四年級第一學期語文教學計劃錦集9篇

第頁共頁四年級第一學期語文教學方案錦集9篇四年級第一學期語文教學方案錦集9篇四年級第一學期語文教學方案篇1一、教材分析^p：本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣〔7〕”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排“習作”1篇，共7篇；安排“練習”1個，共7個。從內容上看，既有反映重大歷史事件的課文，如《虎門硝煙》，也有表現百姓日常生活的課文，如《桂花雨》；既有祖國著名自然景觀的課文，如《九寨溝》、《霧凇》，又有頌揚勤奮刻苦精神的課文，如《徐悲鴻勵志學畫》、《李時珍夜宿古寺》。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、說明文、議論文及神話傳說等。以上特點有助于學生開拓視野，激發(fā)閱讀興趣，為他們學習語文知識、練好語文根本功、潛移默化地承受思想教育提供了充裕的材料。二、教學總目的：1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、學會常用漢字266個，認識216個。3、能純熟地運用鉛筆寫字，字寫得正確、端正、整潔；學慣用鋼筆寫字，努力把字寫得正確、端正、整潔，行禮整齊。4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能答復老師提出的問題，初步理解課文內容。在老師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學慣用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯絡上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。每學年能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，理解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、學習有順序地比擬細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察考慮和樂于動筆的習慣。能在觀察的根底上寫出比擬詳細的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學習使用冒號、引號、頓號。三、教學重點、難點：周次教學內容23、古詩兩首4、秋天3習作1練習145、____廣場6、徐悲鴻勵志學畫5“國慶”假67、虎門硝煙習作2練習278、泉城9、九寨溝810、田園詩情11、桂花雨習作39練習312、開天辟地13、普羅米修斯盜火1014、一路花香習作4練習41115、說勤奮16、李時珍夜宿古寺17、維生素c的故事1218、奇妙的國際互聯網習作5練習51421、九色鹿習作6練習61522、霧凇23、春聯1624、古詩兩首習作7練習717—19期末復習、考試四年級第一學期語文教學方案篇2一、班級情況分析^p本班是我接的新班，老師和學生之間都有一個互相適應的過程。班上共有學生12人，其中男生7人，女生5人，經過理解，發(fā)現大局部學生對語文學習的興趣比擬高，喜歡看課外書的有65%左右，這對培養(yǎng)語文閱讀習慣、語文學習情趣是很重要的。多數學生的語文根底知識掌握得比擬扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，有三個孩子讀書較困難，這學期仍然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不擅長觀察、積累，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的表達事情的經過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養(yǎng)學生語文課堂上的行為習慣，有局部學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析^p別人的問題，從而不能很好地進步表達才能，因此，培養(yǎng)學生良好習慣是進步語文才能的根底。二、教材的特點四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。本冊教材呈現出以下特點：〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的。課程標準中提出了“全面進步學生語文素養(yǎng)”的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從“知識與才能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目的，又注意落實階段性比擬明顯的目的。〔二〕加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的思想，本冊教材的每組課文都圍繞專題來安排，而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體?！踩臣訌妼W功能，引導學生自主、合作、探究地學習。本冊教材努力做到了使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式?！菜摹臣訌婇_放性，親密語文學習與生活實際的聯絡。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多彩的理論活動中學語文，用語文。三、教學目的要求本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。〔一〕關于字詞借助字典、聯絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀?！捕酬P于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，理解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，進步看圖和學文的教學效果?！踩酬P于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練2、加強預習的指導3、浸透閱讀學習重點。4、精讀課文的教學，強調自主學習，引導學生合作、探究學習?！菜摹酬P于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量考慮題，指導學生閱讀、討論?！参濉酬P于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和進步獨立閱讀的才能。2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完好、通順?！擦酬P于口語交際口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。〔七〕關于習作教學能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不詳細的作文改詳細；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。習作除了教材中的安排，應該有另外的練筆！〔方案另排〕四、教學措施〔含培優(yōu)輔差〕1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向支訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進展訓練、輔導。對每個學生的學習結實情況全面登記，每天清查，及時補救。6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。四年級第一學期語文教學方案篇3一、班級分析^p本班學生一共32人，其中男生21人，女生11人，學生思維活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，學習有些被動。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，理解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連接的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生雖然思維活潑，愛讀書、愛考慮，發(fā)言積極，敢于表達。但書面表達才能比擬差，一是書寫不是很標準，二是習作程度，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作程度的進步。二、本冊教材分析^p本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。另有“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。三、學習目的：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施１、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。２、要堅守不移地引導學生進展語言的積累與運用。３、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進地進展習作教學。４、要實在使用好與課本配套的教學輔助用書。５、要妥善安排教學時間五、教學進度：周次日期教學內容一9.1—9.21.觀潮二9.5—9.92*雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂、4*火燒云三9.12—9.16語文園地一、5古詩兩首四9.19—9.236爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、五9.26—9.308*世界地圖引出的發(fā)現、語文園地二六10.1—10.7國慶放假七10.8—10.149巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹、八10.17—10.2112*小木偶的故事、語文園地三九10.24—10.2813白鵝、14*白公鵝、15貓、十10.31—11.416*母雞、語文園地四十一11.7—11.1117長城、18頤和園、19*秦兵馬俑、十二11.14—11.18語文園地五、20古詩兩首、21搭石、十三11.21—11.2522跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、十四11.28—12.224給予是快樂的、語文園地六十五12.5—12.925為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎、十六12.12—12.1627*烏塔、28*尺有所短寸有所長語文園地七、十七12.19—12.2329呼風喚雨的世紀、30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍、十八12.26—12.3032*飛船上