信息技術(shù)時(shí)代的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

第信息技術(shù)時(shí)代的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)7篇信息技術(shù)時(shí)代的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

為保證教學(xué)工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，在連續(xù)模式中確立解決它們的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，歡迎收藏轉(zhuǎn)發(fā)。

信息技術(shù)時(shí)代的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)過(guò)程主要在于學(xué)生的觀察和分析，這是完成科學(xué)探究課的首要環(huán)節(jié)。教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的決定。最后的拓展活動(dòng)可以靈活進(jìn)行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)晝夜交替帶給我們的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。

2．能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。

◆科學(xué)探究目標(biāo)

能夠自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。

2．認(rèn)識(shí)到合理作息對(duì)于青少年的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)一個(gè)選定的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣選擇一種動(dòng)植物，確定如何來(lái)觀察研究其行為與晝夜變化的關(guān)系。

五、教學(xué)用具投影儀、花鐘圖

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

教師：太陽(yáng)東升西落。白天，我們會(huì)到學(xué)校里上學(xué)；晚上，我們肯定要睡覺(jué)。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會(huì)在家里陪著我們?？梢?jiàn)，我們的活動(dòng)在隨著晝夜的交替而發(fā)生著變化。是不是只有人才會(huì)隨著晝夜的交替而發(fā)生變化呢？

學(xué)生：不是。（學(xué)生的回答最初只是來(lái)源于生活中的小動(dòng)物，但是通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，他們可以將自己的思路拓展到所有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的生物上。）

講授新課

活動(dòng)一：完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)

師：你能將自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物或植物的行為隨著晝夜變化而發(fā)生的不同現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師可以把學(xué)生說(shuō)的一些有代表性的例子寫(xiě)出來(lái)。）

生：曇花只有在晚上才開(kāi)放，貓?jiān)谕砩匣顒?dòng)的多。

師：其實(shí)不但生物的行為會(huì)隨著白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時(shí)刻，生物的行為也會(huì)發(fā)生變化。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察花鐘圖，觀察不同時(shí)刻分別有什么花兒開(kāi)放。并要求學(xué)生在觀察的時(shí)候，記錄下自己的觀點(diǎn)。）

（教師設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，例如：“牽?；ㄩ_(kāi)放大約在什么時(shí)候（幾點(diǎn)鐘）？”之類(lèi)，讓學(xué)生利用花鐘判斷時(shí)間。）

生：（觀察并記錄。）

師：為什么我們可以根據(jù)花鐘來(lái)判斷時(shí)間呢？你覺(jué)得花鐘好不好？（這個(gè)討論主要是引起學(xué)生對(duì)晝夜和時(shí)間對(duì)動(dòng)植物影響的話題。）你還知道哪些生物的行為會(huì)受到晝夜變化的影響？請(qǐng)把下面的圖畫(huà)完成。

生：小組合作完成教材中沒(méi)有完成的圖畫(huà)。（展示交流：將自己的畫(huà)面進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)其中的一些小故事，讓大家增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。）

師小結(jié)：大家知道的可真多。有那么多的動(dòng)物、植物的行為都會(huì)隨著晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對(duì)它是怎樣隨著晝夜的交替而變化行為的現(xiàn)象進(jìn)行觀察研究吧。

活動(dòng)二：對(duì)（）晝夜行為變化的研究

生：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)完成對(duì)不同生物的晝夜行為變化的研究，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論：生物為什么會(huì)發(fā)生晝夜的行為變化？我們?nèi)祟?lèi)的晝夜行為變化有什么作用？

生：(閱讀教材上的資料，了解晝夜節(jié)律的含義，以及生物節(jié)律的意義。)

師小結(jié):生物節(jié)律與自然界息息相關(guān)，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時(shí)期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結(jié)合。

拓展活動(dòng)：

學(xué)生討論：假如沒(méi)有了晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣子？

全班交流。

信息技術(shù)時(shí)代的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

教材分析：

本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類(lèi)植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，一個(gè)觀察與思考，二組討論。

教學(xué)重點(diǎn)：

在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；

二、把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過(guò)程，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)生分析：

初一學(xué)生生物知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少、動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。

初一學(xué)生的思維比較活躍，凡事都想知道個(gè)為什么，因此，講課前安排恰到好

處的提問(wèn)，不僅能把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與積極性。本課內(nèi)容較多，學(xué)生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中的時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。

2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

3.能說(shuō)出種子植物比其他三類(lèi)植物占優(yōu)勢(shì)的原因；

4.識(shí)別校園或本地公園內(nèi)常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。

二、能力培養(yǎng)：

1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考的能力；

2.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、情感教育：

1.參與收集種子和果實(shí)的活動(dòng)，體驗(yàn)與人的交流和合作。

2.通過(guò)認(rèn)識(shí)本地常見(jiàn)裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類(lèi)生活的密切

關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教法設(shè)計(jì)：

啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師活動(dòng)：

1.學(xué)情分析：

通過(guò)調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。

2.教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

3.制作CAI課件。

二、學(xué)生活動(dòng)：

1.準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。

2.采集五種植物的果實(shí)或種子（其中必須要有松子）。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

展示五張圖片（海帶、苔蘚、桫欏、油菜、南瓜）哪些植物能結(jié)種子？

板書(shū)：第二節(jié)種子植物

提問(wèn)：這些植物的種子結(jié)構(gòu)是相同的嗎？通過(guò)下面的觀察實(shí)驗(yàn)，你會(huì)找到答案。

提示：在動(dòng)手觀察之前先閱讀P83—P84實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀。

板書(shū)：菜豆種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

板書(shū)：玉米種子的結(jié)構(gòu)

強(qiáng)調(diào)：玉米的子葉只有l(wèi)片，瘦小，不儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬(wàn)別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命休，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。

提問(wèn)：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)植物分布更廣，種類(lèi)更多的原因嗎？

小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長(zhǎng)。

過(guò)渡：種子植物的種類(lèi)的確非常的繁多，你能說(shuō)出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒(méi)有嗎？

小結(jié)：種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被被分為二大類(lèi)

板書(shū)：

1.裸子植物

2.被子植物

演示：一組圖片（如銀杏、冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國(guó)梧桐、女貞、夾竹桃、茶花、石榴等），以校園或本地公園植物為主。

播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子的傳播方式

小結(jié)：果實(shí)由果皮和種子組成，果實(shí)對(duì)種子起到保護(hù)作用，所以被子植物比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，分布更廣泛，種類(lèi)更多。

總結(jié)：放CAI課件（內(nèi)容：菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩種種子結(jié)構(gòu)的比較）

反饋：出示搶答題

學(xué)生通過(guò)識(shí)圖自己總結(jié)山種子植物的概念。（啟動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)）

請(qǐng)兩位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實(shí)或種子，并介紹它們的名稱(chēng)。（角色互換，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，獲取新信息。）

（啟發(fā)思考，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。）

學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。）

請(qǐng)一位同學(xué)在實(shí)物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)效果。最后得出菜豆種子的結(jié)構(gòu)。（通過(guò)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，）

步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色、展示“作品”、評(píng)價(jià)、總結(jié)）（再一次通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。）

分組討論：P841、2、3、4題，并將

答案填在書(shū)上，（在教師指導(dǎo)下，在小組內(nèi)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，）

閱讀P84第一段。（學(xué)生帶問(wèn)題閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。）

判別實(shí)物（小麥、蠶豆）。比較它們的壽命，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？

在實(shí)物投影儀上展示同學(xué)收集的花生、豆角、松子、白果、蘋(píng)果、橙等實(shí)物

學(xué)生答：（略）

請(qǐng)十位同學(xué)快速判斷哪些是裸子植物、哪些是被子植物？（考查學(xué)生快速反應(yīng)能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。）

看錄像，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)充當(dāng)老師，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答：（略）（角色互換，逐步改變舊的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

請(qǐng)一學(xué)生對(duì)剩余內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。（給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己。）

學(xué)生搶答：（略）（通過(guò)搶答的形式，加深對(duì)所