人教部編版五年級語文上冊第19課 父愛之舟

19愛之舟1.認讀“繭、棧、冤、枉”14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓、心疼”等19個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。4.培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感。

重點1.概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。

難點培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感。1.詞教學。本課要求會認14個生字，會寫個生字，重點指導會寫字。會認字中的“棧、枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯，要重點強調(diào)和指導。個會寫字中，有的是多音字，容易讀錯，如“釘”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語、句子中去學習和理解。另外，五年級的學生識字能力比較強了，要讓學生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他人，學會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點大膽猜讀、跳讀。學習字詞時，要做到自主學習與教師指導相結(jié)合，集中學習與隨文學習相結(jié)合。2.讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實結(jié)構(gòu)嚴謹。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應，開合自如。文章以“小船”為明線，以“父愛的深沉、偉大”為暗線，將零碎的場景串聯(lián)起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個場景之中。教學時，先要熟讀課文，理清脈絡(luò)，概括出課文敘述的場景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊含的情1

感打好基礎(chǔ)。接下來就是細致研讀重點句子，理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。3.達運用。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛的深沉和偉大，起到以小見大的效果。同學們在平時寫作時，最苦惱的事情就是無事可寫，無話可說。本文在選材上就給同學們的寫作選材提供了典范。學習本文時，就要讓同學們進行課堂練筆，學習從生活中選材，選擇平凡的小事，從小事中挖掘大主題。1.習提綱(1)搜集作者吳冠中的資料，了解他的生活經(jīng)歷，為學習本文奠定基礎(chǔ)。(2)初讀課文，自學生字詞。要求會認的字要讀準字音，要求會寫的字不僅要讀準字音，而且要組詞書寫，學會運用。(3)讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容，初步感受父愛的深沉和偉大。2.媒體課件教學課2課時第1課時課目1.認讀“繭、棧、冤、枉”等14生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓、心疼”等19個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，能概括“我”在夢中回憶的種種場景。一、創(chuàng)情境，導入課。課件播放歌曲《父親》。2

師：在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強他的骨子里只有脊梁他的眼神里透著嚴肅,他的臂膀厚實得像堵墻,他有一個偉大的名字——父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持我們，父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！音樂與朗誦結(jié)合起來，感染力很強，營造了濃厚的課堂氣氛，而且與課文內(nèi)容高度契合，調(diào)動了同學們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領(lǐng)同學們進入課文中。二、認作者。在學習課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《黃山松》等。三、初課文，掃除字障礙1.請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2.匯報交流自讀情況，解決生字詞。(1)學生交流預習成果。(2)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀）教師適時強調(diào)讀音，如“?！币族e讀成“”；“枉”的讀音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一詞中讀輕聲；“屑”易錯讀成“xiāo”；“繳”易錯讀成“āo”等。(3)教師指導書寫生字：重點指導“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意什么。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學生之間互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對讀得好的同學及時給予表揚，對讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。3

這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才會更愿意預習。把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學生的實際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學生留下深刻的印象。四、再課文，整體知。1.學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（多媒體課件出示）課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么？這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么特點？整篇文章是按照什么敘述順序來寫的？2.交流閱讀成果。開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)歷”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應。本文是按照倒敘的方法來敘述的。（教師板書“首尾呼應、倒敘”）3.學生再次讀課文，思考下列問題。（課件出示）作者在夢中回憶了哪些場景？作者為什么要以夢境的形式回憶往事？4.學生自由發(fā)言，教師適時引導、總結(jié)，使概括更準確。回憶的場景有：父母夜里喂蠶、賣繭；花錢住旅店，教訓深刻；趕廟會；讀初小時，父親背“我”去上學；父親送“我”去鵝山高小上學；父親送“我”去報考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上學。這些場景能進入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節(jié)。5.交流概括場景的方法。閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進行簡要概括。4

通過閱讀，初步感知課文內(nèi)容，概括出本文描寫的場景，訓練了學生的信息篩選能力和概括能力，為下一步深入地理解課文內(nèi)容和寫作方法做準備。五、布作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2.回憶一個父親關(guān)愛你的場景，并寫下來。（一定要真實）第2課時課目1.細致分析每個場景的描寫，體會場景描寫的作用。2.聯(lián)系全文理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。3.培養(yǎng)學生知恩、感恩的情感。一、檢上節(jié)課布置作業(yè)，入本節(jié)課的習。1.上節(jié)課，你寫了一個怎樣的場景來表現(xiàn)父親對你的關(guān)愛？2.生展示，教師適當評價，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。3.與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢？為什么（由此導入本節(jié)課新內(nèi)容的學習）新、舊知識連接，溫故而知新，自然引導過渡，整堂課渾然一體。二、精細讀，品味景描寫作用。1.默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感人呢？為什么？學生自由發(fā)言，暢所欲言，教師適時播放相關(guān)的課件，并適當選擇～2個場景加以精講。示例1：“‘我’和父親住旅店”這個場景最感人，雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍然紙上。示例2：“逛廟會”這個場景很感人，盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀！可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）……回來后，父親給“我”做5

了一個萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表現(xiàn)出父愛的真摯。示例3：“父親背‘我’去上學”這個場景最感人，因為這個場景表現(xiàn)了父親對“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識，長出息。示例4：“父親搖船送‘我’到無錫上學”的場景很感人，因為這個場景寫了父親為“我”縫補被子的細節(jié)，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。2.通過剛才的學習，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎？學生講述，教師總結(jié)。如何才能使場景描寫更感人呢？1.選材要真實；2.要以小見大；要運用一些手法，如相互映襯等；4.要有細節(jié)描寫。此環(huán)節(jié)能很好地突出本課的重點——學習如何進行場景描寫，做到既授之以魚，又授之以漁。3.本文寫了許多父親愛孩子的場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么（小船）為什么要多次寫到它呢？利用提問的方式導入下一環(huán)節(jié)的學習。三、細課文，分析作特點1.學生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事物。展示：中四次寫到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割。船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個個驛站，這條船承載了父親無盡的期望?！拔摇钡母惺芤苍谧兓?，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。2.文章的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？學生默讀課文，聯(lián)系實際思考并回答。6

師小結(jié)“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道路上，父愛載著他度過艱難的歲月，到達理想的彼岸。②“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學，此舟在文中反復出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。③“父愛之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了“我”的成長。四、拓延伸，布置業(yè)。1.學習了本文后，你有什么收獲和感受呢？生自由發(fā)言，感受父愛的深沉和偉大，激發(fā)感恩之情。2.摘抄文中你認為最感人的一個場景，抄到周記本上?！陡笎壑邸肥且黄貞浶陨⑽模詨艟车男问?，采用倒敘的手法，描寫了父親關(guān)愛“我”的幾個場景，表現(xiàn)了父愛的深沉和偉大。教學本文時，先梳理本文的結(jié)構(gòu)和敘述順序，概括出本文所講述的場景，然后分析場景描寫的作用，進而分析本文使用的其他寫作方法。這樣安排教學內(nèi)容，首先能突出重點，即本文場景描寫的作用；同時能突破難點，即培養(yǎng)感恩之心和學習其他的寫作方法。這次教學中，課件的使用很成功，我在不同的環(huán)節(jié)、不同的時間節(jié)點上，恰當?shù)厥褂谜n件，既增強了直觀性，又提高了效率；既調(diào)動了學生的積極性，又有助于對課文的理解。7

當然，課件的內(nèi)容還有待豐富，課件的質(zhì)量還有待提高，課件的使用還不夠熟練，今后應該在這方面加強學習和訓練。8

部編版年語文上期測試卷（時間90分（

滿分：100）zhāozhào）

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））的（（））6分）123空1分，8小題每空共分1，清泉石2．月落烏啼霜滿天，3青箬笠，問渠那得清如許？孤帆遠影7．要8，不（25分）（一）《將相和》（節(jié)選）（9分）辭()，鼓了10

）（4分）1________________________________________________________________2了!”（改成轉(zhuǎn)述句）?人2分）()高貴的命卑（16分）1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)。對于未來，他看不到什么希望。要是你賣掉了，也算幫了我試11

掉美我的孩子么(選自《讀寫月報有)