老王第一課時

/課題:《老王》第一課時課型:單篇引路課主備人：譚春紅審核人譚春紅使用人譚春紅鄒桂玲趙明霞課標（考綱)要求《新課標》要求在語文教學中要讓學生“關注人類，關注身邊人”在“提高閱讀能力的同時，提升情感態(tài)度價值觀”。學情分析《老王》是一篇人物關系簡單,內(nèi)容單純的散文,八年級的學生仔細閱讀便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個人物形象。但是真正深入人物內(nèi)心,把握作者感情及文章主題就有些難度.現(xiàn)今學生生活普遍優(yōu)越,閱歷淺顯，又大多是獨生子女。因此,許多同學只知道一味的接受“愛",而不懂得如何感謝“愛”,更別說去回報“愛"了。像老王這類生活在社會底層的弱者，他們不了解，更別說去關心了。我認為，語文教學不僅要讓學生學到語文知識，更重要的還要讓學生體會文中的情感，從而樹立正確的人生觀和價值觀。因此應使學生充分理解課文感情,學會關注身邊的弱者，用善良去體察善良，用愛心去澆灌世界。教學目標知識與能力熟悉作者，品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。過程與方法學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法.情感態(tài)度價值觀學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦。教學重難點學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。媒體及方法幻燈片1、快速閱讀法.２、討論點撥法.3、延伸拓展法。課堂類型新授教學環(huán)節(jié)與設計教師活動學生活動設計意圖時間導學明標談話導入，話題:在生活中,你關注得最多的是什么人?合作探究作者介紹：楊絳，生于１911，原名楊季康，江蘇人。中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家、劇作家、學者.代表作有小說《》,散文集《》,譯作有《》，20０8年出版了記述自己家庭的回憶錄《》她的丈夫是著名的學者和作家，著有小說《》和學術著作《談藝錄》。字詞基礎塌?。ǎ┤【啠?傴（)翳(）滯笨（）骷髏()繃（)愧怍()楊絳（）鑲嵌(）攥(）干校(）強笑(）（一）、畫說老王:師:今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人,請看畫像.他叫老王，（板題）從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？（二）、走近老王：這樣一個老人就站在你的跟前，你關心他什么?把你的關切向他表達出來。三、精講點撥（一)、評說老王：師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王,老王是不是你心目中的那個老王?你對他的關切作者告訴你沒有?老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個＿_____的人,表現(xiàn)在＿__＿___?！钡男问奖磉_出來.（二）、品味老王：師：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)?教師引導：課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語推測一下老王當時的心理和表情嗎？老五勸說“我”收下香油和雞蛋的情節(jié)作者沒有描述,請你設想一下，老王當時是怎么說服“我"收下的?四、鞏固提升閱讀主題叢書Ｐ1６9頁《風是很重很重的》,找出與本文的異同點，與同學交流體會。五、自主生成：談談你得到了哪些啟示?聽講明確目標口答有關楊絳知識掌握字詞精讀，小組交流體會。學生談感受營造親切平和的教學氣氛，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。明確學習目標。牢固掌握基礎知識。培養(yǎng)學生細致觀察的能力，對他人關注的習慣。喚起學生對他人的關心和同情，為后面學生閱讀課文蓄勢，讓學生帶著自己的問題讀書.培養(yǎng)學生自主學習的精神,完成對文章內(nèi)容的個性化理解。）５55５5作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容設計意圖基礎性識記字詞讓學生牢固掌握字詞,增加文學積累。發(fā)展性完成課時練通過練習鞏固所學知識，培養(yǎng)分析鑒賞能力。提高性閱讀主題叢書《寫給歹徒的日記》培養(yǎng)學生的課外閱讀能力,培養(yǎng)知識拓展延伸能力.板書設計職業(yè)：三輪單干戶

基本情況

生理缺陷：一只眼

“苦”

居住環(huán)境:塌敗的小屋老王:帶送冰，車費減半

幫送醫(yī)院,不要錢

老實厚道線索

交往

工作