塔工心得體會通用6篇

塔工心得體會通用6篇常常寫心得對提高我們的語言組織能力有很大幫助，流水賬似的心得是沒有意義的，只有結(jié)合自己的心得才會幫助自己越來越好，我今日就為您帶來了塔工心得體會通用6篇，信任一定會對你有所幫助。

塔工心得體會篇1

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重早已引起了國家各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育。怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負(fù)增效”，要實現(xiàn)“減負(fù)增效”我得到的體會有以下幾點：

一、老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實做到“減負(fù)增效”要推動素養(yǎng)教育，真正實施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，恰當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培育學(xué)生的能力。俗話說得好，老師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以老師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和能力，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時間和精力去備好一節(jié)課。

三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。上好課除了課前的充分打算以外，課堂上要把握好以下幾點。

1．課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。老師要加強課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起學(xué)生留意。上課做到明白、正確、新奇、生動、啟發(fā)學(xué)生樂觀思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。試想，老師上得很專心，學(xué)生不樂觀參加，不專心聽講，有何效率可言？

2．教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認(rèn)為，更不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的繼續(xù)和創(chuàng)新。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，進(jìn)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂，或分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的留意力。把現(xiàn)代化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來?！敖o人于魚，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。

3．樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營造輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了良好的、深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)樂觀向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個學(xué)風(fēng)不正，老師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

總之，“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們老師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項長期，艱難而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時間去熟悉去探究，而且這項系統(tǒng)工程還需社會、家長的理解、支持和協(xié)作，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們信任，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。

塔工心得體會篇2

平安工作是幼兒園教育永恒的話題。孩子的平安涉及千家萬戶，關(guān)系社會穩(wěn)定，各方面對此高度關(guān)注，我們幼兒老師更是重任在肩，責(zé)無旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經(jīng)過一段時間的磨合、閱歷的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園平安工作的管理模式。以下是我根據(jù)工作閱歷并結(jié)合我園的實際情況所總結(jié)的心得與體會。

1.門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)專心負(fù)責(zé)，工作到位。

由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車輛停放以及排隊等候成了一個關(guān)鍵的問題。面對現(xiàn)實形勢的嚴(yán)重，作為門衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在不影響交通順暢的情況下，引導(dǎo)家長將車輛停放整齊、有序。對于不協(xié)作的家長，應(yīng)耐心的講解其中的要害，請求家長們的諒解與合作。

2.建立平安制度和檢查制度。

(1)門衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序平安，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門關(guān)，無關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨離園。

(2)幼兒接送制度：家長送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子來園時，必須和老師做好交接工作幼兒離園時，家長必須出示接送卡接幼兒，做到無冒領(lǐng)、無走失。

(3)食品衛(wèi)生平安制度：幼兒園要嚴(yán)格根據(jù)食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁選購腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避開食品中毒事故發(fā)生。

3.提高老師的平安責(zé)任感，增強老師的平安意識，對老師進(jìn)行平安知識培訓(xùn)。

老師只有在思想上重視平安問題，才能時時處處做有心人。老師直接管理幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的平安系數(shù)。所以，老師對幼兒生活活動必須制定嚴(yán)密的平安規(guī)章。其次，要對老師進(jìn)行平安知識培訓(xùn)，如：請消防官兵到園給老師上消防平安課請醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等平安措施。讓老師把握一些基本的平安操作程序及方法，把握發(fā)生意外事故時的現(xiàn)場處理方法，做到遇事不亂，應(yīng)對有方。

4.定時開展排查工作，防患于未然。

我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則，定期開展園級與班級層面的排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除擔(dān)心全因素，防患于未然。并且定時對戶外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過任何一個細(xì)微細(xì)小的環(huán)節(jié)。

只有把幼兒平安工作當(dāng)作為日常工作來抓，始終繃緊平安這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè)，面對的是一群天真活潑的孩子，更來不得半點馬虎。在以后的工作中，我們要堅決把孩子的平安放在首要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力做到讓家長滿意,讓每一個孩子都平安健康的成長。

塔工心得體會篇3

人的生活中，處處離不開交通，時時刻刻在交通之間徘徊，也許，一剎那的疏忽，會給你帶來終身的遺憾。因此，為了伴侶，為了家人，為了自己，我們應(yīng)該遵守交通，做一個知法、守法的好公民。

交通平安常常被人們忽視，其實交通平安就在我們的身邊。尤其是針對那些不遵守交通規(guī)章的人。

那是一個陰晴天，我和媽媽在大街上走著。路上幾個騎自行車的初中生進(jìn)入了我和媽媽的視線。我觀察他們?nèi)宄扇旱貒谝黄?，看起來很快樂似的。他們一邊騎自行車，一邊顧著談天。他們騎到一個十字路口，不遵守交通規(guī)章，還當(dāng)紅綠燈是個雜物，不管你紅燈還是綠燈也照樣沖，這種沖紅燈的行為為他們增添了幾分平安隱患。

我和媽媽沒走多遠(yuǎn)，我一回頭，果真不出我所料，在那個路口，一輛小汽車行駛過來，向初中生沖過來。撞垮了一輛自行車。我聽見幾個初中生尖叫起來，其中一個初中生受了傷。這一個事例怎能不讓他們受到了教訓(xùn)呢?

還有一次，我正坐著爸爸的小轎車上學(xué)。我觀察一位叔叔為了自己孩子的上學(xué)，就沖紅燈，超車，橫沖直撞。雖然這位叔叔沒有遇上什么交通事故，但我也深深的領(lǐng)悟到“生命寶貴”的意思。

我忽然記起一首交通繞口令：“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停?！?/p>

在平時的生活中，就算有什么急事或競賽，我都會不停地提醒爸爸不要沖紅燈。有時候爸爸應(yīng)酬很晚才回家，我常常也會叮囑他，喝酒后不能開車，假如爸爸不聽，我就會羅嗦地跟爸爸說起酒后開車的危害，使爸爸一次一次地清醒過來，然后他又會自覺坐出租車回家。

讓我們一起來自覺遵守交通規(guī)章，讓我們的家園沒有任何交通隱患，沒有一絲的交通煩惱!

塔工心得體會篇4

上網(wǎng)課吧，一定也是有的學(xué)生會說好，有的學(xué)生會說不好的吧！像我個人的話，我還是覺得上網(wǎng)課也挺好的。

首先，上網(wǎng)課可以在有什么問題的時候，第一時間聯(lián)系上我的老師，我的老師也總能在第一時間回答我，這讓我感到上網(wǎng)課的便利。我們整個班里，像我這樣有很多問題的還是少數(shù)，所以我問老師的時候，老師沒有被其他同學(xué)詢問著，我在上網(wǎng)課這段時間享受到了老師準(zhǔn)時有效的回復(fù)。過去在教室里上課的時候，下了課，我去找老師問題，不是有同學(xué)在問老師，就是還沒說上兩句就又要上課了，現(xiàn)在上網(wǎng)課讓我感受到我有了足夠的時間找老師問清晰問題，大大提高了我問問題的詳細(xì)程度。

其次，上網(wǎng)課不用出門上學(xué)放學(xué)，節(jié)省了我上學(xué)來回所需的時間。有時候我晚上學(xué)晚了一點，現(xiàn)在就會利用以前用來走路去上學(xué)的時間補一會兒覺，雖然時間也沒有特殊多，但是大大提高了我晚睡帶來的疲憊感。說得簡潔一點，就是上網(wǎng)課讓我有了睡懶覺的時間。我是一個愛睡懶覺的學(xué)生，這一點我也不覺得是很大的缺點，而上網(wǎng)課正給了我充足的睡懶覺的時間。

再次，上網(wǎng)課讓我這個性格內(nèi)向的人找到了活躍的方式。以前在學(xué)校里上課，我從來都不會找別人談天什么的，總是不敢面對面的跟其他同學(xué)說話，上網(wǎng)課之后，一切都在網(wǎng)上敲字，這大大便利了我這個性格的人，讓我也漸漸的在班級群里活躍起來了。這一兩個月網(wǎng)課上完，我把上學(xué)期一直沒有認(rèn)全的班級同學(xué)都認(rèn)得差不多了，記住了他們的名字，也了解了他們的特長。

可以說是網(wǎng)課給我?guī)砹诉@些好處吧！不過我也非常理解有些同學(xué)不喜歡上網(wǎng)課的原因。比如我的一個好伴侶，他是那種比較調(diào)皮搗蛋的，他上學(xué)的時候會用父母給他的零花錢去玩游戲或者買零食，現(xiàn)在在家上網(wǎng)課后，他的父母就不再給他零花錢了，由于家里一切都給他打算好了。只是沒有零花錢的他，即使現(xiàn)在這個時期不能出門，他也覺得非常擔(dān)心閑，像是經(jīng)濟獨立這件事兒現(xiàn)在在降臨在他的身上了一樣。不過我這個好伴侶成果還是很好的，雖然調(diào)皮搗蛋還愛玩游戲，但他成果照舊很好，哪怕是現(xiàn)在上網(wǎng)課讓他不快樂，他的成果還是很好。

所以我覺得吧，網(wǎng)課效果好不好，還是取決于我們個人。

塔工心得體會篇5

那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗冇眠@樣的詩句贊美老師們的無私奉獻(xiàn)；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”人們用這樣的比喻頌揚老師們的高尚情操；“學(xué)為人師、行為世范”人們用這樣的標(biāo)尺度量老師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國老師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國教育在線上的一名新老師肩負(fù)著國家和民族興盛發(fā)達(dá)，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，師愛溫潤在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到:“沒有愛就沒有教育”。

鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”黃靜華老師”專心去愛每一個學(xué)生”林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關(guān)頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學(xué)生的平安不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說:“老師在，學(xué)生在!危險時刻，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，“生死關(guān)頭，他們將學(xué)生的利益放在第一位，一切為了學(xué)生”。

王月娥老師，用小船搖出希望、嚴(yán)桂珍老師，不讓一個學(xué)生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，究竟為了什么?，他們自豪的說:不為什么，“由于我們是人民老師”。平凡的工作，偉大的奉獻(xiàn)鑄就了閃光的師德之魂。

人民老師是“太陽下最光輝的職業(yè)”使命崇高，責(zé)任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的將來，自律的責(zé)任意識是一名老師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中。

自從我們選擇了這個職業(yè)，我們就肩負(fù)著，崗位責(zé)任、社會責(zé)任、國家責(zé)任，我們不負(fù)使命，我們做好了打算，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。

塔工心得體會篇6

幼兒園早期閱讀培訓(xùn)心得體會8月下旬，我有幸傾聽了關(guān)于幼兒園早期閱讀的培訓(xùn)，感想及收貨頗多！近年來，世界各國的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維的進(jìn)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培育程度，將會影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。國家教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能”。由此可見，對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。幼兒園早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段（不要求書寫），從愛好入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀閱歷、提高閱讀能力。那么怎樣才能更好地在幼兒園開展早期閱讀活動呢？

一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

?綱要》明確要求“制造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣”。

?綱要》還指出：“語言能力是在運用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對四周環(huán)境的仿照而獲得的，幼兒園與家長應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀愛好，激勵他們持續(xù)地、愉快地、主動地進(jìn)展閱讀活動，在與環(huán)境的互動過程中培育早期閱讀能力。

（一）要盡力營造一個處處能夠見到漢字與實物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時就能見到與之對應(yīng)的漢字。孩子們就會自然而然地把圖象、聲音、語義、符號自動地整合到一起，從而逐步實現(xiàn)對漢字的熟悉。在人際交往中，也要留意營造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個人的“標(biāo)志”。孩子在與老師、小伴侶的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情溝通，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動中，我們精心設(shè)立布滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時時吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴溝通，在豐富班級圖書內(nèi)容的同時，也增進(jìn)了孩子之間的相互溝通，獵取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之，閱讀活動成了孩子每日必不行少的活動內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的奇怪???心和求知欲，準(zhǔn)時調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采納不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動。這樣堅持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動與深厚的.愛好。

二、培育幼兒的閱讀常規(guī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在培育幼兒早期閱讀愛好的同時，應(yīng)有目的地訓(xùn)練幼兒做事專心細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培育是和學(xué)習(xí)的愛好相關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要打算工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們?！?/p>

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每日早上幼兒入園之前我會先把全部的書擺在一個固定位置，露出每個孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會主動取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會放音樂，孩子一個接一個有序地把書送回指定地點，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動。平時我還留意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要??

頁一頁從前往后輕輕翻；圖書角看書時要安靜，不能打攪別人，對圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動身體的各種感官，使其同時運轉(zhuǎn)，并在每個字上聚焦?？捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個字，眼看著這個字，嘴里念著這個字，腦子記著這個字。但是，開頭的時候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運做，常常亂指一氣，這就需要老師和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。詳細(xì)操作可由老師或家長握著幼兒的食指，一邊讀詩歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒把握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點符號，有標(biāo)點符號的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點符號，應(yīng)該直接去找下一個字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告知幼兒“拐彎請留意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點指”過渡到“劃指”。

三、運用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品

幼兒階段的記憶特點是無意記憶占優(yōu)勢，年齡越小越明顯，思維特點是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，幼兒有著極強的無意識的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“摩挲”這首散文詩時，雖然中班的孩子還不太理解散文詩的含義，但聽完這首語言美麗、節(jié)奏輕柔的散文詩，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊馈！彼?，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會說出作品中的每個詞、每句話，更不要求他們會復(fù)述所聽過的每個兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力進(jìn)展規(guī)律，留意因材施教

?綱要》強調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進(jìn)展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個孩子的智力、進(jìn)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們可以執(zhí)行調(diào)動孩子生活閱歷，用動作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，老師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒敘述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。溝通閱讀體會。老師要細(xì)心觀察，留意調(diào)動每個幼兒閱讀的樂觀性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動物的動作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對故事的理解，準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不行忽視的一環(huán)?？偠灾?，針對個體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推動閱讀水平的提高。3．利用故事培育幼兒語言表達(dá)能力

故事是全部孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。于是，我便開頭采納睡前小故事的“策略”：在孩子們午飯后組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們首先能安靜地走進(jìn)臥房；到臥房后我會告知孩子們安靜后再講故事，這樣孩子們躺到床上的速度就會加快一倍，很快就會躺到床上等待老師講故事；偶爾有一次一個小伴侶說我要講的故事她也會，于是那天中午我就請她替我講了。后來發(fā)現(xiàn)小伴侶講故事的熱忱高漲，干脆就請小伴侶們輪流講。就這樣，每日都有不同的孩子講不同的故事，孩子們非常愛聽，而且睡得特殊香，也提高了語言表達(dá)能力。4．正確評價，準(zhǔn)時地進(jìn)行表揚嘉獎

每個幼兒都渴望得到老師的表揚和嘉獎，我就運用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對閱讀的愛好，提高幼兒參加活動的樂觀性，如：若孩子在閱讀活動中語言連貫且緊扣畫

面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)?，問題回答的特殊好，我們這時就該準(zhǔn)時地給予嘉獎，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎”、“主動學(xué)習(xí)獎”等。老師可以口頭表揚，讓小伴侶為之鼓掌，也可發(fā)些小獎品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表揚嘉獎越多，他（她）就對這一活動越感愛好，學(xué)習(xí)的樂觀性也就越高。

5．留意整合，聯(lián)系生活實際

中三班《幸福的種子》早期閱讀教學(xué)總結(jié)

在孩子們歡聲笑語中我們結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)，回顧這一學(xué)期幼兒在學(xué)習(xí)《幸福的種子》早期閱讀這門課的過程中的點點滴滴我感慨萬千。

在實際教學(xué)中，我在培育幼兒早期閱讀愛好的同時，有意地訓(xùn)練幼兒做事專心細(xì)致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培育是和學(xué)習(xí)的愛好相關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是在為幼兒以后的學(xué)習(xí)做重要打算工作。早期閱讀這門