部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元教學(xué)總覽

小學(xué)教育復(fù)習(xí)系列資料小學(xué)教育復(fù)習(xí)系列資料/小學(xué)教育復(fù)習(xí)系列資料第三單元單元教學(xué)總覽教材分析 教材分析單元概覽詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩(shī)歌作品，有冰心的三首短詩(shī)、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》。此次以單元整組編排呈現(xiàn)詩(shī)歌的形式，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。單元重點(diǎn)初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。“語(yǔ)文園地”中的“交流平臺(tái)”對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)進(jìn)行了回顧和梳理，幫助學(xué)生將零散模糊的認(rèn)知清晰化，使其初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。精讀課文的課后練習(xí)和略讀課文的“閱讀提示”均設(shè)置了朗讀詩(shī)歌的要求，“綜合性學(xué)習(xí)”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩(shī)歌的基本要求，以幫助學(xué)生通過(guò)朗讀更好地體會(huì)詩(shī)歌情感。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法，在此基礎(chǔ)上合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)依托課文學(xué)習(xí)展開(kāi)，與閱讀教學(xué)相輔相成，分步推進(jìn)；《短詩(shī)三首》課后的“活動(dòng)提示”是本次綜合性學(xué)習(xí)的啟動(dòng)階段，要求學(xué)生從多種途徑收集喜歡的詩(shī)歌，做一個(gè)摘抄本；《白樺》課后的“活動(dòng)提示”是本次綜合性學(xué)習(xí)的推進(jìn)階段，要求學(xué)生試著寫詩(shī)，表達(dá)出自己的感受；“綜合性學(xué)習(xí)”是本次綜合性學(xué)習(xí)的成果展示階段。學(xué)情分析 學(xué)情分析課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)課時(shí)安排分類內(nèi)容分類內(nèi)容課時(shí)課文9.短詩(shī)三首210.綠211.白樺212.*在天晴了的時(shí)候1綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌大門1語(yǔ)文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累2合計(jì)10教法建議 1.把握現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)要貼近學(xué)生的鑒賞水平，在學(xué)生反復(fù)朗讀和充分想象的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻味和語(yǔ)言表教法建議達(dá)的獨(dú)特。關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)的整體推進(jìn)，在引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)已學(xué)過(guò)的“