淺談?wù)摲D(zhuǎn)課堂需把控好的“節(jié)點”

論翻轉(zhuǎn)課堂需把控好的“節(jié)點”隨著教育信息化的發(fā)展和技術(shù)的不斷創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂越來越成為一種主流的教學(xué)方法，旨在打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，提高教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓教師更加有效的與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到更好的學(xué)習(xí)體驗。

然而，實行翻轉(zhuǎn)課堂也并不是一件簡單的事情。教師在實行翻轉(zhuǎn)課堂的過程中需要注意許多因素，其中，翻轉(zhuǎn)課堂的“節(jié)點”是非常關(guān)鍵的因素。本文將從何謂翻轉(zhuǎn)課堂、為什么需要借助“節(jié)點”和如何把握好“節(jié)點”這三個方面來探討論翻轉(zhuǎn)課堂需把控好的“節(jié)點”問題。

一、何謂翻轉(zhuǎn)課堂

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是將傳統(tǒng)教學(xué)中的教與練互換，讓學(xué)生先通過自學(xué)掌握知識，然后再通過課堂互動來鞏固所學(xué)知識、解決問題。這種教學(xué)方法將學(xué)習(xí)重心從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，教學(xué)從講授向引導(dǎo)轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的過程性思考、創(chuàng)造性思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

翻轉(zhuǎn)課堂的實現(xiàn)，需要借助一些技術(shù)手段，例如網(wǎng)絡(luò)教育、在線視頻、電子圖書、虛擬仿真等?？梢宰寣W(xué)生在家自學(xué)和討論，練習(xí)自己的能力，老師在課堂上則發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，解決學(xué)生遇到的問題、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成效。

二、為什么需要借助“節(jié)點”

在翻轉(zhuǎn)課堂中，如何將學(xué)習(xí)效果最大化，需要保證課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，節(jié)選出不同的節(jié)點，并明確節(jié)點的內(nèi)容要求，并且讓學(xué)生把這些垃圾的知識點吸收、理解和運用，才能保證翻轉(zhuǎn)課堂的實施效果。

具體而言，借助“節(jié)點”來進(jìn)行課程設(shè)計有以下幾個原因：

1.掌控教學(xué)進(jìn)度。設(shè)計教學(xué)節(jié)點的過程可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)情況，有助于掌握課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)方法，使得教學(xué)更加有效。

2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)成效。經(jīng)過節(jié)點學(xué)習(xí)的學(xué)生更有可能在課堂上理解和掌握所提供的教學(xué)材料，更有可能通過課堂練習(xí)來進(jìn)行鞏固和掌握，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)成效。

3.增強(qiáng)學(xué)生主動性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，節(jié)點可以促使學(xué)生更加主動地參與課堂活動，提高他們的自學(xué)能力和獨立思考能力。同時，用節(jié)點來對學(xué)生的主要知識點進(jìn)行整理和匯總，可以避免傳統(tǒng)課堂的仿效型和被動學(xué)習(xí)型。

4.促進(jìn)課堂效果。節(jié)點既可以作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的順勢加入，也可具備翻轉(zhuǎn)課堂中改變學(xué)習(xí)效果之間的轉(zhuǎn)換作用。通過節(jié)點的合理設(shè)置，更能夠讓課堂效果得以最大化，同時也能加強(qiáng)學(xué)生的自我把握能力。

三、如何把握好“節(jié)點”

在實行翻轉(zhuǎn)課堂時，我們需要把握好“節(jié)點”，例如確定教學(xué)內(nèi)容、方式及要求。具體而言，我們需要做好以下幾個方面：

1.確定節(jié)點概念。在翻轉(zhuǎn)課堂中，所謂節(jié)點指的是教學(xué)的重要單元，需要經(jīng)過一定設(shè)計和計劃后，形成閉環(huán)式知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課堂活動提供幫助。

2.明確節(jié)點內(nèi)容。節(jié)點內(nèi)容不一定是完整的知識體系，而可能僅是一個知識點或兩個知識點的組合，也可以是教學(xué)中的一部分內(nèi)容。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，合理性地設(shè)計節(jié)點的內(nèi)容，讓節(jié)點符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要。

3.強(qiáng)調(diào)節(jié)點方式。節(jié)點的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，不僅強(qiáng)調(diào)“自己上課”，更加強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，需要通過節(jié)點的設(shè)計使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗。傳統(tǒng)教學(xué)注重講授過程，而翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力的提高，需要根據(jù)節(jié)點的特點選擇適合的教學(xué)方式。

4.設(shè)定節(jié)點要求。節(jié)點的目的在于提高學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力，因此在設(shè)計節(jié)點時，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理地根據(jù)節(jié)點的要求，調(diào)整學(xué)習(xí)流程和課堂活動，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生有自己的想法和思維方式。

綜上所述，節(jié)點是翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵之一。一個好的節(jié)點可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，同時也是教師在翻轉(zhuǎn)課堂中掌握教學(xué)進(jìn)度和課