PEP 英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit4 At the farm 說(shuō)課稿

PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm說(shuō)課稿一.說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下學(xué)期Unit4的第一課時(shí)---Let’stalk1．教學(xué)內(nèi)容第4單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個(gè)主題展開(kāi)的。本節(jié)課為第一課時(shí),對(duì)話教學(xué).雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些水果，但是一些蔬菜還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以這一課要先學(xué)習(xí)蔬菜單詞以及它的復(fù)數(shù)形式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。最后能組句成段，串聯(lián)起來(lái)，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。2．教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用句型“Theyare…”“Arethey…?”及回答Yes,theyare./No,theyaren’t.(2)能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的良好感情。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是熟練運(yùn)用句型“Theyare…”“Arethey…?”及回答Yes,theyare./No,theyaren’t.并能串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行交流。難點(diǎn)是個(gè)別單詞的復(fù)數(shù)形式，如：tomato的復(fù)數(shù)是tomatoes等，以及最后的情景表演。二．說(shuō)教學(xué)方法：在新授階段，我主要借助多媒體輔助法、實(shí)物教學(xué)法來(lái)呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法和情景教學(xué)法，多媒體輔助法等，開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)，來(lái)鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師生問(wèn)好2、Freetalk:What’stheweatherliketoday?3、Doyouliketheanimals?Followme.Let’sgotothefarmtoseetheanimals.(板書(shū)課題)4、Whatcanyouseeonthefarm?（二）、導(dǎo)入新課1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（Ilike…Doyoulike…?）2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyarelongandgreen.Whatarethey?c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No,theyaren’t.再請(qǐng)其他人猜,直到猜對(duì)為止。（三）、教學(xué)新課1、呈現(xiàn)圖片：Arethese…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問(wèn)：Whatarethese？并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)板書(shū)句型框架。2、兩兩互動(dòng)：Arethese…?或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。3、跟讀、模仿。4、分小組做對(duì)話練習(xí)。（四）、鞏固練習(xí)1、完成Let'splay部分，三人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備好各種蔬菜的圖片，其他兩位同學(xué)猜。操練句型：Whatarethese？Arethese…?（五）、布置作業(yè)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中使用Whatarethese?Arethey......?的表達(dá)方式。把ALet’stalk部分對(duì)話給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。六