十大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

十、大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行第1頁(yè)第1頁(yè)幸福在哪里故事很久以前，有一個(gè)年輕人，他總是感到自己生活不盡人意，于是他便經(jīng)常去“算命”。一天，他聽(tīng)說(shuō)山上寺廟里有一位禪師很有道行，他就急忙去向禪師請(qǐng)教：“大師，請(qǐng)您告訴我，這個(gè)世界上真有命運(yùn)之說(shuō)嗎？”“有?！倍U師輕聲回答?！班蓿俏沂遣皇敲凶⒍ㄅc幸福無(wú)緣呢？”禪師聽(tīng)罷此話，便示意這個(gè)年輕人伸出他左手，大師目光停留在年輕人手掌之上，然后對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)看，這條是愛(ài)情線，這條是事業(yè)線，另外一條就是生命線。”之后，禪師讓年輕人把手緊緊握起來(lái)。繼而問(wèn)道：“年輕人，你說(shuō)現(xiàn)在這幾根線在哪里？”年輕人迷惑地說(shuō)：“當(dāng)然是在我手里??！”禪師反問(wèn)：“那么，你說(shuō)幸福在哪里呢？”年輕人恍然大悟，本來(lái)幸福是掌握在自己手里。人生是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，極其需要我們積極積極去營(yíng)造高興心情，把自己從不高興中解救出來(lái)。切記，幸福就在你自己手中。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十成功就在你自己手中第2頁(yè)第2頁(yè)幸福在哪里故事有些人問(wèn)一個(gè)在事業(yè)上取得巨大成功人士，成功最關(guān)鍵原因是什么？那人說(shuō)：“最關(guān)鍵原因是我在工作中心態(tài)較好，因此工作狀態(tài)也好?！彼枷霙Q定行為，而正確思想往往是良好心態(tài)引導(dǎo)，因此心態(tài)左右個(gè)人行為。境隨心轉(zhuǎn)，樂(lè)觀時(shí)看到是美好景色，消極時(shí)看到是蕭條景色。有些人說(shuō)：“每個(gè)人身上都有一個(gè)看不見(jiàn)法寶。它一面寫(xiě)著‘積極心態(tài)’，另一面寫(xiě)著‘消極心態(tài)’。積極心態(tài)能夠使你達(dá)到人生頂峰，而消極心態(tài)會(huì)使你一生貧苦與不幸?！逼鋵?shí)，教師職業(yè)生涯是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，極其需要教師自己去積極營(yíng)造高興心情，積極追求職業(yè)發(fā)展成功。切記，成功就在你自己手中。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十成功就在你自己手中第3頁(yè)第3頁(yè)留美博士故事

有位留美計(jì)算機(jī)博士，揣著一摞證件到電腦公司求職，但由于種種原因沒(méi)有被錄用。他在三思后決定采用新應(yīng)聘策略，以一名普通打工者面貌出現(xiàn)，不久被一家公司錄用。作為一名電腦程序員，由于成績(jī)突出被老板提升為部門(mén)經(jīng)理，這時(shí)他亮出了學(xué)士證書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間，由于研發(fā)能力突出，老板又指定他為系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)責(zé)任人。這時(shí)他亮出了碩士證書(shū)，老板吸納他進(jìn)入公司決議層。以后老板又依據(jù)他潛力，再次提拔他為公司副總經(jīng)理，并割讓部分股權(quán)讓他技術(shù)參股，他成為這里老板之一。這時(shí)他亮出了博士證書(shū)。這位計(jì)算機(jī)博士經(jīng)歷，充足表達(dá)了內(nèi)職業(yè)生涯對(duì)外職業(yè)生涯發(fā)展主要影響。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系第4頁(yè)第4頁(yè)留美博士故事

內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所需具備知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力、身體健康、內(nèi)心感受等原因組合及其改變過(guò)程。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境和工資待遇等原因組合及其改變過(guò)程。外職業(yè)生涯構(gòu)成原因通常是由別人認(rèn)可和予以，也容易被別人否認(rèn)和收回。外職業(yè)生涯原因也許往往與自己付出不符，尤其是在職業(yè)生涯早期。有人一生疲于追求外職業(yè)生涯成功，但內(nèi)心極為痛苦，由于他們往往不理解，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展為前提條件。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系第5頁(yè)第5頁(yè)留美博士故事

內(nèi)職業(yè)生涯各項(xiàng)原因取得，能夠經(jīng)過(guò)他人幫助而實(shí)現(xiàn)，但主要還是靠自己努力追求而得以實(shí)現(xiàn)。與外職業(yè)生涯組成原因不同，內(nèi)職業(yè)生涯各組成原因內(nèi)容一旦取得，他人便不能收回或剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯是真正人力資本所在，提升內(nèi)職業(yè)生涯而取得工作成績(jī)，會(huì)轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展前提，內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動(dòng)外職業(yè)生涯發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯在人職業(yè)生涯成功乃至人生成功中含有關(guān)鍵性作用。在職業(yè)生涯各個(gè)階段，我們都應(yīng)重視內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。尤其是在職業(yè)生涯早期和中前期大學(xué)青年教師，一定要把對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯各原因追求看得比外職業(yè)生涯更主要。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系第6頁(yè)第6頁(yè)不要給自己人生設(shè)限跳蚤故事

在昆蟲(chóng)中，跳蚤也許是最善跳了，他能夠跳到自己身高幾萬(wàn)倍高度。為何會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，一個(gè)大學(xué)專家開(kāi)始了他研究。可是他研究了一整天，都沒(méi)有找到答案。第一天下班時(shí)候，專家用一個(gè)高一米玻璃罩罩著這只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤為了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是無(wú)論它如何努力，無(wú)論他怎么跳，都在跳到一米高時(shí)候，就被玻璃罩擋了下來(lái)。第二天，專家上班取下玻璃罩，驚奇地發(fā)覺(jué)，這只跳蚤只能跳一米高了。于是他來(lái)了興趣。第二天下班時(shí)，專家用了一個(gè)50厘米玻璃罩罩著跳蚤，第三天，專家發(fā)覺(jué)跳蚤只能跳50厘米高度；晚上，專家又用20厘米玻璃罩罩著跳蚤，第四天，跳蚤跳高度又降為20厘米。到了第四天下班時(shí)，專家干脆用一塊玻璃板壓著跳蚤，只讓跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十第7頁(yè)第7頁(yè)不要給自己人生設(shè)限跳蚤故事

可就在這個(gè)時(shí)候，教授不小心，打翻了桌上酒精燈，酒精灑在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬地方漫延。奇跡出現(xiàn)了，就在火快要燒著跳蚤一瞬間，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最開(kāi)始超出他身體一萬(wàn)倍高度。跳蚤故事啟示我們：人潛力就象這跳蚤彈跳力一樣，發(fā)揮出來(lái)時(shí)也是驚人。心有多高，人生收獲就多大。教師要盡也許發(fā)掘自己潛力，結(jié)合實(shí)際確定職業(yè)生涯目標(biāo)。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十第8頁(yè)第8頁(yè)學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄

非洲土人捕獲狒狒故事

非洲土人用一種奇特狩獵辦法捕獲狒狒：在一個(gè)固定小木盒里面，裝上狒狒愛(ài)吃堅(jiān)果，盒子上開(kāi)一個(gè)小口，剛好夠狒狒前爪伸進(jìn)去，狒狒一旦抓住堅(jiān)果，爪子就抽不出來(lái)了，人們經(jīng)常用這種辦法捉到狒狒。由于狒狒有一種習(xí)性，不肯放下已經(jīng)到手東西。人們總會(huì)嘲笑狒狒愚蠢：為什么不松開(kāi)爪子放下堅(jiān)果逃命？大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十第9頁(yè)第9頁(yè)學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)放棄

非洲土人捕獲狒狒故事

審閱一下我們大學(xué)教師，也許就會(huì)發(fā)覺(jué)并不是只有狒狒才會(huì)犯這樣錯(cuò)誤。許多大學(xué)教師放不下到手職務(wù)、待遇，放不下誘人錢(qián)財(cái)，放不下對(duì)權(quán)力占有欲，整天費(fèi)盡心思東奔西跑，荒廢了教書(shū)育人工作，有些教師不惜丟掉教師人格和尊嚴(yán)，熱衷于溜須拍馬、行賄受賄……

其實(shí)，大學(xué)教師生命之舟載不動(dòng)太多物欲和虛榮，要想使自己到達(dá)職業(yè)成功彼岸，就必須只取教師職業(yè)發(fā)展需要東西，把那些應(yīng)當(dāng)放下“堅(jiān)果”果斷地放下。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十第10頁(yè)第10頁(yè)要有積極工作態(tài)度大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十三個(gè)泥瓦匠故事

印度國(guó)王哈里什和兒子打獵途經(jīng)一個(gè)城鄉(xiāng)，空地上有三個(gè)泥瓦匠正在工作。哈里什國(guó)王問(wèn)那幾種匠人在做什么。

第一個(gè)人粗暴地說(shuō)：“我在壘磚頭?！?/p>

第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：“我在砌一堵墻?！?/p>

但是第三個(gè)泥瓦匠熱情洋溢、充斥自豪地回答說(shuō)：“我在建一座宏偉宮殿！”

哈里什國(guó)王回到皇宮后，立刻召見(jiàn)了第三個(gè)泥瓦匠，并給了他一個(gè)總督職位。國(guó)王兒子不明白，父親為何這樣欣賞第三個(gè)工匠？

“一個(gè)人有多成功，最后是由他做事時(shí)態(tài)度決定，”哈里什國(guó)王回答說(shuō)：“有智慧人能夠看到事業(yè)最后結(jié)果，而不是手頭任務(wù)，由于只有這樣，才會(huì)有克服困難動(dòng)力?！?/p>

第11頁(yè)第11頁(yè)要有積極工作態(tài)度大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十三個(gè)泥瓦匠故事

這三個(gè)泥瓦匠若按當(dāng)代職業(yè)發(fā)展情況看，第一個(gè)泥瓦匠依然會(huì)干是“壘磚頭”，第二個(gè)人可能成為一個(gè)工程師。第三個(gè)人會(huì)拿著圖紙指指點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)樗乔懊鎯蓚€(gè)人老板。以上三個(gè)泥瓦匠回答恰好代表了教師工作三種心態(tài)。第一個(gè)教師是盈利養(yǎng)家糊口那種；第二種教師往往在自己專業(yè)領(lǐng)域中非常優(yōu)秀，但要命是他們陶醉于自己領(lǐng)域，拒絕考慮全部自己不熟悉領(lǐng)域，從而既狂妄自大，又非常虛弱，非常難合作；第三種教師能夠準(zhǔn)確地知道自己工作最終意義，從而將自己工作有機(jī)地結(jié)合到其它教師工作中去，實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌目標(biāo)，這才是學(xué)校最需要珍重人才。

由三個(gè)泥瓦匠故事可見(jiàn)：面對(duì)一樣事情、情況，人們卻產(chǎn)生了不同意念，也就有了不同態(tài)度和行為，最終人生軌跡也就有了天壤之別。第12頁(yè)第12頁(yè)大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十猴子與手表故事

森林里生活著一群猴子，天天太陽(yáng)升起時(shí)候它們外出覓食，太陽(yáng)落山時(shí)候回去休息，日子過(guò)得平淡而幸福。一名游客穿越森林，把手表落在了樹(shù)下巖石上，被猴子猛可撿到了。聰明猛可不久就弄清了手表用途，于是，猛可成了整個(gè)猴群明星，每只猴子都逐步地習(xí)慣向猛可請(qǐng)教確切時(shí)間，尤其在陰雨天時(shí)候。整個(gè)猴群作息時(shí)間也由猛可來(lái)要求。猛可逐步建立起威望，最后當(dāng)上了猴王。做了猴王猛可結(jié)識(shí)到是手表給自己帶來(lái)了機(jī)遇與好運(yùn)，于是天天開(kāi)始加倍時(shí)間地在森林里尋找，希望能夠得到更多手表。工夫不負(fù)有心人，猛可果然相繼得到了第二塊、第三塊手表。

手表定律與職業(yè)生涯目的第13頁(yè)第13頁(yè)手表定律與職業(yè)生涯目的大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十猴子與手表故事但出乎猛可意料，得到了三塊手表猛可有了新麻煩，因?yàn)槊繅K手表時(shí)間顯示都不相同，猛可不能確定哪塊手表上顯示時(shí)間是正確。群猴也發(fā)覺(jué)，每當(dāng)有猴子來(lái)問(wèn)詢時(shí)間時(shí)，猛可總是支支吾吾回答不上來(lái)。猛可威望大降，整個(gè)猴群作息時(shí)間也變得一塌糊涂。只有一塊手表，能夠知道是幾點(diǎn)，擁有兩塊或兩塊以上手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確時(shí)間，反而會(huì)讓看表人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間信心。這就是著名“手表定律”?！笆直矶伞睅Ыo我們一個(gè)非常直觀啟發(fā)：對(duì)于任何一件事情，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同目標(biāo)，不然將使這件事情無(wú)法完成。一個(gè)教師沒(méi)有必要同時(shí)確定兩個(gè)或兩個(gè)以上目標(biāo)，不然他職業(yè)生涯會(huì)陷于矛盾中。第14頁(yè)第14頁(yè)你一生中，最后悔事情是什么？

比利時(shí)一家雜志曾經(jīng)就“你一生中，最后悔事情是什么”為題，對(duì)全國(guó)60歲以上老人進(jìn)行了一次專門(mén)調(diào)查，大約有72%老人認(rèn)為“自己在年輕時(shí)心浮氣躁，工作態(tài)度不夠積極，沒(méi)有奮發(fā)努力，等到自己明白過(guò)來(lái)，為時(shí)已晚，以致以后事業(yè)無(wú)成”。人一生，年輕時(shí)候，不要膽怯，應(yīng)當(dāng)積極去努力，這樣老年時(shí)就不至于后悔。

海涅說(shuō)，反省是一面鏡子，客觀存在能將我們錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有更正機(jī)會(huì)。一個(gè)人眼睛不能總盯著別人，主要首先是結(jié)識(shí)自己，從反省中結(jié)識(shí)自己，從自知鏡子中理解自己真面目。一個(gè)真正成熟人，是含有反省能力而又能誠(chéng)實(shí)面對(duì)并加以正確改進(jìn)人。正確角色定位需要理智，及時(shí)角色修正需要智慧。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十積極地反省自己第15頁(yè)第15頁(yè)大魚(yú)不吃小魚(yú)試驗(yàn)“大魚(yú)吃小魚(yú)”，這是大自然規(guī)律，然而科學(xué)家通過(guò)一項(xiàng)尤其試驗(yàn)，卻得到了相反結(jié)論：他們將一個(gè)很大魚(yú)缸用一塊玻璃隔成了兩半，首先在魚(yú)缸二分之一放進(jìn)了一條大魚(yú)，連續(xù)幾天沒(méi)有給大魚(yú)喂食，之后，在另二分之一魚(yú)缸里放進(jìn)了諸多條小魚(yú)，當(dāng)大魚(yú)看到了小魚(yú)后，就徑直地朝著小魚(yú)游去，但它沒(méi)有想到中間有一層玻璃隔著，因此被玻璃頂了回來(lái)。第二次，它使出了滿身力氣，朝小魚(yú)沖去，但結(jié)果還是同樣，這次使得它鼻青眼腫，疼痛難忍，于是它放棄了眼前美食，不再徒勞了。第二天，科學(xué)家將魚(yú)缸中間玻璃抽掉了，小魚(yú)悠閑著游到了大魚(yú)面前，而此時(shí)大魚(yú)再也沒(méi)有吃掉小魚(yú)欲望了，眼睜睜地看著小魚(yú)在自己面前游來(lái)游去……大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十勇敢地超越自己第16頁(yè)第16頁(yè)大魚(yú)不吃小魚(yú)試驗(yàn)

諸多人心靈中也有無(wú)形“玻璃”，讓他們不敢大膽地表明自己觀念，或者在挫折面前也采用“一朝被蛇咬，十年怕井繩”態(tài)度。一個(gè)人要走向成功，就要不斷地打壞心中這塊“玻璃”，超越無(wú)形障礙！成功學(xué)專家拿破侖·希爾：戰(zhàn)勝自己，你就能取得成功。成功動(dòng)力源于一個(gè)不斷超越自我進(jìn)取目的。超越自己需要勇氣和毅力，需要不斷戰(zhàn)勝自己。只有暫時(shí)沒(méi)有找到處理辦法困難，沒(méi)有處理不了困難。在職業(yè)生涯發(fā)展道路上，主要不是你現(xiàn)在所處位置，而是邁出下一步方向。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十勇敢地超越自己第17頁(yè)第17頁(yè)文憑只有出廠期沒(méi)有保質(zhì)期延長(zhǎng)文憑唯一辦法：不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十不斷地學(xué)習(xí)第18頁(yè)第18頁(yè)職業(yè)生涯每一次質(zhì)躍發(fā)展都是以學(xué)習(xí)新知識(shí)、建立新觀念為前提條件。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)教授Ｊ·馬丁測(cè)算，人類(lèi)知識(shí)，當(dāng)前是每三年就增加一倍。西方白領(lǐng)階層當(dāng)前流行這么一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有知識(shí)就會(huì)折舊80%。大學(xué)教師在職業(yè)生涯不同階段要不停學(xué)習(xí)，并有針對(duì)性地選擇學(xué)什么？怎么學(xué)？大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十不斷地學(xué)習(xí)第19頁(yè)第19頁(yè)

美國(guó)著名貝爾試驗(yàn)室門(mén)廳里，那尊貝爾半身塑像下面鐫刻著貝爾這樣一句話：“假如你能偶然偏離正軌，鉆進(jìn)叢林，你一定能夠發(fā)覺(jué)從未見(jiàn)過(guò)東西?！辈蛔鰴C(jī)械重復(fù)事，做出靈氣來(lái)。不做不動(dòng)腦子事，做出思想來(lái)。不做人云亦云事，做出個(gè)性來(lái)。不做應(yīng)付檢查事，做出實(shí)效來(lái)。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十創(chuàng)造性地實(shí)踐第20頁(yè)第20頁(yè)某大學(xué)社會(huì)學(xué)老專家給學(xué)生出了這樣一道題目：假如一件事成功率是1%，那么重復(fù)嘗試100次，至少成功1次概率大約是多少？備選答案有4個(gè)：10%、23%、38%、63%。通過(guò)十幾分鐘熱烈討論，大部分人都選了10%，少數(shù)人選了23%，極個(gè)別人選了38%，而最高概率63%卻被冷落，無(wú)人問(wèn)津。老專家沒(méi)作任何評(píng)價(jià)，沉默半晌后，微笑著公布了正確答案：假如成功率是1%，意味著失敗率是99%。按照重復(fù)嘗試100次來(lái)計(jì)算，那失敗率就是99%100次方，約等于37%，最后我們成功率應(yīng)當(dāng)是100%減去37%，即63%。全班嘩然，幾乎震驚。一件事倘若重復(fù)嘗試，它成功率居然由1%奇跡般地上升到不可思議63%。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)行十貴在堅(jiān)持第21頁(yè)第21頁(yè)