四年級(jí)上冊(cè)全部英語教案和反思

第頁共頁四年級(jí)上冊(cè)全部英語教案和反思四年級(jí)上冊(cè)全部英語教案和反思《Gostraighton》教學(xué)設(shè)計(jì)]昌樂縣營丘鎮(zhèn)崔家莊小學(xué)魏雪《Unit1Gostraighton》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的〔一〕情感目標(biāo)1．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2．通過學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為別人指路，培養(yǎng)(ExcuseGo〔學(xué)二生助)me.Wherestraight三on〕人為知is.turn能樂識(shí)theleft力的情目感。標(biāo)school,please?,turn目right.標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生表演對(duì)話的才能，進(jìn)步其運(yùn)用英語的才能。2．會(huì)運(yùn)用本課的詞匯模仿錄音語調(diào)。二、教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)1．能聽懂會(huì)說、理解并掌握句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句子“Turnleft.”,“Turnright.”和“Gostraighton.”來解決指路問題。三、學(xué)情分析^p本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們活潑上進(jìn)，有一定的英語根底，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。這一年齡的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)事物都有一種不可排解的新穎感，注意力短暫。此年齡段的學(xué)生形象思維興旺，喜歡生動(dòng)活潑的講解。本節(jié)課老師采用了多種教學(xué)方法，利用玩偶、圖片、課件等直觀教具進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生始終處于新奇、求知欲旺、注意力集中、穩(wěn)定、學(xué)習(xí)情緒高漲的良好氣氛之中。四、多媒體選擇和設(shè)計(jì)多媒體課件、互動(dòng)游戲、單詞卡片自行車、公交車、小汽車圖片，小狗玩具，磁鐵五、教學(xué)過程六、教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目的是掌握并學(xué)會(huì)使用句子“Excuseme,where’s-？”進(jìn)展問路，并且懂得用這些句子向別人指路“Gostraighton.Turnright.Turnleft.It’snextto-”。為了讓學(xué)生有效掌握本節(jié)課的教學(xué)目的，我采用了如下的分層教學(xué)：復(fù)習(xí)本課單詞我采用了TPR活動(dòng)形式，讓學(xué)生邊說邊做，復(fù)習(xí)短語gostraighton,turnleft,turnright,nextto等，這樣直觀的操練方式，不僅到達(dá)了學(xué)生操練的目的，而且也活潑了課堂氣氛。然后，以小組合作的形式操練。此外利用媒體手段，增強(qiáng)興s://../news/55AF2CC2D2BE610E.趣。理論證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反響靈敏，模擬性強(qiáng)。生動(dòng)詳細(xì)形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng)，能穩(wěn)固興趣。在課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開教學(xué),老師要找準(zhǔn)一個(gè)最正確切入點(diǎn),引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng),使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面,大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的作用。七、專家點(diǎn)評(píng)縱觀整節(jié)課，教學(xué)態(tài)度非常誠懇，尊重學(xué)生，擅長(zhǎng)啟發(fā)，師生關(guān)系和諧，教學(xué)氣氛融洽。這節(jié)課有這樣幾個(gè)地方給我留下了深入的印象：1、成功地創(chuàng)設(shè)情境。為了引出課文，張老師在自由談話完畢后，一臉嚴(yán)肅地問學(xué)生誰看見她的課本了？學(xué)生紛紛出主意，老師根據(jù)學(xué)生的猜想尋找，終于在講桌洞里找到了。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)富有生活氣息，很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，為接下來要學(xué)習(xí)的課文打好了根底。2、朗讀為主，運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生讀懂課文。在聽讀、跟讀、練讀、指名讀、齊讀等多種朗讀方式的伴隨下，通過看圖、小組合作討論、課件演示、在本子上畫線路圖等多種方式，學(xué)生眼、耳、口、手多種感官并用，很好地理解了課文內(nèi)容。3、學(xué)以致用，給學(xué)生提供語言理論的時(shí)機(jī)。課的`最后，在老師自繪的圖畫上，學(xué)生要根據(jù)老師的指令將小動(dòng)物分送回家，為了要把得意的小動(dòng)物送回家，學(xué)生參與的熱情高漲，聽得認(rèn)真，理解得準(zhǔn)確，得獎(jiǎng)的學(xué)生快樂極了，沒有時(shí)機(jī)的長(zhǎng)嘆一聲。這種運(yùn)用語言的形式非常好，既有童趣，又穩(wěn)固了語言。教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能聽懂、會(huì)說單詞live,road,left等.會(huì)用Excuseme,whereisplease?來問路。聽課的老師對(duì)本節(jié)課給予了較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為本課