2023年度心理輔導站工作心得體會優(yōu)質【通用文檔】

2023年度心理輔導站工作心得體會優(yōu)質【通用文檔】

我們得到了一些心得體會以后，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。

心理輔導站工作心得體會篇一

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心安康成長當成首要任務。促進幼兒身心安康進展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒安康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒安康進展提出幾點：(1)身體安康，在群眾生活中心情安定、開心。(2)生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理潛力。(3)明白必要的安全保健學問，學習愛護自己。(4)專心參與體育運動，動作協(xié)調、敏捷。

這也為我們中班組的安康教育活動提出了明確的培育目標。本學期主要做法如下:

第一、樹立明確的指導思想

一個安康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“開心”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》一再強調讓幼兒主動活動，安康教育的第一條件就是敬重主體、專心、制造性地活動。幼兒安康教育既然將促進幼兒的安康作為最直接的目的，其教育過程就不應使幼兒

感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和專心性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)章相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的安康行為。

其次、設計多樣化的安康教育形式與途徑

幼兒園安康教育應與日常生活中的安康教育相結合，群眾教育、小組活動與個別交談相結合。目前，幼兒安康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒安康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培育，對于這些片面的熟悉我們就應加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展制造良好的條件。本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參加，并專心支持、幫助家長提高教育潛力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，因此我們透過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的進展。在幼兒安康教育實施中，我們不僅僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學期購置了超多的幼兒可選取的活動器材，以此來引導、鼓舞幼兒大膽、專心地參加活動，同時還培育了幼兒大方友善的交往潛力。

第三、實施相宜的教育方法。

給幼兒自由選取、爭論、合作的空間，讓幼兒在開心的嬉戲活動中熬煉身體，熬煉意志。

心理輔導站工作心得體會篇二

幼兒園安康教育是幼兒園對幼兒實施素養(yǎng)教育的一個非常重要的組成局部，隨著新的課程標準的公布，幼兒園安康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康”包括兩個方面的內容————身體安康和心理安康。生理的安康發(fā)育和心理的安康進展是有機結合的。

3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進展的關鍵期，這一時期幼兒教育機構的良好教育更是至關重要的。幼兒園安康教育的目的不僅要提高幼兒安康學問水平，改善幼兒對待個人安康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各種有益于個人、社會安康的行為和習慣，還要親密關注幼兒的心理安康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強的品行，引導幼兒正確處理人與人之間的關系?？偠灾?，“幼兒園安康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心安康為目標，全面提高幼兒對安康的熟悉水平，培育幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅實的根底。

通過自由閱讀和小組研討學習等方式，對《3-6歲兒童學習與進展指南》安康領域進展了解讀，并進一步結合我們各年齡段孩子的特點，深刻地理解了“安康”的涵義，并且將本學期安康領域的重點放在了培育孩子良好的心情情感、人際交往和身體素養(yǎng)和活動技能上面，同時也點燃了我工作的導航燈。

本園孩子共性強、活潑好動、喜愛與同伴共同嬉戲，平衡力量進展較好，大局部幼兒已經把握走、跑、跳等動作技能，能聽口令做出相應的動作。但是由于年齡上存在差異，以及在認知、家庭、愛好、性格等方面的緣由，仍有孩子存在自制力量差，在嬉戲時存在爭吵、不遵守嬉戲規(guī)章的行為。那么，對于孩子來說，必需從小培育他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育熬煉的習慣。

我個人理解，首先安康教育應貫穿在一日生活的各個環(huán)節(jié)，要集體和個別教育相結合。先針對群體進展教育，轉變整個群體的行為習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特別幼兒多提示、多關懷、多指導，使整體幼兒獲得較全面的安康進展。

其次，在心理安康方面，要為幼兒園創(chuàng)設寬松和諧公平民主的班級氣氛，開設各種嬉戲區(qū)域活動培育幼兒活潑開朗的性格，增加自信念，鼓舞幼兒積極和其他幼兒共享物品，能主動和教師問好、道別，在禮貌教育的同時促進其交往力量的進展，使幼兒形成良好的共性。

最終，在活動技能方面，要為幼兒設計感興趣的活動，在嬉戲中培育幼兒的走、跑、跳、投、鉆、爬等技能。通過做幼兒體操，進一步熬煉幼兒的平衡協(xié)調力量以及敏捷性。鼓舞幼兒玩生活中常見的中、小型運動器材，例如球、沙包、啞鈴、自制器材等，并鼓舞幼兒“一物多玩”，培育幼兒的探究力量。

總之，幼兒安康