德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

.滋潤學(xué)生,如何讓：是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)同學(xué),以此強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的化、細(xì)致化。有句班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同表現(xiàn)心理得到滿足,民主既要有管理能力,又要民地明白自己的職責(zé),及時(shí)認(rèn)真的完成期開展批評(píng)和自我批評(píng),讓大家意識(shí)到,應(yīng)該更加以身作則,成為班級(jí)中各方不太自覺的同學(xué),請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較工作。教師只憑自己的威信和力量是不可能2/10.態(tài)度,并時(shí)常系的重要途徑,幫助家長共同,同家長達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長的積,跟孩子的溝通更少,所他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自性明確了,學(xué)習(xí)興趣蘇心和人格,讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來,堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新德育工作重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開展豐富多彩的德冶高尚的情操,逐步提高人素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值：3/10.年的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為主的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體源。我們將德育資源的挖掘和教學(xué)中,把世界觀、價(jià)值地位,同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛感受現(xiàn)實(shí),增,教師在傳點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),讓思索中激活思維,注重,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是需求,通過充生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向4/10.功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過。過程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特諧、開放的教育環(huán)境,使的過程,成為師生間雙向交流的過程。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。常手由學(xué)生組織實(shí)施,讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。我校始終把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、加強(qiáng)滲透,密切聯(lián)系社會(huì)、家庭,加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),拓寬德育工作渠道,和主動(dòng)性,取得了良好的效果?，F(xiàn)將班子建設(shè),是保證學(xué)節(jié),為此,我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)思想素質(zhì),不斷增強(qiáng)。師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育/10.評(píng)議相結(jié)合,把教職工師德考核的結(jié)果作為評(píng)價(jià)高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛教育,處處受感染的德育環(huán)境。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)環(huán)境中,陶冶情操,健全的升旗儀式規(guī)范而隆重。國旗后的工作中,我們將查找不足,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索新的渠道,加快發(fā)展的步伐,新的臺(tái)階,培養(yǎng)出更多具有崇高理想和高6/10.學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績。教矩不成方圓"度是一切工作得以順利開展的重要保障。德育工作是的工作,但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑普遍存在著"重智格的規(guī)章制度,德育工作的開展將流于形首位,狠抓。幾年來,我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作作人人有責(zé)"的觀念,把德育工作作為教師的第一項(xiàng)工作,充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對(duì)積極倡導(dǎo)"學(xué)習(xí)型家庭",讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；深入充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能把德育工作落到實(shí)處。一體,寓教于樂,積極開展了團(tuán)隊(duì)文明活動(dòng)。二警示教育活動(dòng)。一方面我們強(qiáng)化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開展7/10.生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來,從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強(qiáng)化心理健康教育。各心理輔導(dǎo)檔案,定期、不定期對(duì)個(gè)別存下,取得了較好的成績。但德育工作是一項(xiàng)只有起離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有差距,我們將查找不足,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極探索新渠道,范教育為抓手,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮"上下功夫,開展行之有效的德育想工作隊(duì)伍,堅(jiān)持做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實(shí)、具體、可操做性很強(qiáng)的學(xué)校德育工作2、加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是教師工作的小助手,班集體8/10.教育,教育學(xué)及的勞動(dòng),盡可能地為父母多做家務(wù)。收看有利于身心健康成長的電視節(jié)目。樹立科"活動(dòng)的教育功能參與活動(dòng)的整個(gè)過程。充分運(yùn)用學(xué)生大家來于一切,責(zé)任重作大局,遇會(huì)必講消防安全等為主題進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生9/10.落實(shí),為教實(shí)效,是一新,注重實(shí)踐,進(jìn)一步打造德育何一個(gè)國家,都為教育樹立了兩個(gè)偉大的教育改革,全面實(shí)"培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人"這一崇高使核心地位,加強(qiáng)學(xué),我校從實(shí)際出發(fā),對(duì)如何抓好,進(jìn)行了努力而大膽的探索,,有愛心",開創(chuàng)了我校德育工作新雄觀"的、令人欣慰的,主要原因是小學(xué)生社會(huì)腐朽思想影響較小,同時(shí)在校期間受到了是為培養(yǎng)和提高受教育者的思想政治品德素質(zhì)而進(jìn)行的斷深化,德育在內(nèi)容創(chuàng)新。一方面,國防教育、法制教育等逐漸納育的領(lǐng)域更為開闊；另一方面,學(xué)校教育、家.益密切,使德育的渠道形成了縱橫交錯(cuò)的社會(huì),任何時(shí)期對(duì)人的素質(zhì)提出的基本要求。為為,構(gòu)建生活化法律常識(shí)考試,法律知活動(dòng),組