2023年度小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案

2023年度小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案合集

教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，留意把已有的教學(xué)討論理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地連接起來(lái)。下面給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案，便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案1

《秋天的圖畫(huà)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的漂亮，初步懂得勞動(dòng)制造美的道理。

2.學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?

1.先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2.在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀精確;

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1.用自己喜愛(ài)的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜愛(ài)或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生觀賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，顏色不僅使圖畫(huà)變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)制造了美。

5.用喜愛(ài)的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1.啟發(fā)談話(huà)：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜愛(ài)它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?

2.自由組合，贊美秋天

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案2

《找春天》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積存詞語(yǔ)，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來(lái)到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺(jué)了什么?學(xué)生暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。

(1)春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“大方”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)展仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺(jué)了什么?(學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

2、學(xué)生相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師依據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。教師巡察，鼓舞寫(xiě)得好的學(xué)生，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、學(xué)生溝通評(píng)價(jià)，相互打等級(jí)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

二、回憶朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最終一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展延長(zhǎng)

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛(ài)的局部讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案3

《看雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。

2.熟悉“櫥、盼”這2個(gè)生字。

3.觀看畫(huà)面，看清圖意，使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗銀

2.觀看畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)

2.教師出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)指一指臺(tái)灣省的位置。

3.提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容：今日教師就要和大家學(xué)習(xí)新課，板書(shū)課題《看雪》，全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

1.讓同學(xué)自身讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1)翻開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假設(shè)讀得不正確，進(jìn)展訂正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。

3)學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)狀況

3.教師檢查同學(xué)自學(xué)狀況：

1)教師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)

灣商堆仗銀講毯景潔店省

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方和時(shí)提示。(最好讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育聽(tīng)的力量)

2)看投影，讀詞語(yǔ)：

臺(tái)灣省商店雪白驚異

情景打雪仗銀裝堆雪人

先讓同學(xué)自身練習(xí)讀，再指名讀：

3結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

商：先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇，再寫(xiě)同字框，最終寫(xiě)里面的兩局部，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫(xiě)緊湊。

灣：左右構(gòu)造，部首是三點(diǎn)水旁，右邊是“彎”，這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

堆：左右構(gòu)造，運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。留意右邊是“隹”不是“住”字。

仗：左右構(gòu)造，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。

潔：左右構(gòu)造的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)熟字：士和口字在一起

動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓同學(xué)進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)，提示其他同學(xué)留意)

4)理解詞意：(結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)展理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查)

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1.讓同學(xué)自身練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2.同桌之間進(jìn)展互查。

3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。

4.教師檢查同學(xué)讀書(shū)狀況：

1)指名讀書(shū)，大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。

讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)你談一談。

(臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪，沒(méi)有親眼看到過(guò)雪，教師給他們講了自身童年在家鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)

四、練習(xí)：

1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展書(shū)寫(xiě)：

1)讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2)教師讓同學(xué)進(jìn)展板演，進(jìn)展評(píng)價(jià)。

2.讀一讀生字能進(jìn)展一字組多詞的練習(xí)

店：商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店

景：風(fēng)光、情景、雪景、景致、景象

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、安排作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字詞。

2.確、流利地朗讀課文。

3.提出不懂的問(wèn)題。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案4

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能背誦自己喜愛(ài)的段落。

3、培育學(xué)生的觀看和想象的力量，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)壯美河山的喜愛(ài)之情。

重點(diǎn)：了解課文中介紹的黃山奇石的樣子，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩。

難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題：

1、黃山是一個(gè)漂亮的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過(guò)黃山嗎?你知道它在哪里?你對(duì)黃山了解多少?(生答)

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱(chēng)。山體宏偉奇怪，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱(chēng);奇松、怪石、云海、溫泉并稱(chēng)黃山“四絕”。今日這節(jié)課，教師帶大家去觀賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書(shū))。

3、齊讀課題，要讀出感覺(jué)。(讀出憧憬和渴望。)

二、初讀課文，初步了解內(nèi)容。

師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門(mén)票，預(yù)備好去黃山旅游吧!

1、初讀熟悉生字，了解內(nèi)容：

(1)、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。

(2)、同桌合作學(xué)習(xí)，利用生字卡片，檢查讀音。

(3)、小組合作讀，要求：相互幫忙，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。

(4)、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶著大家認(rèn)讀生字

如：A檢查認(rèn)字狀況：結(jié)合插圖(課件)了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。(翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)?！胺瓭L的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。如：在地面對(duì)上看，天空云層好像是靜止不動(dòng)，在高聳如云的黃山峰頂向下看云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。)

B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng);走在耳朵邊——陡;一個(gè)人在山邊——仙。

C認(rèn)讀詞語(yǔ)：著名中外、秀麗、陡峭、翻滾、奇形怪狀

2、聽(tīng)錄音朗讀，熟悉奇石：

(1)、課件演示配有錄音朗讀：出示黃山石，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)并進(jìn)展觀看：給這些石頭取名。

生自讀課文，劃奇石，同桌溝通。

(2)、師板書(shū)：“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。(承受學(xué)生賜予奇石的富有想象的名字。)

課件依次點(diǎn)擊石名，指名讀奇石名字。

(3)、師：課文介紹了黃山奇石，詳細(xì)寫(xiě)了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(指名匯報(bào))

生：課文詳細(xì)介紹的石頭是“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)自己感受，體會(huì)黃山石的奇怪與漂亮。

3、自由練讀自己最喜愛(ài)的局部，比一比，看誰(shuí)讀得流利有感情。

4、配樂(lè)齊讀全文。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文授課教案5

《雷雨》

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀看天氣的興趣，能寫(xiě)觀看日記。

【教學(xué)流程】第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的`雨才會(huì)是這樣的聲音呢?

二、識(shí)字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不熟悉的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)。

2、識(shí)記生字：

出示生字，讓學(xué)生觀看這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀看的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識(shí)字法記虹。

3、穩(wěn)固識(shí)字：

⑴聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子穩(wěn)固識(shí)字。如：

壓：壓下來(lái)。滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

⑵聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐穩(wěn)固識(shí)字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、我的發(fā)覺(jué)：

⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍構(gòu)造的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫(xiě)好：

請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)比總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫(xiě)得好。

3、示范講解：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線(xiàn)上，其次撇起筆處在橫中線(xiàn)上。蟲(chóng)字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

展現(xiàn)課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么?

二、朗讀感悟

1、比擬課文插圖，激發(fā)初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖，比擬兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶(hù)欣賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。

2、同桌互讀互評(píng)，培