疊加在一起，共同制約著中國現(xiàn)代化的反映類型與歷史走向。-—陳達(dá)凱主編的《中國現(xiàn)代化史》請回答：（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出中西近代化過程中的兩種不同模式。（6分)概括中西方近代化在本質(zhì)和手段上的相同之處.（9分)（２)依據(jù)材料二并結(jié)合中國近代前期的歷史演變,說明“中國歷史的內(nèi)部要素與西方文明示范效應(yīng)疊加在一起，共同制約著中國現(xiàn)代化的反映類型與歷史走向”。(10分）41.（1２分)閱讀材料,完成下列要求.歷史示意圖能夠簡潔明了地再現(xiàn)歷史知識。圖一唐朝政府機(jī)構(gòu)示意圖圖二美國聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)示意圖比較圖一、圖二,提取兩項(xiàng)有關(guān)唐朝和美國政府機(jī)構(gòu)的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。4５.（１5分)歷史上重大改革回眸材料一孝公以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令：令民為什五，而相牧司連坐。有軍功者,各以率受上爵.僇力本業(yè),耕織致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者，舉以收為孥。燔詩書而明法令,刑其傅公子虔,黥其師公孫賈。為田開阡陌封疆。——摘自《史記》《商君?列傳》材料二泰西近政論，皆言三權(quán):有議政之官,有行政之官，有司法之官,三權(quán)立，然后事體備。以我朝論之，皇上則為元首,百體所從，軍機(jī)號曰政府，出納王命。——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》請回答：(1）據(jù)材料一概述商鞅變法的歷史意義，并概括其措施對后世產(chǎn)生的消極影響？（9分)(２）材料二中康有為的政治主張是什么?其理論依據(jù)是什么?（6分）4６.（１5分）近代社會的民主思想與實(shí)踐材料一《西方文明對中國的沖擊及中國文明的嬗變》一文中說：“如果我們將中國傳統(tǒng)文化比喻成一棵大樹,洋務(wù)運(yùn)動只不過剪斷了一些枝葉，辛亥革命則相當(dāng)于將這棵大樹砍斷了。但是樹斷了，樹墩還在,一般的樹只要樹墩還在,還是可以萌發(fā)的”。材料二陳獨(dú)秀在《舊思想與國體問題》一文中指出:“要帝制不再發(fā)生，民主共和可以安穩(wěn)……非先將國民腦子里所有反對共和的舊思想,一一洗刷干凈不可”.請回答：(1）“大樹砍斷”的表現(xiàn)是什么?1912—19１9年間,資產(chǎn)階級革命派是如何繼續(xù)與“樹墩”上的“萌發(fā)”作斗爭的？（9分）（2)陳獨(dú)秀等為了將“國民腦子里所有反對共和的舊思想"洗刷干凈進(jìn)行了怎樣的斗爭?（６分)47.（15分）２0世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平材料一1939年８月2日,著名核物理學(xué)家愛因斯坦向羅斯?？偨y(tǒng)建議，應(yīng)搶在德國之前研制出原子彈.1９41年12月6日，美國花費(fèi)巨資，集中全世界最優(yōu)秀的科學(xué)家，啟動代號為“曼哈頓工程"的核武器研制計劃，并在1945年７月1５日成功研制出了原子彈.1945年8月6日和9日，美國先后在日本的廣島、長崎投下兩枚原子彈，瞬間奪去了２1萬人的生命。核轟炸的消息傳來,愛因斯坦痛心疾首地說:“當(dāng)初致信羅斯福提議研制核武器,是我一生中最大的錯誤和遺憾。”材料二對于二戰(zhàn)后期美國對日本使用原子彈，國際上一直是存在著兩種看法:一種從戰(zhàn)爭本身角度出發(fā)，認(rèn)同美國對日本使用原子彈；另外一種則是從道義角度出發(fā)，否定美國對日本使用原子彈。請回答：（１)愛因斯坦向羅斯福提議研制原子彈的本意是什么？他又為什么感到是他一生“最大的錯誤和遺憾”?（６分）（２）你認(rèn)為應(yīng)該如何客觀評價“美國對日本使用原子彈”?(9分）4８．(１５分）中外歷史人物評說材料一“克己復(fù)禮為仁.……非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿動。"“天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。"“為政以德，譬如北辰,居其所而眾星拱之.……子為政,焉用殺？子欲善而民善矣."——《論語》材料二孔子在兩晉時被奉為“先師”;南北朝時被稱為“文圣尼父"；唐玄宗則將其追謚為“文宣王”；宋真宗封孔子為“至圣文宣王”；元成宗封孔子為“大成至圣文宣王”；清代孔子被稱為“大成至圣文宣王先師”。材料三“不知自己過失是病痛”;“求知識是人類的本性”;“吾愛吾師，但更愛真理"；“謙謹(jǐn)是無恥與羞怯之間的中庸”。 ?????——亞里士多德請回答:（1)根據(jù)材料一指出孔子的主要政治觀點(diǎn)是什么？(4分）(2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識指出歷代封建統(tǒng)治者都尊崇孔子并不斷抬高孔子地位的原因。（6分)(3）根據(jù)材料三指出亞里士多德的人格品質(zhì)。他在倫理學(xué)方面與孔子有何相似的觀點(diǎn)？(5分)2014屆湖北省八校聯(lián)考文綜參考答案24．【答案】A【解析】本題目考查的是嫡長子繼承制對中國君主專制政體的影響。材料反映的是君主權(quán)力和實(shí)際能力的嚴(yán)重脫節(jié)，材料強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“在制度的運(yùn)行層面上”，為什么說“往往由于君主事實(shí)上的‘無能'”呢？因?yàn)樵诘臻L子繼承制下，經(jīng)常把無能者推上皇位，這與專制政體要求的圣賢明君就相距甚遠(yuǎn)。于是,就出現(xiàn)了材料中“制度化"與“象征化”的矛盾。所以材料反映的是嫡長子繼承制的弊端。正確答案是A。2５．【答案】B【解析】本題目的關(guān)鍵是“希臘化”與“希臘”是兩個不同的概念。如果是希臘，就是被馬其頓王國所滅,這是大多數(shù)學(xué)生選擇A的原因,因?yàn)閷忣}不清，且拘泥于教材。而材料中是“希臘化世界”，取材就高于教材（啟示:在備考中要高度重視和充分利用“兩材”，即教材和材料。脫離教材就是無源之水，離開材料就是無本之木。如何在兩者之間找到有效的切合點(diǎn)，是解題的關(guān)鍵）。本題解題的關(guān)鍵是題干中“就范于一種鐵的紀(jì)律和不可伸縮的法律”，指羅馬帝國的擴(kuò)張和萬民法的形成。而C項(xiàng)的“意大利”和D項(xiàng)的“德意志”是混淆選項(xiàng)。２6．【答案】D【解析】此題是典型的源于教材又高于教材的題目，本題最大難度在于對材料的理解和四個選項(xiàng)之間模糊性的辨別。西方民主制都是斗爭和妥協(xié)的產(chǎn)物,但題干的關(guān)鍵是“各自的利益和聯(lián)邦的‘公共’利益的定義和定位”、“連續(xù)不停的談判和妥協(xié)”、“使舊的憲法原則和實(shí)踐得以修正”。符合美國１７８7年憲法規(guī)定的美國是一個聯(lián)邦制國家（“憲政機(jī)制”之一）,聯(lián)邦權(quán)力高于各州權(quán)力；各州在補(bǔ)違憲的前提下制定地方法律,有一定的自治權(quán)，中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合。而國會中參議員和眾議員的名額分配就是談判、斗爭和妥協(xié)的產(chǎn)物?！按h制民主"是西方主要資本主義國家普遍具有的特征，無法體現(xiàn)材料的個性特征;“總統(tǒng)制政體”屬于三權(quán)分立的內(nèi)容(“憲政機(jī)制”之二)，與材料無關(guān)；“兩黨制特色"在材料中不能直接體現(xiàn)，且兩黨制形成于１9世紀(jì)２0年代末至30年代初。27.【答案】B【解析】近代史就是一部資本主義的發(fā)展史，代表著世界發(fā)展的潮流和趨勢。所以材料中說“侵略者"往往是“進(jìn)步者”，“反侵略者"常常是“落后者"。材料的關(guān)鍵詞句“客觀上多少成為一個進(jìn)步改造落后的過程"，反映了西方侵略對落后國家和地區(qū)的客觀進(jìn)步作用和積極影響。因此，作者強(qiáng)調(diào)對于西方的侵略要理性分析和辯證思考。材料反映的主題不是“西方侵略動機(jī)”，排除A；材料中的“侵略”也不止是“鴉片戰(zhàn)爭”，排除C；材料中雖然提到“侵略者”是“進(jìn)步者”，“反侵略者”是“落后者”,但作者強(qiáng)調(diào)是西方侵略的客觀影響,而不是分析和比較中西社會差距，排除D。正確答案是B.28.【答案】Ｃ【解析】本題難度很大，既要理解“合力”這個概念，又要比較分析近代史上的四個最大事件。材料中關(guān)鍵詞句是“每一個人???目的”“許多按不同方向活動的愿望”“外部世界”“合力”,含義是歷史就是各派政治力量斗爭和妥協(xié)的產(chǎn)物.“洋務(wù)運(yùn)動時期”主要是洋務(wù)派和頑固派的斗爭，兼有清政府和西方國家的矛盾?！拔煨缱兎〞r期”主要的維新派和頑固派的斗爭?！靶梁ジ锩陂g”各種政治勢力圍繞中國的政體問題展開了反復(fù)博弈。革命派是革命陣營的中堅(jiān)力量,建立了資產(chǎn)階級民主共和制度；而革命陣營中的立憲派和舊官僚，乘機(jī)攻擊革命黨人；滿清貴族頑冥不化，假裝立憲，實(shí)欲加強(qiáng)君主專制;袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)；列強(qiáng)為尋找新的代理人，以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖為手段，向革命政權(quán)施加壓力，替袁世凱撐腰；在清政府預(yù)備立憲被證明是一場騙局之后，一些立憲派分子轉(zhuǎn)而擁護(hù)革命,成為革命的同盟者；部分新軍和人民群眾也擁護(hù)革命，并在革命中發(fā)揮了重要作用?！拔逅倪\(yùn)動時期”涉及的各派政治力量較多,迷惑性也最大,有工人、學(xué)生、知識分子、商人等革命群眾,有北洋軍閥政府，有親日派賣國賊,有帝國主義列強(qiáng)等.但綜合比較C、Ｄ兩項(xiàng)可知：“辛亥革命期間”更能體現(xiàn)材料的觀點(diǎn)。革命派推翻了封建帝制，建立了中華民國;袁世凱竊取了辛亥革命果實(shí),進(jìn)行專制獨(dú)裁；而在全國人民維護(hù)民主共和的呼聲中,復(fù)辟帝制失敗，中國進(jìn)入北洋軍閥統(tǒng)治時期,也切合了材料“無論歷史的結(jié)局如何”的觀點(diǎn)。而“五四運(yùn)動時期”沒有發(fā)生政權(quán)的更迭,都處在北洋軍閥的統(tǒng)治之下。最佳答案是C。29.【答案】D【解析】臺兒莊大捷是抗日戰(zhàn)爭初期的一次重大勝利，也是徐州會戰(zhàn)中中國軍隊(duì)取得的一次重大勝利，臺兒莊大捷是徐州會戰(zhàn)的一部分.徐州會戰(zhàn)是1938年1月至5月,中國第五戰(zhàn)區(qū)部隊(duì)與日軍華北方面軍、華中派遣軍各一部，在以江蘇省徐州為中心的津浦（天津至浦口),隴海（寶雞至連云港）鐵路地區(qū)進(jìn)行的大規(guī)模的防御戰(zhàn)役.此題要與地理知識結(jié)合起來分析?！颁翜麜?zhàn)”在上海地區(qū)進(jìn)行，粉碎了日軍三個月滅亡中國的計劃；“太原會戰(zhàn)”在山西一帶進(jìn)行,八路軍11５師配合取得了平型關(guān)大捷;“武漢會戰(zhàn)”是以武漢為中心進(jìn)行，武漢、廣州失守后,抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段；臺兒莊在山東省棗莊市，地處蘇魯兩省交界處，它既是隴海、津浦兩條鐵路的一個戰(zhàn)略據(jù)點(diǎn)，又是運(yùn)河的一個咽喉要道,是徐州的門戶.正確答案是D。30?！敬鸢浮緾【解析】本題從時政材料入手,考查了新時期的中國外交成就。緊扣教材，在課本115頁,明確寫到“上海合作組織是一個以互信求安全，以互利求合作的新型區(qū)域合作組織???中國積極參與上海合作組織的活動，并發(fā)揮了主導(dǎo)作用”。上海合作組織在中國已參加的眾多多邊外交活動中,無疑是迄今最成功的一個，發(fā)揮了主導(dǎo)作用.參加亞太經(jīng)合組織（簡稱APEＣ)是亞太地區(qū)最具影響的經(jīng)濟(jì)合作官方論壇,中國只是21個成員國和地區(qū)之一，不能起到主導(dǎo)作用。東盟以東南亞10國為主體，中國以１０+1或１０+3參加活動,能夠起到重要的積極作用，但不能夠起到主導(dǎo)作用。而“參加聯(lián)合國維和行動”是以聯(lián)合國為中心進(jìn)行的多邊外交，自然也不能夠起到主導(dǎo)作用。排除A、B、D。正確答案是C。3１。【答案】Ｂ【解析】緊扣“中世紀(jì)”時間限制條件，即封建社會時期。解題的關(guān)鍵是材料中的“獨(dú)特的貨幣經(jīng)濟(jì)、紙幣、流通證券，其高度發(fā)達(dá)的茶鹽企業(yè)”，結(jié)合所學(xué)知識可知:兩宋的商業(yè)經(jīng)濟(jì)空前繁榮，商業(yè)環(huán)境相對寬松。出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子"；商稅收入成為政府的重要財源；打破了市坊界限;出現(xiàn)了四大商業(yè)名鎮(zhèn)；打破了舊時日中為市的時間限制；早市、夜市晝夜相接;交易活動也不再受官府的直接監(jiān)管。宋朝調(diào)整了歷代立法中重刑輕民的傳統(tǒng)做法，義利并重相當(dāng)重視經(jīng)濟(jì)立法。宋朝也是中國社會市民階級正式產(chǎn)生的年代，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主構(gòu)成了宋朝的中產(chǎn)階級。32．【答案】D【解析】本題是一到逆向選擇題，考查了新史觀，能夠較好地切合新教材。解題的關(guān)鍵是要理解四種史觀的內(nèi)涵：一是文明史觀:認(rèn)為人類歷史是人類文明演進(jìn)的歷史。從縱向看，人類文明經(jīng)歷了采集文明、農(nóng)耕文明、工業(yè)文明、信息文明；從橫向看，包括物質(zhì)文明、政治文明、精神文明。二是全球（整體）史觀：認(rèn)為人類社會的歷史是一個整體,是從分散到整體發(fā)展演進(jìn)的歷史。三是近(現(xiàn)）代史觀：認(rèn)為人類歷史是實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的歷史，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的轉(zhuǎn)變.四是社會史觀：認(rèn)為人類歷史不僅是政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交等大事件的歷史，更是與平民百姓息息相關(guān)的小事件的歷史,包括衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣等。五是革命史觀:認(rèn)為人類歷史是通過不斷的革命斗爭推動社會演進(jìn)的歷史.聯(lián)系材料的關(guān)鍵詞句“導(dǎo)致西方主宰全球”“極為穩(wěn)定而又保守的中國社會”“被西方勢不可擋的擴(kuò)張主義弄得四分五裂”等，反映的是兩次鴉片戰(zhàn)爭后,中國的大門被打開，主權(quán)和領(lǐng)土遭到嚴(yán)重破壞,半殖民地半封建化的程度不斷加深。同時，客觀上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，瓦解著中國社會的自然經(jīng)濟(jì)，使中國被迫納入資本主義世界市場，促進(jìn)了洋務(wù)運(yùn)動的興起,開啟了中國近代化的歷程。材料強(qiáng)調(diào)的是工業(yè)文明對農(nóng)業(yè)文明的沖擊，使中國被迫開始了從農(nóng)業(yè)文明逐漸向工業(yè)文明過度的痛苦歷程。所以，材料能夠體現(xiàn)文明史觀、全球史觀、近代史觀。３3.【答案】Ｂ【解析】洋務(wù)運(yùn)動客觀上順應(yīng)了當(dāng)時世界歷史發(fā)展的主流——采用西方的機(jī)器生產(chǎn)，開始由農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)型，為中國的近代化開辟了道路.但洋務(wù)運(yùn)動沒有變革相應(yīng)的政治制度，導(dǎo)致先進(jìn)的生產(chǎn)力與落后的生產(chǎn)關(guān)系相脫節(jié)。四個選項(xiàng)的模糊性和迷惑性較大,必須仔細(xì)辨析：A項(xiàng)迷惑性最大，認(rèn)為“主觀目的”是維護(hù)清朝統(tǒng)治，而“客觀效果"沒有起到這個作用。實(shí)際上這是一個有爭議的問題,一種是認(rèn)為維護(hù)和鞏固了清朝統(tǒng)治；一種認(rèn)為瓦解了清朝統(tǒng)治。但題干的落腳點(diǎn)是“結(jié)束”而非“結(jié)果”,沒有強(qiáng)調(diào)洋務(wù)運(yùn)動的影響和作用。洋務(wù)派創(chuàng)辦的“近代工業(yè)”是“中體西用”的具體實(shí)踐，而不是相沖突,排除Ｃ。材料講述的只是封建地主階級的自救運(yùn)動——洋務(wù)運(yùn)動本身的“開始”和“結(jié)束",并沒有說明西方資本主義與中國封建主義的矛盾和沖突,排除Ｄ。３4．【答案】Ｃ【解析】本題是一道時政題。因?yàn)榻衲晔鞘粚萌腥珪椭袊母镩_放３5周年,而且又迎來了中共十八屆三中全會的勝利召開?！靶彺?的名字經(jīng)常出現(xiàn)在報刊雜志和各類考試的試題中，但35年后的重新提及又注入了新的內(nèi)涵。1８位農(nóng)民分田到戶搞包干的做法，實(shí)際上是否定了人民公社“一大二公”的體制，但不違背社會主義原則；B項(xiàng)說法錯誤;拉開我國改革開放序幕的是1９７８年12月十一屆三中全會的召開。排除D.３5?！敬鸢浮浚摹窘馕觥勘绢}材料出自必修2課本第6４頁,是客觀題里最簡單的一道題目?？疾閷W(xué)生對教材的閱讀和再認(rèn)能力,緊扣時間條件“辛亥革命以后”.中國近代社會生活方面的衣、食、住、行、習(xí)俗等都發(fā)生了巨大變化，而這些變化無不反映出中西合璧的特征.“歐風(fēng)美雨”“西學(xué)東漸”“洋為中用”都出現(xiàn)在辛亥革命之前,而且主要指政治、經(jīng)濟(jì)、科技和思想領(lǐng)域。正確答案是Ｄ。４0。(1)西方模式：思想（精神）——制度——器物；(3分）中國模式:器物——制度--思想（精神）。(3分）相同點(diǎn)：①本質(zhì)上：都是政治上的民主化（法制化)；(2分)經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化;(２分)思想上的科學(xué)化(理性化）。（２分)②手段上：都采用了改革和革命兩種方法。（3分）（如果學(xué)生只答出“改革”或“革命”一種方法，給２分；如果學(xué)生答出“變法"、“暴力手段”或“武力”等,給１分）(２)太平天國運(yùn)動：把西方基督教教義與中國儒家大同思想、農(nóng)民平均主義相結(jié)合，創(chuàng)立拜上帝教，發(fā)動農(nóng)民起義,擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的任務(wù)。（2分）洋務(wù)運(yùn)動:學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治,但也成為中國近代工業(yè)化的開端。（2分）戊戌變法：隨著民族危機(jī)的加深和民族資本主義的發(fā)展，維新派順應(yīng)時代要求，仿效日本君主立憲制，實(shí)行政治變革（或掀起了維新變法運(yùn)動）,挽救民族危亡.（2分)辛亥革命：推翻了兩千多年的封建君主專制制度，仿效美國確立了三權(quán)分立體制，并實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，建立了資產(chǎn)階級共和國。（２分）五四運(yùn)動時期：先進(jìn)中國人接受并傳播馬克思主義，使中國革命有了科學(xué)的理論指導(dǎo)。（2分）(如果學(xué)生答出的只是五次運(yùn)動的歷史意義，沒有突出內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，每要點(diǎn)給1分)41。答案一：信息:都是通過權(quán)力的分散（或三權(quán)分立；或分權(quán)），達(dá)到中央政府部門互相制約與平衡(或牽制和監(jiān)督;或制衡）,防止部門集權(quán).(3分)說明:唐朝君主專制制度的完善(或政治清明,經(jīng)濟(jì)繁榮；或封建社會的鼎盛時期)；美國民主政治制度的確立（或178７年憲法確立了三權(quán)分立體制）。（３分)答案二：信息：都是三權(quán)分立,但權(quán)力分割的形式不同（或都體現(xiàn)了分權(quán)；或形式上都是分權(quán)，但分權(quán)的內(nèi)容不同).（3分)說明：唐朝三省六部制是將權(quán)力（或宰相權(quán)力;或相權(quán)）分為決策權(quán)、審核權(quán)、執(zhí)行權(quán);美國三權(quán)分立體制是將國家權(quán)力分為立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)。(3分）答案三：信息：兩者體現(xiàn)的本質(zhì)不同。（3分）說明:唐朝三省六部制體現(xiàn)了君主專制統(tǒng)治的特點(diǎn)(或封建主義制度）;美國三權(quán)分立體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治的特點(diǎn)(或資本主義制度）。(3分）答案四：信息：兩者分權(quán)的目的不同.（3分）說明：唐朝三省六部制的目的是通過分權(quán)達(dá)到加強(qiáng)專制皇權(quán)（或分割相權(quán),加強(qiáng)皇權(quán)；或分權(quán)是為了集權(quán)）;美國三權(quán)分立的目的是防止專制的出現(xiàn)（或防止專制權(quán)力）。(3分)答案五:信息:兩者權(quán)力運(yùn)作方式不同。（３分）說明:唐朝三省六部制是集權(quán)（或皇權(quán)）下的分權(quán),皇帝大權(quán)獨(dú)攬(或具有絕對的權(quán)力)；美國三權(quán)分立是三者獨(dú)立平等,互相制約（或總統(tǒng)是國家權(quán)力的中心,但無絕對權(quán)力）.(3分）答案六:信息：兩者體現(xiàn)