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文檔簡介

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦版統編語文一年級上漢語拼音1ɑoe教學反思2《ɑoe》教學反思

ɑoe的教學，這是漢語拼音單韻母教學的起始課。對于已經上過幼兒園大班的孩子來說，這些拼音他們都已經會讀了，因此在課堂上注重力不夠集中。

在ɑoe的教學中，我運用多種教學手段讓同學在輕松開心的課堂中把握學問,教學主要顯示幾個特點：

1、利用故事，創(chuàng)設情境。

從圖入手，我先把ɑoe情境故事放給孩子們聽，讓他們自己發(fā)覺故事中浮現的拼音寶寶。而后在按照課本上的圖讓孩子們對這三個單韻母有所認知。如，第一幅圖：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“ɑ”的音。張大嘴發(fā)“ɑ”要嘹亮。這樣初入學的兒童易于接受，學問給的很自然，重點觀看小女孩的頭，以協作字母“ɑ”的字形記憶。

2、借助兒歌，識記字形。

兒歌因為其瑯瑯上口，通俗易懂的特點而受到了同學的愛慕。在教學中，我們緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“ɑoe”時，教學朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！?/p>

3、聯系實際，把握四聲。

抽象、死板地給同學講，什么是四聲，同學很難理解，就算教師反復示范四聲的朗讀，效果也不會很好。我認為，最重要的是先激發(fā)同學的學習愛好，而故事正巧是同學最喜愛?，最情愿接受的方式。我覺得課本中的圖畫很直觀，一方面是汽車的行駛路線，像四聲的外形，同學一目了然，一下子就能把四聲記住，同時，我邊講還邊讓同學比劃四個過程（四聲），不知不覺中，同學就把握了四聲的寫法。另一方面，我和同學容易地分析了汽車行駛過程中所花費的力量，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音辦法。所以，我試著在講故事的過程中，讓同學輕松開心地學讀四聲。

需要改進的地方及措施：

練習四聲重點放在二聲、三聲。通過手勢的協助使四聲發(fā)音越發(fā)精確?????。有的同學是對聲調的掌握有問題，特殊是二聲和四聲很難區(qū)別。

要突破拼音這個難關，就得抓住宅有拼音練習的機會，特殊是要落實口頭拼讀的練習。今后要堅持反復有序的練習以及循序漸進的復習。

學習辦法指導

學生們只要能做到以下幾點你的學習一定能有突飛孟進的提高：

上好每堂課，用好每一秒。

練準每道題，邁實每一步。

課上漏掉一分鐘，課后需要幾倍功。

信念來自于實力，實力來自與勤奮。

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