龍教版信息技術(shù)八年級(jí)下全部教案

第1課我的好摯友【教材分析】本課主要以制作“好摯友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個(gè)學(xué)生們感愛(ài)好的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并駕馭Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)并運(yùn)行Excel；相識(shí)Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)潔，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和好用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件的運(yùn)用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問(wèn)題的需求越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍?！窘谭ㄟx擇】采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)。、自主探究、分組協(xié)作為主，老師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆相識(shí)Excel軟件的窗口界面；◆駕馭Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法；◆駕馭數(shù)據(jù)輸人的方法；◆基本駕馭自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)對(duì)“序號(hào)”的設(shè)置，駕馭自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，駕馭運(yùn)用Excel軟件制作簡(jiǎn)潔電子表格的基本方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆培育學(xué)生的合作探究意識(shí)；◆培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：你原委有幾個(gè)好摯友?我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好摯友。既然是好摯友自然就要常常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻常常遺忘好摯友的聯(lián)系方式。為了避開(kāi)這種事情發(fā)生，我們今日就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好摯友的聯(lián)系方式吧。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好摯友通訊錄。學(xué)生活動(dòng)傾聽(tīng)、思索。老師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析思索。二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析老師活動(dòng)展示完成本課學(xué)問(wèn)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)探討分析完成作品須要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)老師活動(dòng)巡察輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、作品展示、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．組間互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第2課結(jié)識(shí)新?lián)从选窘滩姆治觥勘菊n主要通過(guò)對(duì)“好摯友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對(duì)齊；調(diào)整高度和寬度等學(xué)問(wèn)。無(wú)論在學(xué)問(wèn)上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)Excel軟件已經(jīng)有了一個(gè)基本的相識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)新的通訊錄，對(duì)新學(xué)問(wèn)與新任務(wù)有較強(qiáng)的愛(ài)好。但是對(duì)學(xué)問(wèn)的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，須要進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)?！窘谭ㄟx擇】采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆駕馭數(shù)據(jù)修改的方法；◆駕馭添加和刪除行或列的方法；◆駕馭合并單元格、單元格對(duì)齊的方法；◆駕馭調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)對(duì)比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，駕馭對(duì)比學(xué)習(xí)方法；◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，駕馭對(duì)Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆培育學(xué)生的合作探究意識(shí)：◆培育學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的特性創(chuàng)作精神；◆培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆數(shù)據(jù)修改：◆添加、刪除行(列)；◆合并與對(duì)齊單元格；◆調(diào)整高度和寬度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆數(shù)據(jù)修改。【教學(xué)過(guò)程】一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識(shí)新?lián)从?。學(xué)生活動(dòng)視察、分析、思索。二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析老師活動(dòng)展示完成本課學(xué)問(wèn)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)探討分析完成作品須要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)老師活動(dòng)巡察輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．組間互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第3課美化課程表【教材分析】本課主要通過(guò)對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)前三節(jié)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵?！緦W(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生對(duì)電子表格有很劇烈的愛(ài)好，大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)駕馭，但學(xué)問(wèn)整合實(shí)力不強(qiáng)。同時(shí)在班級(jí)已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究氛圍?！窘谭ㄟx擇】采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆了解和駕馭表格邊框的設(shè)置方法；◆了解和駕馭繪圖工具的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；◆駕馭單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，駕馭對(duì)電子表格的編輯、美化方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆培育學(xué)生的合作探究意識(shí)；◆培育學(xué)生合理美化表格的實(shí)力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣；◆培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用?！窘虒W(xué)囊點(diǎn)】◆表格邊框的設(shè)置?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)老師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。老師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生視察。學(xué)生活動(dòng)視察、分析、思索。二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析老師活動(dòng)展示完成本課學(xué)問(wèn)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)探討分析完成作品須要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)老師活動(dòng)巡察輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)評(píng)、價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1.組間互評(píng)。2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第4課計(jì)算智多星【教材分析】本課是在學(xué)生駕馭了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢(qián)的支出”電子表格為例，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了確定的了解和相識(shí)之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣逐層深化使學(xué)生更簡(jiǎn)潔接受和駕馭本課的學(xué)問(wèn)，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的學(xué)問(wèn)，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決確定的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)力及邏輯思維方面都有了確定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些學(xué)問(wèn)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時(shí)比較簡(jiǎn)潔，對(duì)函數(shù)的運(yùn)用可能會(huì)稍有困難，特殊是應(yīng)用本課學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。【教法選擇】學(xué)問(wèn)遷移、視察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用公式求和及計(jì)算平均值，培育學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際須要精確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的實(shí)力；◆通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培育學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，找尋解決問(wèn)題快捷路徑的意識(shí)和實(shí)力。2．過(guò)程與：方法◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)手段計(jì)算數(shù)據(jù)的方法；◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生駕馭精確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培育學(xué)生運(yùn)用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識(shí)；◆通過(guò)完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；◆通過(guò)完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法；◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆對(duì)“單元格相對(duì)引用”的理解；◆能運(yùn)用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出狀況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生視察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生視察。2．引入課題：我們常常要依據(jù)須要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)視察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)老師活動(dòng)老師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出狀況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來(lái)計(jì)算也可以用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這些就是我們今日要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀教材，和小組同學(xué)合作探討利用公式求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。激勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生供應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。(也可以先將相關(guān)教程放到老師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法。老師活動(dòng)引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)視察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1．在單元格中輸入公式時(shí)，確定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要精確。2．出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。3．對(duì)“相對(duì)引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，視察在單元格改變時(shí)，“相對(duì)引用”有什么改變，由此來(lái)加深理解。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；共性問(wèn)題和大家一起溝通解決。老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀教材，和小組同學(xué)合作探討利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。激勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生供應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動(dòng)力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。(也可以先將相關(guān)教程放到老師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材完成任務(wù)三在練習(xí)過(guò)程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅。老師活動(dòng)引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探究學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生視察、分析、試驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對(duì)引用的含義。2．確定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．三、鞏固提高，各顯神通提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以依據(jù)自己的實(shí)力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過(guò)和小組同學(xué)探討解決問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最精彩，小組成員是否都能主動(dòng)參加探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。．3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。五、拓展延長(zhǎng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們駕馭了電子表格便利、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩翘貏e好用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，更好地解決在生活中遇到的問(wèn)題。

第5課節(jié)約小能手【教材分析】本課仍通過(guò)與學(xué)生貼近的零用錢(qián)為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡(jiǎn)潔的“排序”操作起先，然后又介紹了設(shè)置稍困難的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更簡(jiǎn)潔接受和駕馭本課的學(xué)問(wèn)。在學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也留意了對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培育?！緦W(xué)情分析】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了確定的了解，接觸到了函數(shù)的運(yùn)用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍困難的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題實(shí)力及邏輯思維方面都有了確定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時(shí)較簡(jiǎn)潔，對(duì)RANK函數(shù)的運(yùn)用可能會(huì)稍有困難，主要是單元格的確定引用比較難理解，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、老師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠依據(jù)實(shí)際需要，精確運(yùn)用“排序”及“排位”操作。2．過(guò)程與方法．◆通過(guò)學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生駕馭統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：◆通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭對(duì)數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理、視察、分析使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的觀念；◆通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培育學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。【教學(xué)重點(diǎn)】◆對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；◆RANK函數(shù)的運(yùn)用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】◆對(duì)“單元格確定引用”的理解；◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出狀況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生視察。2．引入課題：我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)視察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)老師活動(dòng)老師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出狀況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生視察。老師活動(dòng)’1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作探討：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．向?qū)W生供應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。(也可以先將相關(guān)教程放到老師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：確定要讓學(xué)生留意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。老師活動(dòng)布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。老師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的確定引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用確定引用得到的結(jié)果有什么不同。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的運(yùn)用方法。針對(duì)老師所提的問(wèn)題綻開(kāi)小組探討，通過(guò)探討得出結(jié)果。老師總結(jié)：確定引用和相對(duì)引用的區(qū)分。學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。三、鞏固提高，各顯神通提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以依據(jù)自己的實(shí)力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)探討解決問(wèn)題。“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生留意0rder參數(shù)的運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最精彩，小組成員是否都能主動(dòng)參加探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。五、拓展延長(zhǎng)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步駕馭了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今日對(duì)“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出狀況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你準(zhǔn)備如何節(jié)約運(yùn)用你的零用錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的支配，打造出更多的“節(jié)約能手”。

第6課暖冬看環(huán)境【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生駕馭了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯推斷，依據(jù)實(shí)際須要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必需駕馭的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、依據(jù)須要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有具體的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)參照。最終引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)推斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的緣由，培育了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的實(shí)力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課學(xué)問(wèn)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力?！安┺奈枧_(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)?！緦W(xué)情分析】‘通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了確定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的運(yùn)用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有確定的難度，它涉及到邏輯推斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)老師可針對(duì)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并駕馭邏輯推斷中條件表達(dá)式的含義?！窘谭ㄟx擇】演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆進(jìn)一步嫻熟通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；◆明確IF函數(shù)功能并駕馭其運(yùn)用方法；◆能夠依據(jù)須要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；◆能夠利用“篩選”吩咐，將滿意確定條件的記錄顯示出來(lái)；◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；◆培育學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用電子表格處理數(shù)據(jù)的實(shí)力。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)運(yùn)用IF函數(shù)推斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，駕馭數(shù)據(jù)分析的一般方法；◆通過(guò)利用“條件格式”吩咐、數(shù)據(jù)“篩選”吩咐進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，駕馭有效呈現(xiàn)信息的方法；◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生駕馭利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移的方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)溝通、探討，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力，增加協(xié)作意識(shí)；◆通過(guò)完成“各顯神通…‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的緣由，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫(xiě)法；“條件格式”吩咐中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆正確運(yùn)用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，駕馭其運(yùn)用方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣推斷一年是否為暖冬?暖冬是什么緣由造成的?出示課題。學(xué)生活動(dòng)了解暖冬的相關(guān)學(xué)問(wèn)及暖冬的推斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)老師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。學(xué)生活動(dòng)上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀教材及老師供應(yīng)的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及運(yùn)用格式等。2．老師演示、講解IF函數(shù)的運(yùn)用方法指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。激勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中共享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。老師活動(dòng)1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)視察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的運(yùn)用，駕馭條件格式設(shè)置方法，能夠依據(jù)須要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)．動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第7課圖表看改變圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著特別重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，，?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探究解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。【學(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)潔地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有親密的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采納自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)潔，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，須要學(xué)生深化理解。此外，如何依據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用學(xué)問(wèn)遷移提示給學(xué)生?！窘谭ㄟx擇】．任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、1．學(xué)問(wèn)與技能◆能夠依據(jù)須要選擇適當(dāng)類型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；◆駕馭運(yùn)用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；◆能夠從圖表中獲得數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)覺(jué)事物的性質(zhì)及改變規(guī)律。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，駕馭數(shù)據(jù)分析的方法；◆通過(guò)對(duì)圖表類型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，駕馭有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆樹(shù)立利用圖表來(lái)表示數(shù)量改變的意識(shí)：◆養(yǎng)成擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、主動(dòng)思索、樂(lè)于溝通的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；◆圖表的創(chuàng)建；◆利用圖表分析數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；◆依據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、學(xué)問(wèn)遷移，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。2．老師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。學(xué)生活動(dòng)簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)老師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必需先建立數(shù)據(jù)表格。為學(xué)生供應(yīng)帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)栴}A圖表有哪些類型7．各適合在什么狀況下選用?問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)?問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，須要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作?問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)?問(wèn)題E圖表由哪些部分組成?問(wèn)題F如何更改圖表的類型?問(wèn)題G依據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。老師活動(dòng)1．老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出主動(dòng)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說(shuō)明理由。3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么?學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用老師供應(yīng)的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)【教材分析】教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的狀況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感愛(ài)好的。針對(duì)打印的全部操作教材并沒(méi)有介紹得四平八穩(wěn)，而是將適合學(xué)生探究完成的學(xué)問(wèn)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，支配在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較簡(jiǎn)潔獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的運(yùn)用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在閱讀表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題?！緦W(xué)情分析】本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的特性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生特別感愛(ài)好的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了確定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)實(shí)力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將須要的內(nèi)容精確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。老師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆能夠依據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作閱讀表格。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作閱讀表格，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際須要，敏捷應(yīng)用學(xué)問(wèn)的方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培育學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增加學(xué)習(xí)的愛(ài)好；◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作實(shí)力；◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培育學(xué)生主動(dòng)探究的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】◆閱讀表格時(shí)，能依據(jù)表格大小合理運(yùn)用“凍結(jié)窗格”吩咐；◆能依據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選取；◆凍結(jié)窗格時(shí)間標(biāo)位置的確定?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課老師活動(dòng)1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又便利閱讀。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故狀況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：?jiǎn)栴}A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距?問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直居中、水平居中?問(wèn)題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故狀況”表格時(shí)．如何保證其次頁(yè)紙張上面也打印出表頭?問(wèn)題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)，如何讓全部的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列?問(wèn)題E：打印時(shí)如何為表格加上頁(yè)眉、頁(yè)腳?問(wèn)題F：在窗口中閱讀“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)?三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究學(xué)生活動(dòng)1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問(wèn)題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題組內(nèi)解決。3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。老師賜予適當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)的評(píng)價(jià)。老師活動(dòng)1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。2．老師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1．觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第9課介紹我自己【教材分析】本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上接著深化學(xué)習(xí)FrontPage2003的更多學(xué)問(wèn)。通過(guò)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁(yè)使學(xué)生明晰網(wǎng)頁(yè)制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求特性，獨(dú)樹(shù)一幟。【學(xué)情分析】學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)FrontPage軟件，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作有著深厚的愛(ài)好。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言并不生疏，學(xué)生們都很期盼能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望駕馭FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深化學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有很多相通之處，可通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移進(jìn)行該軟件的部分學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。【教法選擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并依據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；．◆用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法；·◆相識(shí)FrontPage中的各種視圖方式；◆駕馭預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的方法；◆使學(xué)生能夠簡(jiǎn)潔編輯、制作網(wǎng)頁(yè)。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟識(shí)網(wǎng)站制作的流程，相識(shí)規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，駕馭創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；◆通過(guò)利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟識(shí)模板的運(yùn)用方法；◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁(yè)的過(guò)程使學(xué)生了解各種視圖方式；◆通過(guò)“介紹我自己”主頁(yè)的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)小組合作填寫(xiě)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增加學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力及溝通實(shí)力；◆通過(guò)主頁(yè)的編輯制作培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；◆通過(guò)展示個(gè)人作品，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，提升學(xué)生的觀賞水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的網(wǎng)站；◆美化、編輯主頁(yè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；◆美化編輯主頁(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)1．讓學(xué)生觀賞一些制作精致的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成。2．引入課題：老師告知學(xué)生本章通過(guò)對(duì)FrontPage2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的愛(ài)好，引出本單元及本節(jié)課的主題。學(xué)生活動(dòng)觀賞特性化網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)在觀賞完別人制作的主頁(yè)后，暢想對(duì)自己的主頁(yè)的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁(yè)——“介紹我自己”的制作；學(xué)生活動(dòng)打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”仔細(xì)構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫(xiě)表格中的內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀教材，熟識(shí)網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二以小組合作的方式打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫(xiě)表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫(huà)出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四依據(jù)要求編輯主頁(yè)內(nèi)容。向?qū)W生供應(yīng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五通過(guò)模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過(guò)小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁(yè)內(nèi)容，閱讀主頁(yè)內(nèi)容。4．體會(huì)通過(guò)個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．觀賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第10課成長(zhǎng)大事記【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自身的學(xué)問(wèn)體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生講述自己的成長(zhǎng)故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來(lái)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件供應(yīng)的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)Internet，結(jié)合自身狀況，駕馭學(xué)問(wèn)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成實(shí)力，并結(jié)合自己所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合出所需內(nèi)容，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是其次單元中的其次節(jié)課，通過(guò)講解并描述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁(yè)制作能更規(guī)范。通過(guò)記錄成長(zhǎng)大事的任務(wù)使學(xué)生駕馭網(wǎng)頁(yè)中表格的運(yùn)用方法?！緦W(xué)情分析】初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)并不生疏，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格的學(xué)問(wèn)，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)潔的處理?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆能夠創(chuàng)建表格；◆駕馭編輯表格的方法；◆駕馭設(shè)置表格屬性的方法；◆駕馭設(shè)置單元格屬性的方法；◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；◆能夠依據(jù)須要合理設(shè)置、美化表格。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)讓學(xué)生講解并描述自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人溝通溝通自：實(shí)力；◆通過(guò)對(duì)“成長(zhǎng)大事記”表格的設(shè)置、修改的過(guò)程，使學(xué)生駕馭合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；◆通過(guò)對(duì)表格的美化過(guò)程，使學(xué)生駕馭設(shè)置表格及單元格屬性的方法；◆通過(guò)對(duì)已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)須要轉(zhuǎn)換成表格的過(guò)程，使學(xué)生駕馭文本與表格的轉(zhuǎn)換方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的溝通，培育學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，增加學(xué)生的合作意識(shí)；◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的內(nèi)容，培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、大膽倉(cāng)，新的意識(shí)；◆通過(guò)講解并描述自己的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)間等情感教化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆編輯及修改表格的方法；◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆依據(jù)內(nèi)容須要美化表格?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課老師活動(dòng)1．讓學(xué)生觀賞一些制作精致的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成，理解布局的意義。學(xué)生活動(dòng)觀賞特性化網(wǎng)頁(yè)，視察這些網(wǎng)頁(yè)的布局。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生講解并描述自己成長(zhǎng)中的故事并思索，怎樣把這些內(nèi)容通過(guò)表格布局規(guī)范地呈現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中。學(xué)生活動(dòng)回憶自己成長(zhǎng)中的故事，并思索怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移駕馭創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二依據(jù)文字內(nèi)容須要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五把主頁(yè)的內(nèi)容依據(jù)須要轉(zhuǎn)換成表格。學(xué)生活動(dòng)1．結(jié)合教材，通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過(guò)老師演示完成任務(wù)五。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生成長(zhǎng)大事記網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看誰(shuí)的規(guī)劃合理。老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量發(fā)覺(jué)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第11課我的七彩生活【設(shè)計(jì)思想】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由老師向?qū)W生單向地傳遞學(xué)問(wèn)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感愛(ài)好的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖形的愛(ài)好，重點(diǎn)通過(guò)構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)(其中綜合了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件供應(yīng)的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身狀況，駕馭學(xué)問(wèn)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合出所需內(nèi)容，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。【學(xué)生分析】這部分的內(nèi)容是針對(duì)初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了確定的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著劇烈的探究欲望，依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已駕馭了網(wǎng)頁(yè)編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和獲得、分析、處理信息的實(shí)力，提高其在將來(lái)社會(huì)中的信息素養(yǎng)：【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入圖形；◆駕馭運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；◆熟識(shí)縮略圖的創(chuàng)建方法；◆了解圖形與文本的對(duì)齊方式；◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理添加并運(yùn)用圖片；◆增加在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)的實(shí)力。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)對(duì)在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行學(xué)問(wèn)遷移，使學(xué)生駕馭在FrontPage中插人圖片的方法；◆通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，駕馭運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；◆通過(guò)老師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對(duì)齊方式；◆通過(guò)小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生駕馭自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)對(duì)“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升其合作學(xué)習(xí)實(shí)力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用圖片，培育學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；◆縮略圖的創(chuàng)建?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)手段】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)】導(dǎo)課--提出問(wèn)題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評(píng)價(jià)--反饋小結(jié)。【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1．技術(shù)應(yīng)用上(1)是否在網(wǎng)頁(yè)中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠依據(jù)實(shí)際須要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)建性上(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫(huà)面設(shè)計(jì)有新意?！?．藝術(shù)效果上(1)形象生動(dòng)；(2)色調(diào)和諧?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們觀賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁(yè)，然后出示一個(gè)沒(méi)有圖片的網(wǎng)頁(yè)和美麗的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感愛(ài)好的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的愛(ài)好。突破難點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過(guò)結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生駕馭圖片的存放位置這一學(xué)問(wèn)難點(diǎn)。利用學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移和豐富的想象力很快速地使其駕馭插入圖片的各種方法，并易于記憶。自主學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片的各種問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，實(shí)行小組間競(jìng)賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“學(xué)問(wèn)拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和協(xié)作精神。學(xué)習(xí)反饋：小組內(nèi)部探討產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互協(xié)作向大家展示各工具按鈕的運(yùn)用方法。學(xué)生在老師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時(shí)質(zhì)疑。老師從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)既可充分培育學(xué)生的協(xié)作精神，又可熬煉他們的表達(dá)實(shí)力和視察實(shí)力。提高應(yīng)用：學(xué)生依據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁(yè)添加圖片，老師依據(jù)各組主題每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必需經(jīng)過(guò)處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn))才能應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲得各類圖片，并依據(jù)圖片具體狀況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個(gè)簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。在創(chuàng)作過(guò)程中，老師始終利用投影出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作品展示：老師通過(guò)投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請(qǐng)作者依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)拓展中的一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，賜予表?yè)P(yáng)，并激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華。總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來(lái)點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)綴我們的人生。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．觀賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l2課奇妙的百寶箱【教材分析】本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置?！緦W(xué)情分析】這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是充溢著愛(ài)好的，利用“珍寶”保藏的引導(dǎo)，使學(xué)生駕馭超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)獨(dú)立頁(yè)面的制作已經(jīng)駕馭，但是對(duì)怎樣把各獨(dú)立頁(yè)面鏈接起來(lái)，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁(yè)鏈接到自己的網(wǎng)頁(yè)中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技巧方面更進(jìn)一步的提高?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、老師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆通過(guò)創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；◆通過(guò)與青少年門(mén)戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：◆通過(guò)將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過(guò)程與方法．◆通過(guò)建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生駕馭內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)分；◆通過(guò)鏈接自己喜愛(ài)的媒體或程序，熬煉學(xué)生的獨(dú)立思索實(shí)力，培育學(xué)生的分析實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培育學(xué)生酷愛(ài)事物的情感；◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)實(shí)力。【教學(xué)重點(diǎn)】◆學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師活動(dòng)通過(guò)演示操作，老師引導(dǎo)學(xué)生視察網(wǎng)頁(yè)中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)老師活動(dòng)演示實(shí)例作品，鏈接對(duì)象為不同的類型。提示學(xué)生視察，鏈接載體和鏈接對(duì)象分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)思索、探討、回答。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究老師活動(dòng)供應(yīng)素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁(yè)的鏈接。學(xué)生活動(dòng)自主探究或依據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。操作練習(xí)，老師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題。老師活動(dòng)依據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的學(xué)問(wèn)。布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。激勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。有問(wèn)題小組內(nèi)解決。老師活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)測(cè)，查看學(xué)生自學(xué)駕馭狀況。學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采納演示法。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)1．觀賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生從分散的學(xué)問(wèn)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l3課歡迎光臨【教材分析】本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用Web組件的方法，學(xué)會(huì)制作字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器、交互式按鈕及橫幅廣告管理器。【學(xué)情分析】這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，添加確定的動(dòng)態(tài)效果也是初中學(xué)生特別感愛(ài)好的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁(yè)了，但是網(wǎng)頁(yè)的友好性還不足，因此，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、老師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆學(xué)會(huì)添加并設(shè)置字幕；◆學(xué)會(huì)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器并了解站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在預(yù)覽狀態(tài)下不能顯示的緣由：◆學(xué)會(huì)添加交互式按鈕，更改其設(shè)置：◆學(xué)會(huì)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器；◆能夠合理規(guī)劃、運(yùn)用組件，使網(wǎng)頁(yè)更加美觀。2．過(guò)程與方法◆學(xué)生通過(guò)添加、設(shè)置字幕，培育學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)方法：◆通過(guò)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、主動(dòng)探究的意識(shí)：◆通過(guò)添加交互式按鈕，形成在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的傳遞、遷移和融合的習(xí)慣；◆通過(guò)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，培育學(xué)生鑒賞實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)字幕的設(shè)置．培育學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的特性創(chuàng)作；◆合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想；◆添加組件的過(guò)程，就是培育學(xué)生主動(dòng)探究、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；培育參加活動(dòng)的主動(dòng)看法與良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆學(xué)會(huì)制作交互式按鈕；◆學(xué)會(huì)制作橫幅廣告管理器?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在什么狀況下正常工作；◆將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中?！窘虒W(xué)過(guò)程】本節(jié)課有四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，難易程度從易到難，按部就班，老師可以實(shí)行啟發(fā)、教授、練習(xí)相結(jié)合的方式完成教學(xué)過(guò)程。一、字幕老師活動(dòng)1．設(shè)置情境：通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)展示帶有字幕的網(wǎng)頁(yè)，引入情境。2．引入課題：引入本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容——字幕。3．提示完成“各顯神通”欄目中的第l題。學(xué)生活動(dòng)觀看老師演示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——字幕，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究的方式完成任務(wù)。二、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器老師活動(dòng)老師提出“想知道有多少人訪問(wèn)我的網(wǎng)站怎么辦?”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，引出任務(wù)站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，老師演示操作。在如何讓計(jì)數(shù)器正常顯示部分，學(xué)生確定會(huì)有疑問(wèn)，老師要予以說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)觀看老師演示，結(jié)合教材完成任務(wù)，并視察結(jié)果。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)：三、交互式按鈕老師活動(dòng)老師講授創(chuàng)建交互式按鈕及按鈕選項(xiàng)卡部分，引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)教材實(shí)例，結(jié)合自己網(wǎng)頁(yè)狀況完成交互式按鈕的設(shè)置。對(duì)于學(xué)習(xí)勝利的同學(xué)，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺(tái)”欄目中的第1題。學(xué)生活動(dòng)觀看老師演示，依照教材自主探究及小組學(xué)習(xí)的方式自主完成。在字體選項(xiàng)卡中有初始、懸停、按下時(shí)字體顏色，設(shè)置為“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，可以由那些學(xué)習(xí)勝利的學(xué)生選擇完成。四、橫幅廣告管理器老師活動(dòng)教學(xué)演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在網(wǎng)頁(yè)適當(dāng)位置添加大小合適的橫幅廣告。對(duì)那些學(xué)習(xí)勝利的學(xué)生，可以激勵(lì)學(xué)生完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調(diào)整到相同的尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問(wèn)題可在小組內(nèi)解決。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1．觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．學(xué)生從分散的學(xué)問(wèn)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第14課我和我的摯友【教材分析】這一課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)駕馭創(chuàng)建及保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法，了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法?！緦W(xué)情分析】在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了制作一個(gè)一般的網(wǎng)頁(yè)的方法，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作運(yùn)用了框架的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生的作品現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，他們現(xiàn)在特別想展示自己的作品，學(xué)生這種劇烈的展示欲成為一種動(dòng)力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能◆理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念；◆學(xué)會(huì)新建框架網(wǎng)頁(yè)的方法；◆了解如何選擇網(wǎng)頁(yè)模板；◆能夠理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)”的區(qū)分；◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用框架，布局網(wǎng)頁(yè)；◆了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的技巧。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)明確框架的概念，使學(xué)生了解框架網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用范圍、培育學(xué)生通過(guò)類比法聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)概念的習(xí)慣；◆通過(guò)創(chuàng)建書(shū)目框架網(wǎng)頁(yè)使學(xué)生初步了解如何恰當(dāng)選擇網(wǎng)頁(yè)模板的方法；◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，完成創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，鏈接“好友”部分，培育學(xué)生展示自我，開(kāi)放合作的意識(shí)；◆通過(guò)保存框架網(wǎng)頁(yè)的方式培育學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)“好友秀”的鏈接環(huán)節(jié)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂(lè)于被人觀賞與觀賞他人；◆通過(guò)調(diào)整框架環(huán)節(jié)，培育學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生特性創(chuàng)作的愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】◆駕馭創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)的方法和過(guò)程；◆駕馭框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆框架網(wǎng)頁(yè)的概念及應(yīng)用范圍的理解；◆保存框架網(wǎng)頁(yè)。．【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課老師活動(dòng)1·設(shè)置情境：展示學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)作品，賜予激勵(lì)，再展示框架網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生觀賞。2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)觀看老師演示，了解框架的概念及其應(yīng)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、呈現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)·老師活動(dòng)老師展示素材資源庫(kù)中的框架網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好；引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任務(wù)及任務(wù)的處理方法。學(xué)生活動(dòng)通過(guò)視察，進(jìn)一步了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念及其應(yīng)用的方法。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究老師活動(dòng)1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)。在創(chuàng)建框架部分，要明確“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)的區(qū)分”。在鏈接好友的部分，提示可以運(yùn)用素材中的網(wǎng)頁(yè)，也可以鏈接小組其他成員的網(wǎng)頁(yè)。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二老師講授、演示如何保存框架網(wǎng)頁(yè)。在相應(yīng)部分結(jié)合“各顯神通’’的內(nèi)容。在任務(wù)的設(shè)計(jì)中要留意體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)，要照看到學(xué)生間的差異，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三自主探究調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法。對(duì)那些學(xué)習(xí)勝利的學(xué)生，可以激勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容。完成“各顯神通”欄目中的第3題。學(xué)生活動(dòng)1·結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．完成任務(wù)二，如有問(wèn)題，小組內(nèi)解決。3．調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)，對(duì)那些學(xué)習(xí)勝利的學(xué)生，可以激勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師活動(dòng)“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，可提示學(xué)生小組探討完成。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)老師活動(dòng)1·利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)．1．觀賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第15課美妙的祝愿【教材分析】這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻及Flash動(dòng)畫(huà)的操作及設(shè)置方法，了解操作中網(wǎng)頁(yè)布局的重要性以及音頻、視頻文件和．swf文件必須要保存在站點(diǎn)內(nèi)部。從而制作出精致的網(wǎng)頁(yè)作品：【學(xué)情分析】在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在網(wǎng)頁(yè)中添加文本、圖片、超鏈接等操作，并能夠制作出簡(jiǎn)潔的網(wǎng)頁(yè)作品。那么學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)和自己的作品相對(duì)比，確定覺(jué)得自己的作品過(guò)于簡(jiǎn)潔，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)是有一種劇烈的愿望想制作出精致的網(wǎng)頁(yè)作品，學(xué)生的這種求知欲應(yīng)當(dāng)為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氛圍。【教法選擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)問(wèn)與技能．◆駕馭在網(wǎng)頁(yè)中如何添加音頻插件的方法；◆駕馭在網(wǎng)頁(yè)中添加背景音樂(lè)的方法；◆學(xué)會(huì)如何插人視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)。2．過(guò)程與方法◆通過(guò)對(duì)媒體文件的存放、規(guī)劃，使學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)的世界里也存在確定的規(guī)則；◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻文件及Flash動(dòng)畫(huà)，提高美化網(wǎng)頁(yè)、修飾網(wǎng)頁(yè)的實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀◆通過(guò)