2023年度幼兒園大班健康教案篇

2023年度幼兒園大班健康教案3篇

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案1

活動目標：

1、知道酸會腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害；

2、學習牙防五步曲，知道正確的護牙常識，培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預備：

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子

2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里；

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》

活動過程：

一、律動進場，引出情景表演；

牙寶寶在哭，原來是他的小仆人喜愛吃甜食，又不刷牙，時間長了，細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、查找齲齒產(chǎn)生的緣由

1、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口，觀看潔凈的水有了什么變化？（知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里）出示圖片

2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸（出示圖片）假如時間長了，我們原來安康的牙齒會怎樣呢？（出示圖片）

3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼，看看現(xiàn)在怎樣了？

4、爭論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了）

5、師小結(jié)蛀牙的緣由。

三、齲齒有哪些危害？學習牙防五步曲，知道正確的護牙方法

四、嬉戲“愛護牙齒有佳佳”。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案2

活動目標：

1.知道自己長大了，應當學會單獨一人睡覺。

2.能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3.培育獨立力量和英勇的品質(zhì)。

4.學習掌握自己的心情，難受或痛苦時不哭。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.紅色筆人手一支。

3.紅花若干。

活動過程：

1.教師敘述故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個小女孩，她很聰慧也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個人躺在床上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺……”住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧?！毙軏寢尵蜕斐龃笫?，“啪啪，啪啪”地拍了起來，可是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難受地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的?！惫怨月犃耍懿缓靡馑嫉丶t了臉。她對熊媽媽說：“我也長大了，我也會自己睡覺，我不要媽媽拍了?！?/p>

2.提出問題，引導幼兒爭論。

教師：乖乖原來是怎么睡覺的?她這樣哭鬧對嗎?為什么?

讓幼兒知道自己長大了，應當自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺的?這樣好嗎?為什么?后來，乖乖怎么對熊媽媽說的?讓幼兒知道要向熊寶寶學習，單獨一個睡覺。

3.通過爭論，讓幼兒明白單獨睡覺的好處。

教師：你在家里單獨一個睡覺嗎?你單獨一人睡覺感覺怎么樣?你喜愛一個人睡覺嗎?為什么?

爭論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好?

4.閱讀幼兒用書《我會自己睡覺》。

引導幼兒看圖說說：圖上的小朋友是怎樣睡覺的?為什么?請你給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

5.評紅花活動。

給單獨睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚。鼓舞其他幼兒回家學習一個人睡覺，做個懂事、英勇的好孩子。

活動建議：

活動后，做好家長工作，請家長協(xié)作培育幼兒單獨睡覺習慣。

活動反思：

我先出示了手偶小貓，然后以小貓的口吻敘述了故事，讓寶寶們體驗故事中丁丁單獨睡覺的樂趣，知道長大了我們要自己睡小床。孩子們也一起共享敘述了自己在家是怎么睡覺的，并一起表演了睡覺前的過程（先脫鞋子——再脫衣服褲子——折好衣褲——鉆進被窩——蓋好棉被——閉上眼睛睡香香覺）。我們發(fā)覺愛心樂園的小床好難過啊，它覺得自己一點也不美麗。小朋友還和教師一起合作把小床裝扮的漂美麗亮的，體驗到裝扮到小床的樂趣。

然后我以教小朋友變魔術(shù)的方式，過渡到其次個目標，孩子們都很感興趣。我發(fā)給每個孩子人手一份紙，然后引發(fā)他們思索，現(xiàn)在周教師要教小朋友用這張紙來變魔術(shù)，孩子們個個都很仔細地看著我，深怕漏過哪個環(huán)節(jié)。孩子們在操作活動中，一下就學會了怎么折小床。在給自己的小床裝扮的過程中，孩子們也很仔細，想法千奇百怪。有的變成了汽車床；有的變成了面條床；有的變成了打壞蛋的床；有的變成了葡萄床……好多?。?/p>

課程的設計是讓寶寶們畫小床，我覺得動手制作小床會讓寶寶們覺的更有立體感，更像自己的小床，就編了一個簡潔的手工小床讓孩子們操作。實踐說明，教師要教得活，就要勤于思索，不斷探究。把教育要求、幼兒的特點、教育內(nèi)容奇妙結(jié)合起來，只有這樣，才能真正實現(xiàn)幼兒學得活的目標，教育才會取得成效。

小百科：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不行缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時間，它的質(zhì)量好壞與人體安康與否有親密關(guān)系，由此可見睡眠對每一個人是多么重要。從某種意義上說，睡眠的質(zhì)量打算著生活的質(zhì)量?？墒且粋€人為什么要睡眠？這個問題始終是科學家想要徹底解決的問題。最近，據(jù)英國《新科學家》雜志報道，科學家們針對睡眠的緣由提出了幾種說法，從養(yǎng)精蓄銳的淺顯理論到涉及記憶處理的簡單理論，都對人類的睡眠進展了全面的探討。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3

【活動目標】

1、進一步了解在進餐、睡眠、學習、嬉戲中安康方面的習慣要求。

2、情愿并堅持在寒假生活中養(yǎng)成安康的行為習慣。

3、能積極地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。

4、初步了解安康的小常識。

5、了解多運動對身體有好處。

【活動預備】

1、進餐、睡眠、學習、嬉戲PPT圖片。

2、大卡紙一張粘在黑板，上紙、記號筆。

【活動過程】

（一）師幼回憶假期生活。

1、師幼一同回憶假期中的生活。

教師：就要放寒假了，你會怎樣度過開心的一天？請1到2名幼兒說一說。

幼兒可以結(jié)合以往閱歷，說說自己每天會做哪些事情。

（二）出示圖片，提出要求。

1、當幼兒說到進餐、睡眠、學習、嬉戲時就出示相應的圖片。

2、教師：剛剛有小朋友說了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學習的地方（不挑食），有哪些是我們不應當做的地方，那正確的吃飯時是什么樣的呢？出示其次張圖片。幼兒邊說到，教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。

3、教師進展進餐小結(jié)：吃的時候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。

4、教師：那我們睡覺時要留意什么習慣要求？幼兒進展爭論。

5、幼兒邊說到，教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。最終教師進展睡眠小結(jié)：要有正確的姿態(tài)，*躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會壓迫到心臟。小朋友們要按時入睡。

6、教師：那教師也為你們預備了學習和嬉戲方面的記錄單，請你來說說學習包括哪些？嬉戲包括哪些？

（三）幼兒進展操作。

1、以小組為單位進展合作，請你們商議一下誰負責畫，誰負責想方法。并以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。

2、幼兒進展分組合作：第一到第四組合作學習記錄表、第五到第八組合作嬉戲記錄表。

3、幼兒進展操作，教師進展巡回指導。

（四）師幼講評。

1、教師將幼兒的記錄表粘在黑板上進展講解。首先讓幼兒進展介紹，教師再進展總結(jié)，并出示正確的圖片。

2、學習小結(jié)并出示相應圖片。

教師：看書、寫字要保持肯定的距離。正確的寫字姿態(tài)是：上身坐正，兩肩齊*；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳*放在地上與肩同寬；左右兩臂*放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

3、嬉戲小結(jié)并出示相應圖片。

教師：看電視最正確位置是，人距電視機2.5～8米遠，其高度要略低于眼睛視*線。過高時，由于抬頭，眼睛向上看很簡單引起疲憊；過低時，由于需要低頭向下看也簡單產(chǎn)生疲憊。

（五）制定合理的假期一天規(guī)劃表。

1、教師：這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。

2、教師：那你們每天的假期是怎么樣安排的呢？回去和你們的爸爸媽媽商議一下，共同完成一份一天的假期安排表，好嗎？

【活動延長】

家園共育：回家和爸爸媽媽一起制定假期生活表。

【活動反思】

一、培育“四會”，形成良好的聽課習慣。

1、會聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要仔細聽教師的講解，還要仔細聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。

2、會看。培育學生的觀看力量和觀看習慣。首先要給學生觀看權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能把握的東西，教師肯定不講或少講。在課堂練習中要多設計一些能引起觀看興趣旨在訓練觀看力量的題目。使學生學會運用已把握的概念進展觀看比擬，作出推斷，在觀看中進展智力，逐步養(yǎng)成細心觀看的習慣。

3、會想。首先要肯想，課堂上要學生肯動腦子想問題，除了靠教師教學的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦子。

4、會說。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要學生盡量多說這一環(huán)，就能促進學生多想；要會想，想得出，想得好，就得仔細聽，細心看。抓了會說，就能促進其它三會，因此要非常重視學生口答力量的培育和訓練。

二、學會思索，養(yǎng)成獨立思索的習慣。

學會思索，首先要讓學生“生活在思索的世界里”。這就要求我們的教學能制造條件并能激發(fā)學生思索。要讓學生在對數(shù)學材料進展觀看比擬、分析綜合、抽象概括、推理推斷的過程中，把握思索方法。思索的方法，單憑仔細聽“講”是聽不來的。思索的方法是要靠學生自己的獨立思索來領(lǐng)悟。只有學生不斷地體嘗到思索的樂趣，才能漸漸養(yǎng)成獨立思索的習慣。

1、激發(fā)思索的欲望，明確思索的目標。

2、供應適量的思索依據(jù)。

3、要留有充裕的思索時間。假如思索時間太短，多數(shù)學生還沒有“想出來”甚至后進生還沒有“想進去”，就讓思維靈敏的同學發(fā)表意見，勢必會挫傷多數(shù)學生獨立思索的積極性。

4、準時組織多項溝通。在爭論中，同學們會進一步明確目標，互補互助，有溝通就可激起新的思索，在溝通中思維的敏捷性、深刻性得到訓練，思索力量隨之提高。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇擴展閱讀

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展1）——幼兒園優(yōu)秀教案大班安康活動

幼兒園優(yōu)秀教案大班安康活動1

活動目標：

1了解近視眼造成的緣由及給生活帶來的不便。

2.懂得愛護視力的根本常識和方法。

3.增加愛眼意識。

活動預備：

戴眼鏡的小貓圖片、眼鏡、愛護眼睛的食物圖片活動過程:

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣

出示戴眼鏡的小貓圖片進展提問。

師：今日教室里來了一位客人，它是誰？小貓怎么了？小貓為什么要戴眼鏡？幼兒答復。

二、觀賞故事，引導幼兒了解造成近視眼的緣由以及近視眼給生活帶來的不便。

師：教師這里有一個故事，故事里就告知我們小貓為什么戴眼鏡？

1.完整觀賞故事。

提問：小貓的眼睛怎么了？小貓的眼睛為什么看不清？

2.爭論：有這么多的行為會使眼睛生病，眼睛生病了給小花貓的生活帶來了那些不便利？

3.戴假眼鏡感受近視眼的不便之處。

師：小花貓的眼睛生病了，給它的生活帶來了許多的不便，教師今日帶來了一副眼鏡，請小朋友戴一戴感覺一下。

小結(jié)：戴眼鏡不但不便利而且還不美麗

三、通過爭論，引導幼兒懂得愛護視力的根本常識和方法。

1.師提問：那你們覺得我們怎樣做可以愛護我們的視力呢？幼兒進展爭論。

2.請幼兒爭論后自由答復，教師依據(jù)幼兒答復做相應的`動作訂正不良的坐姿。

小結(jié)：我們可以通過定期檢查視力；繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿態(tài)；不在過強或過弱的光線下看書、畫畫；不長時間用眼，用眼后最好向遠處看一會兒；不走著、躺著或在動亂的車廂里看書；不用臟手揉眼睛這些方法來愛護眼睛。

四、出示愛護眼睛的食物以及愛護眼睛方法的圖片，請幼兒選擇，引導幼兒知道對眼睛有好處的食物。

除了在行為方面可以愛護我們的眼睛，在飲食方面也起到可以預防作用我們一起來看一看有哪些食物對我們的眼睛有好處。請你來找一找正確的用眼方法。

活動延長：

請幼兒回家之后跟自己的爸爸媽媽一起探究爭論愛護視力的方法以及多吃愛護眼睛的食物。

附故事：

小貓為啥看不清

有一只小花貓，*時一點也不知道愛惜自己的眼睛，得了近視眼也不知道。一天，貓媽媽叫它出去釣魚，小花貓快樂地拿著釣魚竿下樓去了。剛下到了一半，小花貓還以為到樓下了，沒想到，腳一踏空，從樓上骨碌碌的滾了下去，魚竿扔了好遠，小花貓漸漸地從地上爬了起來，摸摸頭上，跌了一個大瘤瘤，它只好忍著痛釣魚去了。

近視眼小貓來到了小河邊，它把魚餌放好，把魚線甩到了水里，可是它看不清，等呀等，突然一陣風吹了過來，把魚線晃了起來，他快樂地往上一拉，咦！什么也沒有。小花貓只好又把魚線放到水里，他左右晃動魚線，心想：肯定會有嘴饞的小魚上鉤的。嗯，怎么魚線晃不動了，小花貓快樂地叫了起來，

我肯定釣到大魚了!它用勁往上一拉，嘿！真有一只黑黑的東西被釣到了。小花貓抓緊用手抱住，湊近一看，原來是一只破皮鞋，氣的小花貓把皮鞋扔了好

遠，它只好到菜場買了一條大魚。

小花貓買好魚往家走，路上遇到一只黃狗趴在地上，它看不清，以為是別人丟掉的一件黃衣服，彎腰去撿，沒想到手被狗咬了一口，它又驚又痛，拔腿就逃到家。

小花貓難過透了，他邊哭邊喊：“媽媽、媽媽！我的眼睛為什么看不清??？”媽媽抓緊從家出來，對小花貓說：“由于你*時太不愛惜自己的眼睛了，經(jīng)常用臟手揉眼睛；一天到晚看電視，打嬉戲機；還躺在床上看書；眼睛生病了，也不愿到醫(yī)院看，現(xiàn)在眼睛壞了，多難受呀！現(xiàn)在我?guī)愕结t(yī)院找眼科醫(yī)生看

看，很可能要請眼鏡幫你忙，你看怎樣？”小花貓抓緊點點頭說：“好吧！”貓媽媽帶著小花貓到醫(yī)院看眼睛去了。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展2）——幼兒園大班《噪音與樂音》安康優(yōu)秀教案

幼兒園大班《噪音與樂音》安康優(yōu)秀教案1

活動背景：

幼兒在日常生活中，經(jīng)常會發(fā)出一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。本次活動的重點是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心田。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒理解噪音和樂音。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、產(chǎn)生制造寧靜環(huán)境的欲望，培育幼兒初步的環(huán)保意識。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備：

1、故事flash。

2、各種聲音（包括噪音和樂音）

3、水彩筆、各種外形的卡紙（三角形、圓形、正方形）。

活動過程：

一、觀賞故事，引出主題。

1、讓幼兒分段觀賞故事“動物城里的百貨商店”。

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒理解故事內(nèi)容并回答下列問題，在此根底上引出噪音和樂音。

二、區(qū)分噪音和樂音。

1、在生活中，你們聽到過什么樣的聲音是噪音？什么樣的聲音是樂音？

2、放錄音，請幼兒說說哪種是噪音，哪種是樂音。

3、放錄音，請幼兒用身體動作或表情等來表示噪音和樂音。

三、了解噪音的危害。

1、你們喜愛噪音還是樂音？為什么不喜愛噪音？噪音有什么危害呢？

2、我們聽到噪音該怎樣愛護自己呢？

四、創(chuàng)設寧靜的環(huán)境。

1、產(chǎn)生削減噪音的意識，激發(fā)他們制作有關(guān)削減噪音標志的欲望。

2、幼兒制作削減噪音的標志。

3、展現(xiàn)溝通。

4、教師小結(jié)。

活動延長：

1、幼兒把設計的標志貼到需要寧靜的地方。

2、幼兒嘗試為其它區(qū)域設計一些標記。

教學反思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展3）——幼兒園大班安康優(yōu)秀教案《不做挑食的小孩》

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案《不做挑食的小孩》1

【活動目標】

1.養(yǎng)成不挑食的習慣。

2.了解不同食物有不同的養(yǎng)分。

3.能大膽的表述自己的想法。

4.幫忙幼兒了解身體構(gòu)造，對以后的成長會具有肯定的幫忙。

5.了解多運動對身體有好處。

【活動預備】

各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

【活動過程】

一、熟悉各種菜的名稱：

1.教師出示這些模型，提問：“你們說一說這些是什么?“

2.幼兒相互學習，熟悉菜名。

二、溝通日常生活中的飲食內(nèi)容。

1.教師提問，幼兒回憶：“在這些食物中最喜愛吃什么?為什么?““除了吃剛剛你看到的食物外，*時你還吃什么?““你覺得什么東西最養(yǎng)分?“

2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的“各類食物：“*時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?“

3.來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

三、活動完畢

【活動延長】

幼兒嘗試自己設計一日食譜。

教學反思：

從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的力量，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學問。帶著幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展4）——幼兒園大班安康教案《舞龍》3篇

幼兒園大班安康教案《舞龍》1

活動目標：

1、通過多人協(xié)作創(chuàng)編各種舞龍的方法，培育幼兒相互合作的力量。

2、通過活動培育幼兒對民間舞龍活動的興趣，體驗舞龍的歡樂。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、了解多運動對身體有好處。

活動重點難點：

1、重點：能夠跟隨音樂熟識舞龍動作。

2、難點：龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)全都。

活動預備：

人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的興趣。

他們在干什么?我們在過年的時候，總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅，今日我們也來學學舞龍。

(進展熱身活動，活動一下。)

二、學習舞龍，主動合作

1、小朋友自己學一學舞龍的動作(幼兒自由練習)

2、教師示范：舞龍有許多種，今日我們就來學一下“蟠龍出海”。

教師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸*，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸*。

幼兒自由練習，教師巡察訂正動作。幼兒說說自己的感受。

3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊進展練習。教師巡回指導，幫忙幼兒訂正動作。)

4、教師小結(jié)幼兒剛剛舞龍狀況，并請各組舞給教師看。

三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：

小朋友想到的舞龍動作還有那些?(幼兒積極表演，師幼共同總結(jié))

搖頭擺尾(左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))

靈龍戲珠(龍頭跟著彩球敏捷運動，后面的人跟著龍頭運動)

首尾合一(龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀)等等

四、穩(wěn)固練習，不斷提高

1、師幼其次次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

五、活動完畢，幼兒做放松運動

幼兒園大班安康教案《舞龍》2

活動由來：

在我園的區(qū)域體育活動中有一個民間體育嬉戲區(qū)，孩子們通過區(qū)域體育活動接觸了很多民間體育嬉戲，他們對這些簡潔的民間嬉戲特別寵愛。能不能把舞龍這種民間體育嬉戲介紹給孩子們呢？結(jié)合我園“十一五”課題——自制體育教玩具在活動中的運用，我就想利用廢舊材料制作龍燈供幼兒嬉戲。當我把這個玩具呈現(xiàn)給孩子們的時候，他們都表現(xiàn)出極大的興趣。但在嬉戲中，我發(fā)覺他們雖然寵愛這個玩具，但玩的時候缺乏方法，團隊合作的意識比擬弱。所以我就設計了這樣一節(jié)體育課，豐富幼兒舞龍的閱歷，讓他們學習一些根本的隊形和動作，并加強團隊的合作意識。

活動目標：

1、學習仿照舞龍中的幾種根本動作。

2、進展幼兒的上肢力氣和協(xié)調(diào)*衡力量。

3、讓幼兒通過舞龍學習團結(jié)合作、相互幫忙的團隊精神。

4、體驗合作舞龍的樂趣，激發(fā)對民間舞龍的寵愛之情。

活動預備：

1、北操場場地。

2、舞龍用道具、龍珠。

3、設置障礙所需要的礦泉水瓶，兩根長繩空中牽鈴鐺，啤酒桶4個。

4、地面上畫出一個大大的螺旋形。

活動過程：

1、開頭局部，進展熱身運動。

小朋友在場外站成4隊，手持龍燈。

師：小朋友們，前幾天我們一起學習了舞龍，現(xiàn)在有請我們小小舞龍隊聽著鼓點，看著龍珠一起進場吧。（小朋友們齊聲說“好”）

2、自由探究“舞龍”。

（1）分組練習，請幼兒復習已有的舞龍閱歷。

師：為了讓舞龍的節(jié)目更精彩，我們還要加油練習喲！現(xiàn)在請你們分組把已經(jīng)學會的舞龍的玩法練習一下吧?。ㄕ埿∨笥褌兎稚⒕毩?，教師進展小組、個別指導和提示）

（2）讓每隊幼兒在大家面前進展展現(xiàn)。

師：現(xiàn)在要請你們每一隊來為大家表演一下，看看你們練習得怎么樣。

3、通過設置障礙，讓幼兒的動作更標準，合作更嚴密。

師：剛剛小朋友們舞龍都很棒，舞龍的動作也很豐富。但是為了讓我們表演舞龍的時候更精彩，今日教師為你們預備了一些活動材料，幫忙你們把動作做得更標準。你們看，這是游龍戲水，我們繞過障礙仿照龍在大海里左右游動;這是飛龍奏樂，你們肯定要高舉龍身，讓小鈴鐺發(fā)出好聽的聲音;接著的是潛龍?zhí)胶?，你們要讓龍身探到海?最終是盤龍望月，你們肯定要開動腦筋走進迷宮，還要能夠順當?shù)刈叱鰜恚@樣你們盤龍的動作會更好看。你們想不想試一試？

幼兒按游龍戲水、飛龍奏樂、潛龍?zhí)胶?、盤龍望月的嬉戲嘗摸索索。

4、雙龍戲珠，進展競賽。

師：教師還想給你們增加一點難度，把你們變成兩條大龍。

（1）介紹競賽規(guī)章。

師：現(xiàn)在我們進展雙龍奪珠的競賽。競賽的時候，要相互幫忙，團結(jié)合作，留意安全。誰最先搶到龍珠，誰就是成功者。

（2）為幼兒進展總結(jié)，分析沒有成功的緣由。

（3）再次進展競賽。

5、完畢局部。

師：今日你們的表現(xiàn)簡直太棒啦，讓我們把最熱鬧的歡呼聲送給我們自己吧！現(xiàn)在讓我們變成一條巨龍，把全部精彩的動作穿起來，聽音樂，看龍珠，舞起來吧！

（放《金蛇狂舞》的音樂，請小朋友跟隨龍珠把前面全部的動作穿起來表演一次。最終一段音樂時，退場）

活動反思：

本次活動，通過熱身——自主嘗試一一溝通閱歷——有意練習放松活動等環(huán)節(jié)，引導幼兒進展舞龍的練習。整個活動中孩子們都處在開心的狀態(tài)中，既有獨立思索，也有與同伴互助合作的喜悅。在*時。小朋友們舞龍的隨便性比擬大，動作不太標準，所以我們設置了一些障礙來幫忙幼兒把動作做得更到位一些，到達體育活動的目的，比方牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上肢盡量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來，地上所畫的螺旋形，幫忙幼兒在沒有教師帶著的狀況下，學習螺旋走等。我們盡量通過好玩的嬉戲形式，讓幼兒在反復的動作練習中提高動作的標準性。同時，通過設置障礙來提高嬉戲難度，對幼兒形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增加對自己的`信念。

幼兒園大班安康教案《舞龍》3

活動目標：

1.感受民傳統(tǒng)嬉戲的樂趣。

2.嬉戲中發(fā)揮自身體能，學習舞龍的動作。

3.能與同伴合作玩“舞獅”嬉戲，動作協(xié)調(diào)全都。

活動預備：

1.自制舞龍、鈴鼓。

2.歡快的音樂

3.安全的場地

活動過程：

（一）預備活動：幼兒聽信號變速走或跑，激發(fā)幼兒活動興趣

1.教師拍鈴鼓，鼓聲快，幼兒就走得快；鼓聲慢，幼兒就走的慢。

2.聽音樂活動四肢

（二）嬉戲“舞龍”，了解民間民間嬉戲的玩法，體驗合作嬉戲的歡樂

1.教師出示舞龍器械，引發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友，你們看過舞龍嗎？下面我們就來玩舞龍的嬉戲。

2．兩人舞龍嬉戲，幼兒兩人一組，了解嬉戲的玩法。

（三）嬉戲“舞龍真歡樂”

1.教師講解，幼兒示范：幼兒三人一組，一個人拿鈴鼓，逗引龍隨鈴鼓的方向走跑。

2.增加人數(shù)，三個人相互協(xié)作，進展走，跑，跳的練習，進展舞龍嬉戲。

3、幼兒嬉戲。幼兒自己商議安排主角，合作練習舞龍。

活動延長：此活動可在晨間熬煉時連續(xù)進展，引導幼兒想出多種“舞龍”的動作。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展5）——幼兒園大班養(yǎng)分安康教案3篇

幼兒園大班養(yǎng)分安康教案1

［活動目標］

1、引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、引導幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒的觀看力量、分析推斷力量和語言表達力量。

4、了解多運動對身體有好處。

5、學會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

［活動預備］

各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具

［活動過程］

1、談話導入：

師：“剛剛小朋友告知我，濰坊有很多好玩的地方，濰坊是世界風箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是*蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕，菜博會上有很多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的漂亮風光，今日教師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。

2、引導幼兒觀賞菜博會的精致圖片。

師：“這是什么？”“我們坐下來漸漸欣賞吧?！?/p>

3、邊觀看圖片邊提出問題：

（1）這是什么？它長在哪里？為什么架起來？（節(jié)約空間）這是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡*也來過菜博會呢！他見壽光的蔬菜這么好，要向全國的農(nóng)夫伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的？你能用一個好聽的詞來表示嗎？這么美麗的辣椒，人們給它起了一個好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長在哪里？上面那是什么？我們吃的是它的什么局部？這是誰？它象什么？我們吃的就是它的花。這么美麗？向什么？能吃嗎？它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長在哪里？土豆上面還有什么？我們吃的是它的莖。你看到什么了？農(nóng)夫伯伯手里拿著什么？那是藕！什么顏色的？為什么？剛從泥里拿出來呢！我們吃的是它的根莖。莖有許多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你熟悉它嗎？福娃跟我們說再見了。

（2）師：“孩子們，展廳里的風光還有許多呢，我們今日就先欣賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜？”“你是怎么吃的？”

師：“小朋友知道這么多的蔬菜呢，不過，菜博會的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢！讓我們一起到超市去看一看吧！”

4、幼兒自由觀看探究蔬菜

發(fā)覺西紅柿，引導孩子了解植物的組成局部，知道吃的是西紅柿的果實，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實的？是不是有這些呢？我們進去看看，究竟哪些蔬菜是吃果實的？不是吃果實的蔬菜我們又是吃的它的什么局部呢？

（1）自由觀看：看一看你熟悉什么蔬菜?請個別幼兒講一講蔬菜叫什么名字？它是什么樣子的、什么顏色的？我們吃的是它的什么局部？可以怎么吃？

（2）集中觀看：孩子們，這是什么？你知道我們吃的是它的什么局部嗎？吃了它有什么好處嗎？西紅柿——含有維生素，對皮膚有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿卜——含有礦物質(zhì)，幫忙我們消化食物。菠菜——愛護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又光明，看的更清晰。土豆——含有淀粉、維生素。不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽

（3）孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養(yǎng)護我們身體里的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花……）紅色對心臟好，能增加反抗力。防感冒。最近許多寶寶感冒了，請你找一找預防感冒的紅色蔬菜?。ㄎ骷t柿、紅辣椒、）黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩年輕（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……）白色對肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜……）

（4）小結(jié)：孩子們，這些菜的外形、顏色、養(yǎng)分成分一樣嗎？吃的局部一樣嗎？但它們有一個共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小朋友現(xiàn)在正是長身體的時候，需要多種養(yǎng)分，所以不挑食的孩子才會更安康的。

（5）分類：這么多蔬菜亂七八糟的放在一起，客人們來參觀好看嗎？我們幫它們分分類吧！

（7）幼兒分類

第一組：根其次組：莖第三組：葉第四組：花第五組：果實第六組：食用菌第七組：芽類

師：現(xiàn)在好多了，客人來參觀就特別清晰了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實的……

5、蔬菜餐廳

（1）師：參觀完蔬菜超市，我們最終到生態(tài)餐廳去看看。

蔬菜娃娃，它們是用什么做成的？（鳳凰）這是什么？它象什么？用什么做出來的？

出示蔬菜制品——引導孩子觀看

蔬菜拼盤：這里面有什么？肯定很好吃！

果蔬片：它是用什么做成的？為什么要這么做？待會嘗嘗看。

果蔬汁：這是用什么做出來的？猜一猜會是什么味道？有養(yǎng)分嗎？

（2）師：這么多好吃的，都是用什么做出來的？蔬菜的吃法還真多！你想吃嗎？那我們買下來。到活動室里和小朋友一起共享。

［活動延長］

再想一想蔬菜還能做成什么？

［教學反思］

在爭論過程中，我不失時機地告知孩子們哪種蔬菜含有什么養(yǎng)分成分，這種養(yǎng)分對人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對有的養(yǎng)分成分名稱幼兒不太熟識，就要求教師再說一遍。最終孩子們懂得了只有多吃蔬菜，才能安康成長。通過這種生動活潑的教學方式，孩子對常見蔬菜有了進一步的了解，并增長了學問，課堂收到了良好的效果。

幼兒園大班養(yǎng)分安康教案2

活動目標：

1、初步了解合理的飲食構(gòu)造，培育科學進餐的好習慣。

2、嘗試自己設計一份養(yǎng)分餐，對食物搭配感興趣。

3、主動和同伴溝通，并能對自己和同伴的設計進展恰當?shù)脑u價。

活動預備：

各種食物圖片、盤子，安康金字塔范圖、養(yǎng)分師標志、肥胖及養(yǎng)分不良兒圖片。

活動過程：

一、幼兒嘗試第一次選擇自助餐。

1、導入。以養(yǎng)分師的角色將幼兒帶入嬉戲情境。

師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的養(yǎng)分師。

2、談吃自助餐的閱歷：選擇食物的留意點。（教師加以總結(jié)）

3、幼兒為自己選擇一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4、和身邊的伙伴溝通所選的食物。

5、選擇幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒爭論他們的自助餐搭配是否合理。

6、養(yǎng)分師針對幼兒選擇食物的狀況進展小結(jié)。

二、借助范圖，逐層介紹“安康飲食金字塔”。

1、養(yǎng)分師介紹“安康飲食金字塔”：（分五層）

a、介紹第一層

在金字塔的底層是我們*時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里*時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結(jié)：谷類食物能為我們供應人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物養(yǎng)分好”。

幼兒園大班養(yǎng)分安康教案3

活動目標

1、觀看養(yǎng)分寶塔，初步了解合理的飲食構(gòu)造。

2、通過談話和溝通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。

3、愿意向同伴介紹自己的養(yǎng)分餐。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動過程

一、嬉戲?qū)耄?/p>

1、教師與幼兒互動談話，導入嬉戲。

師：小朋友，今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜愛吃什么?……現(xiàn)在，教師這里有很多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜愛什么就可以到教師這里任憑拿。

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、教師引導幼兒說說自己都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié)，提出懷疑。

小朋友們喜愛吃的東西真多，有的也是教師喜愛吃的，那你們知道這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應當多吃?哪些東西又應當少吃呢?

二、養(yǎng)分大學堂。

1、觀看養(yǎng)分寶塔。

(出示掛圖)引導幼兒看養(yǎng)分構(gòu)造圖。

2、互動溝通：

--教師：誰能告知大家我們每天吃的最多的應當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等)

--教師：確實，這些糧食做的食物可以讓我們長力氣。那么，吃的其次多的是什么?(蔬菜、水果)

--教師：比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)

--教師：吃得最少的又應當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)教師還要告知大家我們每天吃東西也要講規(guī)律。也就是“早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少“。

三、我的養(yǎng)分食譜。

1、設計一張養(yǎng)分食譜，向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜，引導幼兒爭論他們設計得是否合理，是否有利于安康。經(jīng)爭論合格的食譜教師蓋上“安康印章“。

活動反思

在教學《養(yǎng)分配餐》時，我結(jié)合課本中主題圖呈現(xiàn)出我國運發(fā)動積極備戰(zhàn)2023年奧運會的圖片，緊緊圍繞“運發(fā)動的飲食搭配”這一情境激發(fā)學生的學習興趣，在此根底上，引入了養(yǎng)分配餐的活動，并給學生供應一些養(yǎng)分成分的小資料，再通過讓學生幫自己設計菜譜，了解到配菜的方法和策略，并且讓學生課前收集養(yǎng)分成分和養(yǎng)分配餐的資料，在課堂上綻開溝通，整個課堂氣氛活潑，小組爭論、匯報都興致勃勃，參加熱忱很高。配菜時留意養(yǎng)分搭配，學生在生活中并不太熟識，學完了學問后，學生由衷地發(fā)出了感慨“原來食品搭配也有那么多的數(shù)學學問呀！”這樣的設計，不僅貼近學生的生活水*，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些想像的空間和期盼，使他們將數(shù)學學問和實際生活聯(lián)系得更嚴密。讓數(shù)學教學布滿生活氣息和時代顏色，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培育他們的自主創(chuàng)新力量和解決問題的力量。

在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)也些處理不當?shù)牡胤饺纾簳r間安排不夠合理在于學生設計的食譜與小明設計的食譜都消失一樣的問題，各種養(yǎng)分成分不能滿意12歲兒童成長的需要，沒能準時抓住時機利用學生的資源，讓學生自己思索如何使這份食譜有養(yǎng)分份量又適宜，提高學生學生主動性。對于一些配餐方面缺乏創(chuàng)新的指導，例如無肉類，如何補充脂肪、蛋白質(zhì)等，如何又養(yǎng)分份量又適宜品種又多等等。

幼兒園大班安康優(yōu)秀教案3篇（擴展6）——幼兒園大班安康愛惜身體教案

幼兒園大班安康愛惜身體教案1

活動目標

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的敏捷性和身體動作的表現(xiàn)力。

2、引導幼兒積極探究新的動作，從不同角度思索，獨立或合作設計完成動作要求，進展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗嬉戲的樂趣，培育合作互助的精神。

4、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

5、能依據(jù)指令做相應的動作。

教學重點、難點

活動重點：想方法運用不同部位移動身體

活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體

活動預備

音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡（上、下）、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動過程

一、預備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進展走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等根本動作訓練。

2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?。

3、提出問題：“剛剛我們都用了身體哪些部位做了什么動作？”（腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等）

師生共同小結(jié)：身體真靈活，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探究活動

1、教師：“我們的身體各局部可以做許多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽?/p>

2、教師深入提出問題：“假如不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”

教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的方法多。”鼓