完整兒童數(shù)學培訓心得體會

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完整兒童數(shù)學培訓心得體會1

今日主要是談?wù)勎覍?shù)學認知部分的解讀，數(shù)學認知分三個小的目標：

1、初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

2、感知理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。

3、感知外形與空間。在三個目標中強調(diào)到兩個內(nèi)容：

〔一〕幼兒生活要“數(shù)學化”。

〔二〕幼兒數(shù)學教學要“生活化”。

〔一〕幼兒生活要“數(shù)學化”。就是說在日常生活進行數(shù)學教育的滲透，鼓舞和支持幼兒發(fā)覺、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議中指出〔15頁〕：在日常生活中和幼兒談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞幼兒?lián)想，并用一些相關(guān)外形的詞匯來描述事物，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。如：發(fā)覺生活中用數(shù)字作標識的事物，如電話號碼、時鐘、日歷、商品的架簽等；拍球、跳繩、跳遠可通過數(shù)數(shù)和測量的方法確定名次；在幼兒園一日活動中，我們要留意引導孩子去發(fā)覺數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學。孩子進餐時，我們可引導他們?nèi)グl(fā)覺眾多的一一對應(yīng)關(guān)系；孩子散步時，我們可引導他們數(shù)數(shù)樓梯的臺階，說說花草的數(shù)目、外形、顏色；孩子玩沙玩水時，我們提供各種外形的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，他們會按外形、顏色、類別分類，在義賣活動中認識貨幣等等。孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和閱歷，既加強了求知欲和學習愛好？又形成了初步的數(shù)概念。讓幼兒感知到數(shù)學在生活中無所不有，感知到數(shù)學的有用和有趣。

〔二〕強調(diào)幼兒數(shù)學教學“生活化”。就是在數(shù)學教學中，要讓數(shù)學教學的內(nèi)容向社會延伸，讓社會生活進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充斥時代的氣息和活力。在第二個目標第16頁教學建議中，句子開頭涌現(xiàn)字眼的是“結(jié)合詳細事物”、“結(jié)合日常生活”“利用生活和游戲中的實際情境”、“通過實物操作”等，這就是說要使教學活動源于孩子生活，源于孩子新奇之事，引導孩子積極運用已有的生活閱歷去探究、去發(fā)覺、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。教育建議中指出一些例子，如：結(jié)合日常生活，讓幼兒給桌子上的每個碗配上勺子時，在一對一配對的過程中發(fā)覺兩組物體的多少；數(shù)蘋果、數(shù)梨，判斷蘋果和梨哪個多哪個少；在操作練習時，要著重選取生活中的實物讓孩子撫弄，如在學習數(shù)的組成時，可以給孩子提供鈕扣、蠶豆、花生、快樂果殼等操作材料，讓孩子百玩不厭。在學習了“人民幣”，讓孩子練習運用人民幣時，可在角色游戲中讓孩子學習換算等等。

下面再談?wù)劽膳_梭利數(shù)學和指南中數(shù)學的關(guān)系：

梭利數(shù)學的教學理念和“指南”的教育目標是全都的。蒙臺梭利數(shù)學教育，是在日常生活教育和感覺教育的基礎(chǔ)之上進行的，它通過日常生活練習，激發(fā)和培育幼兒的秩序感、專注力、判斷力、手眼協(xié)調(diào)技能以及獨立思索技能，從而使幼兒的一些內(nèi)在特質(zhì)得以進展。事實證明，這些內(nèi)在特質(zhì)正是幼兒在初學數(shù)學時的必備條件。幼兒對“數(shù)”是否敏感與感官智能的高低是親密相關(guān)的，蒙臺梭利感覺教育正是依據(jù)這一點，設(shè)計了大量與數(shù)學教育相關(guān)的教具，以此來促使幼兒在較早的年齡階段就能夠熟識數(shù)字，并對數(shù)字特別敏感。

蒙臺梭利的教具也是來自生活，更有利于孩子的理解，如：粉紅塔、棕色梯、紡錘棒、數(shù)字與籌碼、金色串珠的換算、郵票游戲等等。

《指南》指出〔13頁〕：“幼兒的思維特點是詳細形象思維為主，應(yīng)著重引導幼兒通過徑直感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不由于追求知識和技能的掌控，對幼兒進行灌輸和強化訓練?！边@不正是蒙臺梭利的教育理念嗎？蒙臺梭利教具它是遵循兒童的身心進展規(guī)律和進展需要的科學“兒童玩具”，這也是蒙臺梭利教育法從二十世紀以至今，能風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國的緣由。

所以，我們要在《指南》指導下，在數(shù)學教學中留意引導孩子運用已有生活閱歷與四周生活中感愛好的事情來學習數(shù)學，使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味？而是充斥了生活的氣息、時代的氣息、生命的活力

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小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜愛游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，假如將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿意幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。結(jié)果說明，讓幼兒在游戲、運動中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點閱歷和體會：

—、在游戲中學數(shù)學

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一每天長大和小班幼兒的趣味數(shù)學教學心得

進步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲那么更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，采納游戲的形式，把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡約重復的練習也因游戲而變得生動起來，小伙伴學得輕松、學得開心，效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學游戲：日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需要考慮，他們也盼望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數(shù)學知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學老師需要面對的一個課題。如：吃餅干的時候，小伙伴大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小伙伴們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，培育了幼兒動腦筋的習慣，還避開了糜費餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感愛好的特例設(shè)計數(shù)學游戲：小班幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，發(fā)覺在整個過程中小伙伴都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。受生活特例的啟發(fā)，在援助幼兒進行數(shù)學知識復習時，就采納了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進行復習，我有意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小伙伴都睜大眼睛靜觀究竟變出什么來，留意力高度集中，練習效果也就更好。

二、在運動中學數(shù)學

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識四周世界的，由于年齡緣由，小班幼兒更喜愛運動，順應(yīng)這一年齡特點，留意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。

1、對現(xiàn)有體育游戲進行改編：很多現(xiàn)成的體育游戲著重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡約有趣，深受幼兒的喜歡。如；“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“很多”的教學和3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍很多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳很多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌控數(shù)學知識。

2、依據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲：依據(jù)數(shù)學科的教育計劃，很多游戲是讓小伙伴在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？由于那樣既可以滿意幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，依據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

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任教以來，經(jīng)受的培訓也不少，可只有這次縣級培訓給我留下了深刻的印象。一個星期下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的酷熱，每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在教學上的不成熟，在教學過程中還存在較多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、老師如何進行知識更新

"知識也有保質(zhì)期"。作為老師，實踐閱歷是財寶，在充分尊敬教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和閱歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必定充斥生氣和活力。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的技能。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，同等參加兒童的討論。老師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參加”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題開展辯論。老師應(yīng)當讓兒童充分思索，給兒童充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到進展。

三、感受壓力，加強信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研技能、課堂教學技能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

著重實效，確定合理的培訓內(nèi)容。正在推行的新課改，使傳統(tǒng)的接受式學習方式向探究性學習方式轉(zhuǎn)變，老師失去了對同學學習內(nèi)容的權(quán)威和壟斷，轉(zhuǎn)化為同學學習的促進者、組織者和指導者。培訓中心構(gòu)建了合理的培訓內(nèi)容，使學員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式，就學員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學員們通過研討反思和不斷剖析，經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題，以高度的留意與深厚的愛好投入培訓活動中。

校際溝通，博采眾長。本期骨干老師培訓挖掘全縣的優(yōu)秀教學資源，通過溝通，博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊，更新了我們的教學理念，熏陶了我們的心靈。

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數(shù)學離不開生活，生活中到處有數(shù)學?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學教學，應(yīng)從孩子以有的知識閱歷出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)受參加特定的教學活動，獲得一些體驗，并且通過自主探究、合作溝通，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并對此進行理解和應(yīng)用。學數(shù)學不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題；學數(shù)學，是在學一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學思想，是在學一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，通過主動探究，發(fā)覺數(shù)學，學習數(shù)學的過程。

一、老師需要要更新教學觀念只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論實現(xiàn)問題的'實踐活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學、進展數(shù)學，進而喜愛數(shù)學。如：多翻閱報刊雜志、多向有閱歷的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互溝通科研成果等等。知識的掌控和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創(chuàng)新和不斷進取，才能跟上時代的步伐。

二、老師需要要改進教學方法教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一每天長大和進步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲那么更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采納游戲的形式，想方設(shè)法地把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡約重復的練習也因游戲而變得生動起來，小伙伴學得輕松、學得開心，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采納啟發(fā)、引導、積極參加等方法，指導幼兒勇猛大膽地探究問題。培育幼兒發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的志氣和技能，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學教學中的不同內(nèi)容、不同教學目標、幼兒的性格差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學方法，綜合加以運用，敏捷多變。

三、在數(shù)學教育中，留意尊敬和呵護幼兒對數(shù)學的愛好提供一個開心、和諧、自由、寬松的學習環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。如：教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯１０個、彩色筆等等。老師當果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪番當老板和客人。這樣使幼兒在開心、寬松的環(huán)境中學會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學習的過程中和大家共享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學知識原本比較抽象的概念詳細化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好點選擇，要相像于幼兒生活，相像于幼兒心理進展，相像于動物性，相像于幼兒的好仿照、好戶外活動、新奇、好合群、好勝利、好贊揚、好動、好游戲。

四、尊敬幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學習數(shù)學的良好動機老師應(yīng)通過認真的觀測和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避開誤會和損害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學現(xiàn)象的欲望。幼兒的認知、體能、語言表達、社會技巧等技能的進展都是漸進的，經(jīng)過學習而不斷積累、進展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學中需要按部就班，長期堅持，需要老師在教學中不斷總結(jié)閱歷教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。

五、依據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲依據(jù)數(shù)學科的教育計劃，很多游戲是讓小伙伴在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？由于那樣既可以滿意幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，依據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。

六、結(jié)合幼兒感愛好的特例設(shè)計數(shù)學游戲。幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)覺在整個過程中小伙伴都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中留意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的留意。如：小班學數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問媽媽：“媽媽，今日我們認什么字呢？”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說：“教你認‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說：“媽媽，我會認4了。”兔媽媽說：“你去找一找4的伙伴吧！”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問：“小白兔，到哪兒去？”“我去找4的伙伴?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧！”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的伙伴?！敝v到這里，我開始問：誰還是4的伙伴？小伙伴很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的伙伴。這樣進展了幼兒的想象力、制造力和發(fā)散思維技能。

總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學習愛好，他們就肯定能夠自覺地、毫無負擔地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培育了技能，又收到良好的教學效果。

完整兒童數(shù)學培訓心得體會5

一、老師創(chuàng)設(shè)生活化游戲化的數(shù)學情竟，易于幼兒感受數(shù)學

創(chuàng)設(shè)豐富的活動情境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自發(fā)主動活動的氛圍，將抽象的數(shù)學概念通過真實情景變成幼兒簡單接受的詳細事物，為幼兒提供各種互動的機會，為幼兒提供與其進展相應(yīng)的援助，幼兒就能學得輕松、變得積極主動。如在學習10以內(nèi)數(shù)的加減時，我們可以給幼兒提供模擬生活中的場景水果超市，讓幼兒手持錢幣自行選擇喜愛的水果，主動學習加減運算，算出需要的錢數(shù)，在生活化的場景中來提高數(shù)學學習愛好和運算技能；如在學習時間，認識整點和半點時，可以美美小伙伴從早到晚一日活動時間安排來進行，在詳細認識時針和分針時，可奇妙地用龜兔賽跑的故事創(chuàng)設(shè)情境，把時針走比作烏龜爬，把分針比作兔子跑，在一日活動，在故事中，將抽象難解的時間問題回來生活，化為游戲，這不是更好更有效的教學策略嗎？我們運用談話、午間、離園時間請孩子們講講自己家中的人數(shù)及相互間的關(guān)系稱謂，溝通家中的住址、電話號碼，甚至父母的手機號碼；說說各自家中電視的頻道數(shù)目與感愛好的內(nèi)容；談?wù)劶抑械碾娖鲾?shù)量和名稱功用；吃飯時幾個人，幾個飯碗、幾雙筷子、幾把椅子理解對應(yīng)關(guān)系，演演打電話的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、老師提供數(shù)學教育生活化游戲化豐富有用的操作材料和玩教具，易于幼兒感知數(shù)學

幼兒的學習強調(diào)真實的閱歷和主動參加，操作學習是幼兒學習的一種重要學習方式，幼兒學習肯定要借助詳細的情境、詳細的事物，在參加、探究和交往的過程中學習尤其在數(shù)學活動中，幼兒在對四周環(huán)境數(shù)、量、形、時間和空間等的認知上，幼兒需要通過真實的感知實際的探究才能有所得，在數(shù)學活動中操作材料的作用是舉足輕重的。老師應(yīng)當結(jié)合活動的要求和幼兒的年齡特點，為幼兒選擇最正確的操作材料，使操作材料在數(shù)學活動中發(fā)揮最大效應(yīng)。如有幼兒所熟識的自然材料如石子、樹葉、各種種子，果核像這些材料，可以在幼兒練習計數(shù)活動中；如日常生活中廢舊材料如紙盒、易拉罐、冰糕棒，瓶蓋，像這些材料在幼兒學習幾何形體認知方面，幼兒可以通過觀測觸摸直觀形象感知平面與立體，遠比老師空洞的說教來的詳細；成品材料如撲克、積木、外形串珠，積塑玩具等等，在小班排序活動中，我們可以在玩送給媽媽禮物，請幼兒用預(yù)備好的色調(diào)艷麗的串珠，按大小、顏色、外形等不同標準把串珠交替排列，為媽媽制作一條彩色項鏈。在操作過程中不自覺的學習了形式排列，還熬煉了幼兒的動手技能。獲得數(shù)學知識的過程，是幼兒與操作材料相互作用的過程，幼兒通過對材料的操作和探究，發(fā)覺問題，獲得知識和技能。因此，數(shù)學活動中所提供的材料很有須要。

三、讓數(shù)學問題生活化游戲化，易于幼兒學以至用

《綱要》中數(shù)學教育的內(nèi)容與要求中提到：學習用簡約的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些的簡約數(shù)學問題。在教學活動中我們要擅長從幼兒的生活中抽象數(shù)學問題，從幼兒的已有生活閱歷出發(fā)，設(shè)計同學感愛好的生活素材以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系數(shù)學無處不在，生活到處有數(shù)學。在孩子玩沙玩水時，我們提供各種外形的容器，引導他們感知容量守恒；孩子玩撲克游戲時，我們指導他們學習數(shù)的組成、加減和序數(shù)；孩子整理玩具時，可以玩玩具回家的游戲，他們會按外形、顏色、類別分類等等，孩子在輕松自然的一日生活中獲得了數(shù)、形、量的知識和閱歷，既加強了求知欲和學習愛好，又形成了初步的數(shù)概念。在繪畫泥工、剪貼的美術(shù)活動中，幼兒要精確辨別物體的外形大小比例以及位置才能制造出好的作品，，也可進行畫糖葫蘆的繪畫，要求畫出幾個一個比一個大的糖葫蘆并連成串〔大小序列〕，這些內(nèi)容都拓展了孩子學數(shù)學用數(shù)學的天地。

四、總結(jié)

總之，幼兒數(shù)學教育是幼兒園課程當中特別重要的一部分。老師從觀念到行為做一次深刻的反思，探究出一條融于生活寓于游戲的激發(fā)幼兒愛好，適合幼兒學習的教育方式和策略，從而使幼兒園的數(shù)學教育真正做到生活化游戲化有效、甚至高效。

完整兒童數(shù)學培訓心得體會6

暑期，仔細傾聽了胡貴平園長的講座《如何進行幼兒園的數(shù)學活動》，胡老師圍繞“如何進行幼兒園的數(shù)學活動”、“如何投放數(shù)學材料”兩大塊面，采納通通俗易懂的理論結(jié)合生動形象的范例開展講解并描述，讓我從中學到了許多，尤其是數(shù)學操作材料的投放方面指明白方向、習得了有效的方法。

數(shù)學操作材料是數(shù)學活動中用來援助幼兒理解數(shù)學知識的一個媒介，數(shù)學的抽象性與幼兒思維的詳細形象性是一對突出的沖突，需要依靠這一媒介，結(jié)合有效的教學手段援助孩子理解習得數(shù)學知識和閱歷因此，直觀的數(shù)學操作材料在幼兒數(shù)學活動中起著重要的作用，它把抽象的數(shù)學知識以詳細、形象的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒通過不斷的操作、探究過程獲得對數(shù)學知識的感悟?，F(xiàn)就胡老師的講座中說到數(shù)學操作材料投放中應(yīng)當留意七個問題舉例說明。

一、材料能夠表達近期目標，并有明確的目標指向

在材料投放時，老師應(yīng)了解并圍繞各年齡段幼兒認知進展特點及本班幼兒近期的培育目標，投放一些有目標指向性且對幼兒的進展有促進作用的操作材料。如，在學習運用序數(shù)“第一、第二……第八”或方位詞表示物體的位置時。我設(shè)計了橫8格、豎6格的格子圖，提供：小老虎、小鴨、小雞、小豬、熊貓、小兔、小狗、小青蛙等動物頭像圖片及1～8的數(shù)字卡片。引導幼兒說說，自己想讓小動物住在什么地方，然后用“第×排第×個”的說法，表示動物在格子圖中的位置。用現(xiàn)場操作的方法，使幼兒意識到還需要規(guī)定數(shù)數(shù)的方向，否那么會有兩種及以上答案。

二、依據(jù)幼兒的不同認知水平和心理進展水平，材料能夠表達出不同的層次

數(shù)學操作活動要考慮幼兒的不同進展水平，同一班級內(nèi)的幼兒他們的進展水平也是不同的。因此，在投放數(shù)學操作材料時也應(yīng)表達出不同的.層次。如在中班進行關(guān)于分類的教學時，我給技能強的幼兒提供外形、顏色、花瓣大小各異的花朵，要求按不同的特征分類；給技能弱的幼兒那么提供只有一個變量的圖形片，如顏色不同，而大小、外形相同的花朵，這樣分類時沒有干擾，就顯得簡約了；技能更弱一些的，那么提供顏色不同、花朵大小、花瓣外形相同〔或是顏色相同，花朵大小、花瓣外形不同〕進行分類。只有讓每個幼兒進行適合自己層次的操作，數(shù)學活動才不會流于形式，真正做到既面對全體，又留意個別。

三、材料安全、衛(wèi)生

選取的物品要安全、無毒，大小相宜，選取的物品盡量以塑料、木材、塑料泡沫、布等輕巧、耐用、不易碎的東西為原料。對于收集來的一些材料需要進一步篩選，特別是一些容器需要清洗、清毒。對于在運用的材料也要定期進行清潔、修補，以確保安全與衛(wèi)生。如：小班區(qū)域活動中利用廢舊易拉罐制作的“搖一搖、聽一聽、猜一猜”需要把罐子清洗潔凈并將開口處封好，幼兒操作前強調(diào)考前須知確保安全。

四、材料能夠依據(jù)目標和教育內(nèi)容的改變，不斷增加、更換

如原定一周的階段目標，幼兒可能在前三天內(nèi)就已經(jīng)完成得很好了，或者幼兒對此材料已經(jīng)不感愛好了，那么老師要敏捷調(diào)整，提供新的材料。假如原定一周內(nèi)沒能達到預(yù)期的目標，或者幼兒的愛好正濃，老師可以適當延長活動的時間，以滿意幼兒的需要。我們要依據(jù)孩子認知的改變進行調(diào)整。

五、突出趣味性和操作性，具有探究的空間，能夠引發(fā)幼兒的探究愛好

幼兒的愛好越高，活動的有效時間就維持得越長。因此，提供的活動材料肯定要富有趣味性和娛樂性，這樣更簡單激發(fā)和調(diào)動幼兒參加活動的主動性和積極性。如在培育幼兒的數(shù)數(shù)技能時，我提供了很多趣味性強的材料：串燒烤串〔提供海綿紙制作的各種替代食材〕串樹葉項鏈等，又可以在玩角色游戲時鞏固；給寶寶喂飯、扣花瓣等，讓幼兒邊操作邊數(shù)數(shù)……這些材料適合幼兒的心理特點，使活動更生動有趣。再如小班的幼兒都很喜愛玩釣魚的游戲，在學習“1”和“很多”時，我提供很多和幼兒一起制作的小魚〔魚紋硬紙板材料〕，讓幼兒邊釣邊說：“一條大魚是魚媽媽，她帶著很多小魚做游戲?！薄@些富有娛樂性的材料不但能激發(fā)幼兒的愛好，滿意新奇心，還能使他們與材料的互動保持長久性。

六、材料的種類豐富多彩，幼兒可選擇的空間大

指運用材料的豐富多樣，同等層次的材料種類不同。例如：在開展排序活動中，我們還在區(qū)域游戲中提供多種色調(diào)珠子、排序卡，讓幼兒按不同顏色間隔規(guī)律進行竄珠子活動，還提供彩色紙、小剪刀，讓幼兒自己制作彩色紙條進行排序活動等。依據(jù)孩子技能的不同，分別提供難易度不同的材料讓幼兒能在原有的基礎(chǔ)上得到進展。

七、材料表達生活化，能夠引發(fā)幼兒自覺地把數(shù)學知識與實際生活建立聯(lián)系

數(shù)學來源于生活，生活當中有很多事情離不開數(shù)學，因此我們要挖掘讓孩子感到親切的生活中的數(shù)學材料，如石子、樹葉、種子；廢舊材料如紙盒、易拉罐、果殼、冰糕棒、瓶子、盒子、紐扣、紙杯；成品材料如積木、積塑玩具等可以說幼兒生活中的任何物品都可以成為數(shù)學活動中的材料。幼兒操作的材料要貼近幼兒的生活，在操作的過程中，使幼兒了解