基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 論文

021年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究經(jīng)士流

（池州市東至縣勝利鎮(zhèn)中心小學(xué)，747106810@）

摘要：作為一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，趣味教學(xué)模式符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，更好的促進(jìn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)與發(fā)展，為了能夠真正

落實(shí)素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)老師開始將其和教學(xué)模式與現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)主題相結(jié)合，不斷的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過程之中真正的掌握數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的技巧和精髓。對(duì)此，本文站在宏觀的角度，以趣味教學(xué)模式為切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)模式,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)研究引言：與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求，小學(xué)

階段的學(xué)生還處于思維發(fā)展時(shí)期，個(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此難以在老師的引導(dǎo)之下掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，許多小學(xué)生面臨著許多的學(xué)習(xí)壓力。為了能夠真正的解決學(xué)生

的課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師開始將趣味教學(xué)模式融入現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐中，不斷的突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足和桎梏，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

一、營(yíng)造環(huán)境，在參與中體會(huì)數(shù)學(xué)情趣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，還能夠更好

的彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足。要想充分的落實(shí)趣味性教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以站在學(xué)生的角度，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所存在的各類不足，以培養(yǎng)學(xué)

生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛探究興趣為切入點(diǎn)，積極的營(yíng)造活潑且良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的參與和實(shí)踐。老師的正確引導(dǎo)和輔助對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，小學(xué)生

的好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)個(gè)人的想象力和探索欲望還處于前期的發(fā)展階段，老師需要抓住這一心理發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性和自主能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)思維的有效提升。二、聯(lián)系生活，從生活中感受數(shù)學(xué)趣味

理論知識(shí)與生活存在緊密的聯(lián)系，大部分的知識(shí)源于生活，但高于生活，因此在數(shù)1

學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過程之中，老師除了需要注重對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)之外，還需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐情況實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐的

過程中感受數(shù)學(xué)的趣味和精髓。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查可以看出，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際存在緊密的聯(lián)系，大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活之中都有著較為明顯的體現(xiàn)，通過對(duì)數(shù)學(xué)

教學(xué)的分析可以了解學(xué)生在生活實(shí)踐中的具體表現(xiàn)和實(shí)際情況，老師可以結(jié)合生活之中的不同數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析，更好的讓學(xué)生主動(dòng)地感受數(shù)學(xué)的魅力和作

用，在個(gè)人學(xué)習(xí)熱情的指導(dǎo)之下充分的發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性。趣味教學(xué)模式主要以數(shù)學(xué)老師的主觀引導(dǎo)為切入點(diǎn)，給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐操作的

機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)學(xué)生在邏輯思維能力上所存在的各類不足。老師需要以生活實(shí)踐之中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象為突破口，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究和主動(dòng)的分析，不斷地挖掘?qū)W

生的學(xué)習(xí)潛能。小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)老師提出了較高的要求，老師可以采取豐富多樣的教學(xué)形式，盡最大努力實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)手段的優(yōu)化利用和組合，盡量避免數(shù)學(xué)教學(xué)的

枯燥乏味，將形式多樣的教學(xué)模式與學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和發(fā)展相結(jié)合，只有這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，為了能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提升，老師還

可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐之間的緊密配合，真正的實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用。

三、設(shè)計(jì)游戲，在網(wǎng)絡(luò)中感悟數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小學(xué)生的

好奇心比較強(qiáng)，同時(shí)非常喜歡在游戲中與他人進(jìn)行交流互動(dòng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要結(jié)合學(xué)生的這一天性，通過不斷的實(shí)踐來學(xué)生的注意力鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的接受老師的引

導(dǎo)。其中趣味數(shù)學(xué)教學(xué)之中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)能夠在一定程度上解決學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓學(xué)生真正的做到放松身心，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。需要注意的是，趣味游戲教學(xué)

的運(yùn)用需要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，老師需要站在學(xué)生的角度，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到得困難和不足，從而采取有效的策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程之中，老師需要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行深入的解讀，提煉出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的豐富化和多元化，讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的興趣和

熱情投入學(xué)習(xí)之中，只有這樣才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查可以看出，游戲教學(xué)的應(yīng)用盡管能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但

是如果老師無法采取有效的策略實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的合理選擇，那么可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的2

效果和影響。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中需要做好充分的準(zhǔn)備，積極地選擇與數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲，更好的體現(xiàn)游戲設(shè)計(jì)的生動(dòng)性和活潑性。老師需要以吸引學(xué)生的注意力

為依據(jù)，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為了能夠保證學(xué)生在這種參與的過程之中接受老師的引導(dǎo)和教育，老師還可以采取競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)的在小組

學(xué)習(xí)的過程中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，通過合理的分工實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。四、結(jié)語(yǔ)

以趣味教學(xué)模式為依據(jù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效的促進(jìn)素質(zhì)教育的大力落實(shí)，不斷的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，數(shù)學(xué)老師需要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展為切入

點(diǎn)，積極的營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際之間的緊密配合，通過參考文獻(xiàn)

[1]魯曉露：《基于趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》，《中國(guó)校外教育》2014年第2期。[2]葉彩云：《基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》，《大科技》