2022教師師德演講稿-372

第頁(yè)2022教師師德演講稿老師師德演講稿范文匯編9篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)運(yùn)用的文稿。在生活中，我們可以運(yùn)用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煄煹卵葜v稿9篇，歡迎大家共享。

老師師德演講稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！

我今日演講的題目是《做華蜜的老師華蜜的人》。

今日坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民老師，我們姑且不說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)有多么光榮，我們更不談老師在這個(gè)社會(huì)體系中有多重要的作用，我們只從我們老師本人的華蜜談起，做華蜜的老師，華蜜的人。

人的一生都不在不斷地追尋著華蜜之中，當(dāng)我們小的時(shí)候，把吃上一頓豐富的飯菜當(dāng)作自己華蜜的目標(biāo)，在大一些我們又把擁有自己的房子，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的華蜜，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些華蜜，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，我們突然間有了一種茫然的感覺，仿佛我們不知該做些什么了，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到，并沒有自己想象到的那樣有多么的華蜜。

華蜜究竟是什么？我們已經(jīng)起先相識(shí)到，當(dāng)物質(zhì)上的滿意不能另我們?cè)偃A蜜時(shí)，我們只有尋求一種精神上的滿意，作為一名老師，我們所要做的就是做華蜜的老師，做華蜜的人！讓華蜜真正地深化到自己的內(nèi)心、深化到自己的骨髓之中，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時(shí)，我們的華蜜無(wú)處不在。

作為一名老師，學(xué)校就是我們生命的一部分，假如說(shuō)，我們的生命因?qū)W校而存在，那么，我們的生命更因?qū)W校的旺盛而精彩。每天迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，一種踏實(shí)的感覺就會(huì)撲面而來(lái)，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中起先，內(nèi)心有一種莫名的激烈，或許我們接觸的人不少，或許我們接觸到的這很多的人并不能給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純凈的關(guān)系，最最真摯的感情，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時(shí)，我的華蜜就已經(jīng)起先了。

同事間有禮貌地問(wèn)好，整理好自己的東西，因?yàn)槎际情L(zhǎng)期以來(lái)單純的老師，更因?yàn)楸舜酥g許久以來(lái)的信任，讓自己身處在辦公室里有一種平安、純凈之感，對(duì)于多數(shù)個(gè)問(wèn)題的深化探究，讓我們都更彼此明白，原來(lái)我們都是同一類人，都希望在學(xué)問(wèn)上更求知，都希望自己對(duì)學(xué)問(wèn)的理解更深化，都希望能在同伴中找到自己的不足，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體，對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的平面綻開圖，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率，我們幾個(gè)老師都處于一種驚慌之中，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師頭扎在一起探討怎樣找一個(gè)正方體的相對(duì)的面，怎樣才能讓孩子不簡(jiǎn)單出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？大家在網(wǎng)上找到了視頻，觀看完以后，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處，——沒能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去，它本身也不能成為自己相對(duì)的面，我們?cè)诓粩嗟靥骄恐幸宦沸衼?lái)，生怕自己?jiǎn)为?dú)的思維不能滿意學(xué)生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀性，我們都深深地體驗(yàn)到，人無(wú)完人，每一個(gè)人都不行能做到最優(yōu)秀，只有與他人的溝通與溝通之中，我們才能發(fā)覺自己的不足，也才能不斷地提升自己對(duì)教化教學(xué)策略的探討。把自己投入到同事之中，是我們恒久不變的課題，在與同事的溝通與溝通中，我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)潔的同事關(guān)系，我們更把彼此當(dāng)成了知己和摯友，生活在摯友之間，本身就是一種華蜜。

與孩子們交摯友，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，或許有的人會(huì)說(shuō)，這是一種假話，這是一種空話，說(shuō)給別人聽的話，可我卻在工作中慢慢地發(fā)覺這肯定不是虛言，對(duì)于孩子們說(shuō)的每一句話，假如你都細(xì)致去傾聽，你就會(huì)發(fā)覺，原來(lái)孩子們說(shuō)的話里有許多我們不知道的信息，而這些寶貴的信息對(duì)于我們的教化教學(xué)經(jīng)常都是太有用了。一個(gè)孩子向我提出，假如是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體的平面綻開圖，該怎樣找尋它相對(duì)的面時(shí)，我為孩子們能想到這么多而感動(dòng)，這提示我在教學(xué)中要考慮更多，而作為課堂中的老師，是很難想到更多的，即便我們已經(jīng)在課前做了許多的打算工作，但我們分明發(fā)覺，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵，讓孩子們說(shuō)話，讓孩子們說(shuō)他們自己想說(shuō)的話，才是我們?cè)谡n堂最應(yīng)當(dāng)做的，在課堂中，我注意讓孩子說(shuō)每一個(gè)解題思路，而孩子們?cè)谶@樣的敘述中，更明白該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得，數(shù)學(xué)更須要的是一種理性化的、條理性的思維，只有如此，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，也才能更有愛好。

假如說(shuō)，我們把自己的工作當(dāng)作一種華蜜的源泉，那么我們的華蜜指數(shù)就會(huì)不斷地提升，好像這樣說(shuō)有些夸張，可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中，在勞碌與驚慌中感受到了華蜜，就猶如我們的運(yùn)動(dòng)一樣，過(guò)去，每一個(gè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身都存在著誤區(qū)，認(rèn)為那是運(yùn)動(dòng)員的事，現(xiàn)如今越來(lái)越多的人相識(shí)到現(xiàn)代人缺乏運(yùn)動(dòng)，什么是運(yùn)動(dòng)呢？或許我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)剛起先時(shí)感覺到的是一種不舒適，甚或是一種苦痛，可運(yùn)動(dòng)過(guò)后，我們卻莫名地感受到一種巨大的歡樂(lè)，這種歡樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的，作老師時(shí)的投入就猶如運(yùn)動(dòng)一樣，華蜜之感總是在我們專心之后，這種華蜜是發(fā)自于內(nèi)在的，是任何物質(zhì)上的華蜜感無(wú)法言及的。

做華蜜老師，華蜜的人，一切都在于我們自身，更在于我們的內(nèi)心，在單位這一方舞臺(tái)上，專心做事，仔細(xì)做人，我想我們都能成為華蜜的老師，華蜜的人！

老師師德演講稿篇2

山的宏大在于峻峭，海的宏大在于浩瀚。人的宏大呢？人的宏大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。我們高年級(jí)數(shù)學(xué)組在組長(zhǎng)張玉蘭老師的組織下，團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，全身心地投入工作，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。

有人說(shuō)，生命如水，撞擊巖石能濺出漂亮的火花，躍下懸崖則形成壯美的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻(xiàn)點(diǎn)滴，滋潤(rùn)萬(wàn)物。人的生命中最珍貴的是信念。同對(duì)教化事業(yè)的摯愛，讓我們戰(zhàn)勝了生活中、教學(xué)中的各種困難，放棄了一次次改行的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)生的酷愛使我們兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。組中有五位已從教二十多年的老師，他們是王振華、石一覺、王琴芬、談?dòng)廊A、羅永芬老師。二十年來(lái)，他們始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不知教過(guò)多少個(gè)畢業(yè)班，問(wèn)他們苦不苦？當(dāng)然苦，但很充溢，很華蜜，因?yàn)槲覀兊膬r(jià)值在學(xué)生身上充分體現(xiàn)了出來(lái)。

他們又說(shuō)：數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，老師必需處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的困難關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻?，放開手，開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生進(jìn)一步鉆研的愛好。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要細(xì)心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比方化難為易，讓他們嘗到勝利的喜悅。

多么富有深意的話語(yǔ)。事實(shí)上是他們用珍貴的人生閱歷對(duì)我們青年老師提出的殷切希望。

使我們明白：數(shù)學(xué)老師的工作絕不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是滲透數(shù)學(xué)思想方法，以使學(xué)生終身受益。為此，我們遵循"以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線"的教學(xué)思想，主動(dòng)探求"課堂教學(xué)素養(yǎng)化"的新途徑，著力追求三十五分鐘的課堂效益。

學(xué)問(wèn)的更新越來(lái)越快，教學(xué)的要求也越來(lái)越高，因此我們數(shù)學(xué)組仔細(xì)上好每一次教研活動(dòng)，爭(zhēng)取與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)槲覀冃湃危航虒W(xué)是一門藝術(shù)，沒有最好，只有更好。

榮譽(yù)伴隨著汗水，奉獻(xiàn)贏得了鮮花。

溪水因奔流而不干枯，大海因廣納而壯美寬闊，我們的如水生命將恒久澆灌學(xué)生心田。

老師師德演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝各位同事一年多來(lái)對(duì)我的關(guān)切和支持，感謝您們!

讓我站在這兒面對(duì)眾多的老老師，優(yōu)秀老師而發(fā)言，我深感自愧不如。今日，我就把自己一年來(lái)得工作體驗(yàn)與大家一起共享吧。自從踏進(jìn)一中的校門我便體會(huì)到作為一名人民老師的責(zé)任，那就是放飛學(xué)生的希望，讓孩子們都能成材。作為一名年輕老師，我深感自己在業(yè)務(wù)工作上的眾多不足：業(yè)務(wù)水平有待于大幅度的提高，教學(xué)閱歷完全空白，學(xué)問(wèn)領(lǐng)域有待于拓展。針對(duì)這些不足，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我努力做到如下兩點(diǎn)：

1、在備課時(shí)，做到細(xì)致備課，延長(zhǎng)備課過(guò)程。熟度教材，提煉教材，細(xì)心組織教案。發(fā)覺疑難問(wèn)題剛好向老老師請(qǐng)教。在對(duì)教材的分析上，多聽取老老師的看法，多學(xué)習(xí)他們鉆研教材教法的精神。多聽老老師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)他們的學(xué)問(wèn)傳授過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)，然后在進(jìn)一步發(fā)覺自己在備課中的不足，以補(bǔ)充和完善教案。

2、在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂效率，很抓過(guò)程的落實(shí)，做到上一節(jié)課就有一節(jié)課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學(xué)生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離，多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上接受老師的嚴(yán)格要求，同時(shí)不放棄任何一位學(xué)生，同等對(duì)待每一位學(xué)生，多給基礎(chǔ)差的以激勵(lì)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好。

做為一名老師，我以人們老師的光榮稱號(hào)而驕傲。所以，從踏進(jìn)教壇的第一天起，我就無(wú)悔地堅(jiān)守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻(xiàn)之歌，因?yàn)槲抑?，雄鷹用翱翔回?bào)藍(lán)天、駿馬用馳騁回報(bào)草原、我惟有把熱忱與幻想，創(chuàng)新與開拓奉獻(xiàn)于教化事業(yè)，奉獻(xiàn)于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無(wú)愧于人民老師的光榮稱號(hào)。

我們一中是一個(gè)精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對(duì)成果我感到有更多的壓力，更重的責(zé)任。但我還是將一如既往的踏實(shí)工作，以更加優(yōu)異的成果來(lái)回報(bào)學(xué)校對(duì)我的栽培。

感謝大家！

老師師德演講稿篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我今日演講的題目是《甘為人師，靜默奉獻(xiàn)》。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè)。老師的一生不是豪言壯語(yǔ)，也不是宏大誓言而應(yīng)當(dāng)像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷靜默奉獻(xiàn)。在大山深處有這么一位英雄，長(zhǎng)年累月支撐著一個(gè)學(xué)校，學(xué)校校長(zhǎng)、班主任、老師都是他，他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子，假如沒有多羅山小學(xué)，這些孩子根本不行能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)58歲了，再教兩年就退休了。他說(shuō):“假如我退休后仍舊沒有老師情愿來(lái)多羅山小學(xué)接班，我還是要教下去的，不能讓山里的孩子沒書讀啊!”

莫老師的故事，平凡中孕育著宏大，宏大中折射著平凡，讓我的心靈受到了劇烈的震撼，讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)更多了一份敬意。

從教工作十六年，孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正體會(huì)到了一個(gè)老師最大的華蜜和歡樂(lè)!

20xx年的新學(xué)期，班里轉(zhuǎn)來(lái)一名新同學(xué)，是個(gè)柔弱的女生，家長(zhǎng)在外地打工孩子須要住宿，然而，新的環(huán)境加上第一次離開父母，孩子極度的不適應(yīng)。其次天她向我要求回家，可是孩子的家長(zhǎng)都不在家啊。經(jīng)過(guò)我的開導(dǎo)，孩子沒有再堅(jiān)持?？墒堑谌煜掳鄷r(shí)，我看到了讓人心酸的一幕，那孩子守在學(xué)校大門口，淚汪汪的看著其他同學(xué)由家長(zhǎng)接走。我實(shí)在看不下去，當(dāng)天將她接回了家，看著熟睡的她讓我意識(shí)到老師的另一個(gè)含義——母親。也更深刻的體會(huì)到了老師這份職業(yè)所帶給我的生命價(jià)值!古人說(shuō)：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，老師是塑造人類靈魂的工程師，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，我也愈來(lái)愈酷愛老師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

假如有人問(wèn)我：在人生的道路上，假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我肯定會(huì)洪亮地回答：老師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼。我愿做紅燭，我甘為人師，我愿在這工作崗位上辛勤耕耘，靜默奉獻(xiàn)。

老師師德演講稿篇5

曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：

“我是一個(gè)老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的志向能恒久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰……”

這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教化的幻想!帶著這份激情與幻想，我踏上了由學(xué)問(wèn)、情感、志向、信念匯成的三尺講臺(tái)。從今，我擁有了一個(gè)神圣的名字——老師。

老師的職責(zé)是教書育人，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師，身正為范。所以，一名老師的師德、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懸簧?/p>

師德的表現(xiàn)是多方面的：汶川地震中，譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生是師德;艱苦條件下，馬佰軍老師毅然用馬車接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)20xx年是師德;平凡日子里，我們耐性的給學(xué)生講解每一道題是師德;學(xué)生貪玩時(shí)，我們的一句真心的督促也是師德……

清楚的記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于剛參與工作的我來(lái)說(shuō)，一切的一切都是那么簇新。可真正做起來(lái)，才知道這一切又是那么艱難。

我們十班男生特殊多，全班52名同學(xué)中就有30多名男生，而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動(dòng)，上課常常接老師話把，在宿舍休息時(shí)也不醇厚。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，淘氣搗亂是出了名的，宿管老師對(duì)他頭疼，任課老師對(duì)他也很頭疼，我這個(gè)當(dāng)班主任的對(duì)他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下，他在行動(dòng)上一點(diǎn)都沒有轉(zhuǎn)變，檢討書倒是寫了一大摞。我很焦急，拿他一點(diǎn)方法都沒有。有一次他竟然頂撞了我，把我都?xì)獬隽搜蹨I。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我向主任說(shuō)起這件事，主任笑著說(shuō)：“我們做老師的，肯定要看清學(xué)生的本質(zhì)，并不是全部的學(xué)生都吃硬，你可以嘗試著表?yè)P(yáng)他，從另一面進(jìn)行教化?！被厝ヒ院?，我仔細(xì)的分析了一下這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生雖然很淘氣，但是我發(fā)覺他每次值日都特殊仔細(xì)，這說(shuō)明他還是酷愛這個(gè)班集體的。于是我找了個(gè)機(jī)會(huì)，在班上表?yè)P(yáng)了他。從那以后，他值日時(shí)干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā)，在宿舍方面，我又讓他擔(dān)當(dāng)舍長(zhǎng)，

在他任職之前，我找他談了一次話，告知他：“要想管好宿舍，管好其他舍友，首先自己的紀(jì)律得過(guò)關(guān)?！彼缓靡馑嫉膿蠐项^說(shuō)：“老師您放心吧，我肯定努力做好!”果真，他沒令我悲觀，他們宿舍的紀(jì)律越來(lái)越好了，他本人在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了許多?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生各方面表現(xiàn)特別好，違紀(jì)搗亂再也找不到他了。我知道，這是我的愛心，我的付出感動(dòng)了他們，我們十班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。

老師是孩子人生路途的領(lǐng)路者，老師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人，因此就須要老師有一雙慧眼發(fā)覺問(wèn)題，用才智來(lái)教化孩子，讓他們強(qiáng)壯成長(zhǎng)。但是我剛剛接觸中學(xué)教學(xué)，雖然在理論上駕馭了許多學(xué)問(wèn)，但真正站在講臺(tái)上時(shí)，這全部的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正值我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校開展了新老老師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，以幫助青年老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，他有一個(gè)好聽的名字，叫做“青藍(lán)工程”。從今以后，我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從今以后，每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動(dòng)，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著，我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點(diǎn)鐘左右，與張正志老師的“早晨探討會(huì)”令我受益匪淺，我有什么困惑、想法都會(huì)向張老師請(qǐng)教，而張老師每次都毫無(wú)保留的說(shuō)出他的思路。在班級(jí)管理方面，我有什么疑難問(wèn)題時(shí)，都會(huì)請(qǐng)教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助，我才能一步步的.成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)人的成長(zhǎng)，是經(jīng)過(guò)很多老師的啟蒙、訓(xùn)誨和指導(dǎo)的。在我的個(gè)人成長(zhǎng)中，我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo)，在這里我要向幫助過(guò)我的老師表達(dá)我最真誠(chéng)的感謝。

對(duì)工作充溢了激情和熱忱的我?guī)缀醢讶康臅r(shí)間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點(diǎn)半左右就到了學(xué)校，起先了一天的勞碌。晚上常常接近十點(diǎn)半才回家。加班加點(diǎn)備課到凌晨也是常有的事。我每天勞碌著，雖然很累，但我卻樂(lè)在其中。我最喜愛的事便是上課，站在講臺(tái)上，幾十雙眼睛凝視著自己，那種感覺特別好。學(xué)生們和我一起思索、探討、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出，他們能從不會(huì)到會(huì)，從不知到知，我就會(huì)有一股小小的成就感在心中升起。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這是一名老師不朽的追求。在這條道路上，我愿將青春溶化在教化的沃土中，和在座的各位老師們一起肩負(fù)起國(guó)家和人民給予我們的責(zé)任，將一只只凝合著師愛的手高高擎起，搭建起一片教化的藍(lán)天!

我的演講完畢，感謝大家!

老師師德演講稿篇6

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

一提起師德，便會(huì)讓想到那種崇高的、遙不行及的老師形象，其實(shí)作為一個(gè)一線的老師，我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作，不忽視任何細(xì)小的環(huán)節(jié)。當(dāng)每天早晨來(lái)園工作時(shí)，以精神的面貌、微笑的容顏面對(duì)同事、孩子和家長(zhǎng)，讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師主動(dòng)的狀態(tài)來(lái)面對(duì)一成天的工作時(shí)，這也是老師的一種師德，能讓家長(zhǎng)更加放心地把孩子從這一刻起先交到老師的手上，而我手上托付的是家長(zhǎng)對(duì)老師的一種信任!

當(dāng)孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現(xiàn)時(shí)我能剛好地發(fā)覺，并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴(kuò)大化，讓孩子們?cè)诶蠋煹馁澰S聲中獲得自信和滿意時(shí)，這也是老師的一種師德的體現(xiàn)，因?yàn)檫@時(shí)我們正培育著每個(gè)孩子心中那自信的小苗，須要我們的細(xì)心呵護(hù)，才能面對(duì)以后的風(fēng)浪，健康地成長(zhǎng)!

當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)前我能仔細(xì)地思索和打算每個(gè)內(nèi)容，能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思，這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因?yàn)橹挥性诓粩嗟胤此贾欣蠋煵拍苡胁粩嗟靥嵘?，只有渴望學(xué)習(xí)新東西，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，才能嘗試更好的方法來(lái)獲得勝利。

當(dāng)面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的片面的質(zhì)問(wèn)與懷疑時(shí)，我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題，不躲避，一同去解決問(wèn)題，這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現(xiàn)。因?yàn)檫@時(shí)我們老師須要與家長(zhǎng)之間增加彼此間的信任，共同面對(duì)，只有這樣彼此間的隔閡才能漸漸地消退，取而代之的是家長(zhǎng)與老師間的相互信任與支持，因?yàn)槲覀児餐哪繕?biāo)都是讓我們的孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標(biāo)準(zhǔn)，然而這些形象和標(biāo)準(zhǔn)都不是整齊劃一的，而是須要我們?nèi)ニ茉?。老師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但是須要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事，定能把師德之花綻放的更加絢麗!

老師師德演講稿篇7

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今日的演講題目是“做最好的自己”。

做最好的自己。這是我常常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽的，也是說(shuō)給我自己的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡樂(lè)聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?；仡櫢胖?，有歡樂(lè)也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的老師！

我所說(shuō)“最好的老師”不是與我仰慕的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、實(shí)力乃至天賦，我是恒久無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄老師”相比——向倩老師用雙臂愛護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆炙熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是靜默的耕耘者，我是靜靜的播種人。每天做的只是一些特別細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今日的我和昨天的我相比——備課是不是更仔細(xì)？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更懇切？幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心？教化反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。現(xiàn)在我可以傲慢地說(shuō)，同樣是老師，今日的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的老師”了。但對(duì)于明天而言，和將來(lái)相比，我還不算是“最好的老師”。所以我還會(huì)接著和自己比，因?yàn)椤白鲎詈玫睦蠋煛笔俏液憔玫淖非?，直到我教化生涯的終點(diǎn)。

做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的安靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

我誕生在xx年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見證了改革開放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做最好的老師，是對(duì)時(shí)代給予我們的神圣使命最莊重的宣誓。做最好的老師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課？那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我打算了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的干脆打算，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的老師的“真境界！”

我是一名老師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為老師，生活在學(xué)生中，就是華蜜，就是“最好”！

我的演講完畢，感謝大家！

老師師德演講稿篇8

貴陽(yáng)六中朱梁

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

今日，我演講的題目是——《有一種師德叫冷靜》。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完備?！彼倪@句話始終引領(lǐng)著我，讓我在“載歌載舞”的冷靜中享受職業(yè)的華蜜。

XX年4月15日，星期四，被譽(yù)為“金剛”的4位同學(xué)，因擅自調(diào)換座位嚴(yán)峻干擾課堂紀(jì)律，被班主任請(qǐng)到辦公室進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的指責(zé)教化，可是他們不但不認(rèn)錯(cuò)，而且還毫不在意、滿不在乎，陰陽(yáng)怪氣。

班主任只好運(yùn)用殺手锏：請(qǐng)家長(zhǎng)。

學(xué)生：媽媽不在貴陽(yáng)。

班主任：喊你爹。

學(xué)生：出差了。

班主任：出差也要來(lái)。

學(xué)生陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：我爸回來(lái)的事要他們領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了才算。

班主任脖頸上的血管明顯高出“圓柱體”。

此時(shí)，一觸即發(fā)；此刻，劍拔弩張。這可能是教化最危急的時(shí)刻，也可能是教化的最佳契機(jī)。

此情此景，作為年級(jí)主任，我必需化干戈為玉帛，不然因此而產(chǎn)生什么嚴(yán)峻后果，我會(huì)有一種深深的負(fù)罪感。

我說(shuō)：“你們四位同學(xué)聽著，我給你們出個(gè)辦法，只要你們完成我的一個(gè)小小要求，你們不但可以不請(qǐng)家長(zhǎng)，而且以后還可以隨意調(diào)座位。行嗎？”

幾個(gè)學(xué)生儼然彩排過(guò)一樣，齊聲說(shuō)：“朱老師，您請(qǐng)說(shuō)！”

“你們知道‘不以規(guī)則，不成方圓’的意思嗎？”

他們齊聲說(shuō)：“不知道”

我說(shuō)：“聽著，我給你們講解?！敝v解完畢，他們像古代私塾的老先生一樣搖頭晃腦地說(shuō)：“哦，原來(lái)如此！”

“今日，給你們足夠的時(shí)間，一張紙，一支筆，畫一個(gè)圓，誰(shuí)畫圓了就回教室上課，也不請(qǐng)家長(zhǎng)，還可以隨意調(diào)座位?！?/p>

學(xué)生盡然大聲地說(shuō)：“好！”

說(shuō)了算，定了干，四個(gè)學(xué)生用心致志。

可是畫了整整一節(jié)課，還是沒有人自信地告知我圓畫好了。我說(shuō)：“好吧！今日就到這兒，先去上課，晚上回家好好練習(xí)，明天接著?！?/p>

其次天，照常進(jìn)行。畫呀畫呀，怎么也畫不圓，有一個(gè)學(xué)生突然急中生智，打了一個(gè)小圓點(diǎn)笑瞇瞇地告知我：“朱老師，畫好了?！逼渌麑W(xué)生拭目以待。

直覺告知我，這是一個(gè)絕頂聰慧的學(xué)生，我用商議的口吻說(shuō)：“這唯恐不行！”

學(xué)生急了，說(shuō)：“你又沒告知我，是畫一個(gè)空心圓，還是實(shí)心圓；而且也沒有限制畫一個(gè)直徑是多少的圓，怎么不行呢？”

話很有道理，我說(shuō)：“行！我們用照相機(jī)照下來(lái)在電腦上檢驗(yàn)，行嗎？”

學(xué)生：“行！”

結(jié)果可想而知。

學(xué)生緘默許久說(shuō)：“朱老師，不對(duì)！任何東西，放大后都會(huì)有缺陷?！?/p>

我興奮極了，因?yàn)閷W(xué)生明白了一個(gè)道理。

其實(shí)畫圓也好，請(qǐng)家長(zhǎng)也好，都只能是一種方式，一種手段，絕不是目的，我們的目的是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為一個(gè)端端正正的、頂天立地的大寫的“人”。

教化是慢的藝術(shù)，教化須要冷靜。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把問(wèn)題當(dāng)課題，我們就會(huì)收獲意外的驚喜?！睂W(xué)生的心情越是激烈，或許我們的教化越簡(jiǎn)單勝利，因?yàn)閷W(xué)生或許會(huì)刻骨銘心。陶行知說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蹦蔷妥屛覀兎畔陆瘫?，甩掉冷眼，摒棄譏笑，做一名冷靜的老師。只有冷靜，才能產(chǎn)生教化才智；只有冷靜，才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；只有冷靜，才能讓我們共同撐起教化的一片藍(lán)天！

老師師德演講稿篇9

敬重的各位老師：

大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。

此刻，我的內(nèi)心是惶恐的，作為一名年輕老師，讓我來(lái)講解并描述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感犯難，因?yàn)槲疫€沒有經(jīng)驗(yàn)過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)覺，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微乎其微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今日我就和各位共享一下我在貴陽(yáng)一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。

我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷金陽(yáng)。當(dāng)時(shí)的金陽(yáng)，是一塊人煙稀有的土地。那年夏天，我到一中報(bào)到，沒有一輛直達(dá)的公交車，光轉(zhuǎn)車就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的公路