小學信息技術說課稿模板

小學信息技術說課稿模板學校信息技術說課稿模板

在教學工開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課預備的文稿，有著至關重要的作用?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我整理的學校信息技術說課稿模板，歡迎大家共享。

學校信息技術說課稿模板1

課題：

即時通信真便捷

教學目標：

1、熟識用即時通信軟件溝通的過程；

2、了解網(wǎng)絡即時通信的特點；

3、體驗即時溝通的魅力。

教學重點：

熟識用即時通信軟件溝通的過程

教學難點：

了解網(wǎng)絡即時通信的特點教學預備：

1、調(diào)試每臺計算機。

2、打開計算機并由老師機掌握。

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。第一課時

一、導語引入。

二、進行新課。

（一）申請賬號

1、雙擊桌面上的POPO快捷鍵，啟動

2、打開申請賬號的對話框；

3、輸入自己的賬號名稱及個人資料等信息；

4、依據(jù)窗口中的提示連續(xù)操作。

（二）添加好友

1、老師演示、講解：

2、向四周同學詢問他們申請到的popo賬號；

3、打開用于添加好友的對話框；

4、輸入一個聯(lián)系人的賬號并添加為好友；

5、連續(xù)添加好友。同學實際操作。

（三）收發(fā)信息

1、打開對話窗口；

2、輸入并發(fā)送信息；

3、打開表情框，插入需要的表情符號；

4、輸入其他表情符號或文字信息并發(fā)送；

（四）傳送文件

1、打開“發(fā)送文件”對話框；

2、選定要發(fā)送的文件，提交發(fā)送申請；接收好友發(fā)來的文件

1、接受發(fā)送申請，打開“保存”對話框；

2、選定合適的.文件夾，開頭接收文件。

（五）共享網(wǎng)絡資源

1、搜尋感愛好的圖片；

2、查看并復制圖片的網(wǎng)址；

3、設置“網(wǎng)絡資源”；

4、發(fā)送信息，觀看對話窗中消失的圖片。

（六）練一練：

（七）總結

1、這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？

2、生答，師訂正。

板書設計

第十二課即時通信真便捷

一、申請賬號

二、添加好友

三、收發(fā)信息

四、傳送文件

五、共享網(wǎng)絡資源

學校信息技術說課稿模板2

一、教材分析

本課是人民教育出版社出版的學校信息技術課本____級上冊第_____課的內(nèi)容。本課是在同學已經(jīng)把握了_____________之后，開設的更高層次的任務，使同學在原有基礎上學會____________。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動同學的樂觀性，培育同學學習計算機的愛好。

二、學情分析

從心理特征來講，______班級的同學具有很強的奇怪???心，開頭具有肯定地探究力量。從認知特征來講，大家在生活中對計算機已經(jīng)有了肯定的了解，并且布滿了對新學科的奇怪???。

三、教學目標分析

依據(jù)本課的學問結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：

1、認知目標：了解______________，把握______________的基本操作;

2、力量目標：培育同學自主探究、自主學習的力量及培育同學的動手力量和團體協(xié)作力量;

3、情感目標：讓同學自我展現(xiàn)、自我激勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操;

四、教學重點與難點

本課教學的重點是：同學通過本節(jié)課的學習，把握______________的用法/操作;

本課學習的難點是：能敏捷運用____________________，

五、教法與學法

《學校信息技術課程標準》指出，中學校信息技術課程的主要任務是：培育同學對信息技術的愛好和意識，讓同學了解和把握信息技術基本學問和技能。在這一理念的指導下，我采納了“創(chuàng)設情景——探究爭論—任務驅(qū)動”等的教學方法，為同學制造一個相互溝通的平臺，讓同學學習學問和技能。

1、創(chuàng)設情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起同學的情感體驗，關心他們更好地理解教材。

2、講解演示法

依據(jù)信息技術學科操作性強的特點，老師要邊講邊操作，使同學邊聽邊動手。

3、任務驅(qū)動法

通過為同學設置詳細任務，讓同學在完成任務的過程中進行自主探究、合作學習。

4、分組教學法

使同學在分組爭論、合作溝通、評比競賽中共同進步。

5、嬉戲教學法

通過引進一些嬉戲，激發(fā)同學的學習熱忱。

6、幫助教學法

利用指法練習軟件CAL進行指法教學與指法訓練。

7、競賽活動法

通過組織同學進行分組競賽，檢測并提高同學的操作水平。

在學法上，該年齡段同學對信息技術課特別感愛好，樂于探究利用計算機做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。同學在老師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使同學在完成任務的`過程中不知不覺地實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。

六、教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容和信息技術學科特點，結合同學的認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設情境，導入新課

先給大家展現(xiàn)一份作品，讓大家進行評價，然后我提出：這樣的視頻(動畫、畫面)我們也能制作，大家想不想也來動手制作一件這樣的作品呢?那就讓我們立刻開頭吧。通過這樣的設計，創(chuàng)建了輕松愉悅的學習環(huán)境，調(diào)動同學的樂觀性，利用同學奇怪???好動和對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學的學習愛好。使同學樂觀參加活動，主動的接受學習任務，從而樂學。

2.提出任務，探究新知

任務一：

由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓同學們觀看我我操作過程中作品的變化是什么?(這樣設計是為了勾起同學的奇怪???心，訓練同學的觀看力)。給同學_____分鐘，在同學完成任務后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時確定同學的努力。

任務二：假如________________，我們接下來該如何操作呢?

在這一環(huán)節(jié)里我設計讓同學通過自己的理解，同桌溝通以及我準時需要的補充，完成設定的任務。

設計意圖：教學過程以啟迪同學思維為核心，以同學參加為標志，不能將結果簡潔地塞給同學，而應讓同學自己得出結論，然后相互爭論補充，老師總結。

任務三：________________，這是與____學科有關的問題，這個任務我設計讓同學通過仔細研讀操作流程后，與同桌溝通爭論，自己發(fā)覺問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的方法，假如問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最終由老師總結，使同學在溝通中彌補自己的不足。

3.實踐操作，評價提高

以小組爭論競賽的形式，讓同學自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習，培育同學創(chuàng)新力量。組織同學進行“自我評價”和“小組評價”，然后老師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對同學的總體狀況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習愛好”三個方面進行評價，要樂觀體現(xiàn)評價是鼓舞、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最終，指出不足之處，以有利于同學進一步提高。

4.回顧總結，布置作業(yè)

在這一個環(huán)節(jié)，我會讓同學們一起進行總結，我最終做一個補充，把主動權交給同學。最終，我會布置這樣一個作業(yè),通過這樣的作業(yè)給同學們多一些學習的愛好，多一份制造的信念，也多一份勝利的體驗。

七、板書設計

本節(jié)課的板書我采納的形式更清楚直觀地向同學展現(xiàn)所學學問。

學校信息技術說課稿模板3

一、教材分析

今日我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的學校信息技術教材第四冊第10課，屬于指導綱要中課程內(nèi)容支配的拓展模塊，簡潔的計算機程序設計的第一課內(nèi)容。在本課之前同學已經(jīng)學習了常用搜尋引擎的有關學問，把握了網(wǎng)絡搜尋和文字的輸入技能，本課的學習內(nèi)容是了解機器人的應用及進展狀況，了解機器人的組成和簡潔的工作原理。通過本課的學習使同學利用網(wǎng)絡解決問題和幫助學習的意識得到加強，也為以后學習在仿真軟件中設計簡潔程序打下扎實的基礎。

二、同學分析

本課授課對象為學校6班級的同學，對于計算機的操作相對比較嫻熟，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、奇怪???，情感比較豐富，自辦法識和探究意識開頭加強。

三、教學目標

基于上述對教材的分析，考慮同學的年齡特點和生活閱歷，我制定了本課的三維目標：

1、學問目標：了解機器人應用及進展現(xiàn)狀；了解機器人的組成和簡潔的工作原理

2、技能目標：嫻熟利用網(wǎng)絡獵取信息

3、情感目標：感受機器人的廣泛應用，使同學學習信息技術的愛好和利用計算機幫助學習的力量得到提高。

四、教學重難點

鑒于本課教學內(nèi)容和同學特點，我把教學重點確定為了解機器人應用、進展，組成和簡潔的`工作原理，由于這些學問理論性比較強，而且在以后的學習中特別重要。由于學校生的熟悉和理解水平有限，把辨別機器人和機器人的工作原理確定為本課的難點。我認為重點學問可以在任務的完成過程中進行突破，難點可以在同學的實踐操作中逐步滲透。

五、教學方法

本著充分調(diào)動同學樂觀性，變被動學習為主動學習的原則，我主要采納任務驅(qū)動法實施教學。教育心理學討論表面，好的任務是從問題解決動身，讓同學親歷處理信息、開展溝通、相互合作的過程，從而建構新的學問。本課我主要設置“觀看機器人——熟悉機器人——了解機器人”這一系列任務鏈，引導同學采納嘗摸索究、觀看對比、協(xié)作學習等方法，提高同學的學習效率，把握好的學習方法，使同學終身受益。

六、教學預備

本課教學將在多媒體計算機網(wǎng)絡教室中進行，借助多媒體掌握平臺實現(xiàn)實時調(diào)控，為同學預備一個機器人的網(wǎng)站

七、教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術的學科特點，結合6班級同學的認知水平和生活情感，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

1、觀賞視頻，導入新課

上課一開頭，我給同學觀賞一段20xx春晚的“機器人跳舞”視頻，然后請同學們說一說，你所了解的機器人是什么樣的？你是從哪里獲得的這些信息？引出本課的學習內(nèi)容“機器人”，通過同學熟識的視頻，師生的溝通，將同學快速帶入課堂，同時引出并板書課題“機器人”。本環(huán)節(jié)的設計意圖是：激發(fā)學習愛好，增加參加意識，同時對同學對機器人的了解做一個初步的調(diào)查。

2、提出任務，引發(fā)探究

在視頻背景的熏陶下，我提出本課的總任務機器人的概念、組成和工作原理以及應用。從下面三個任務來綻開。

第一個任務：了解機器人的概念。通過之前的爭論，你知道什么是機器人嗎？你會采納哪些途徑？同學會說書本、網(wǎng)絡等，書本上的學問很有限，從而引導同學利用網(wǎng)絡搜尋機器人的概念。再讓最先搜尋到的同學回答機器人的概念，讓他說說搜尋到這條信息的方法和步驟。最終出示一些機器和機器人的圖片，讓同學依據(jù)機器人的概念辨別哪些是機器哪些是機器人。這一環(huán)節(jié)通過溝通、網(wǎng)絡搜尋和爭論，采納“講授——爭論”對其進行小結，以關心同學完成從“探究體驗——學問技能構建”的跨越。

其次個任務：了解機器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機器人，現(xiàn)在你知道機器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請大家結合我們?nèi)耍妓饕幌?。對于同學而言這是個難點，因此我主要通過機器人跟我們?nèi)诉M行對比來綻開教學。提問我們?nèi)耸窃鯓荧C取信息的？同學就會思索并很簡單地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機器人也有這些感覺器官——各種傳感器，并板書。我們獵取信息之后，通過什么分析處理呢？同學會回答大腦，從而引出機器人的大腦——微處理器，并板書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人的思想不同，你知道機器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導同學翻書思索，得出程序，并板書，最終我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？同學會回到說好、走路、表情等等，引出機器人的執(zhí)行器官，并板書。通過機器人跟人的對比，使同學明白了機器人的組成和簡潔的工作原理，并通過板書，使同學的調(diào)理更加清楚。

第三任務：機器人的應用——我們身邊的機器人。隨著科技的進步，機器人已經(jīng)靜靜的走進我們的生活，來到我們的身邊，你發(fā)覺你四周有哪些機器人？提問讓同學感受機器人就在我們身邊，從而補充課題“我們身邊的機器人”。你還想知道機器人有哪些應用嗎？請大家訪問“機器人網(wǎng)站”，在這個網(wǎng)站里有大量關于機器人的信息。

3、課堂評價，以評促學

評價是課堂教學的重要組成部分，是本課教學的升華，一方面培育同學對信息活動過程進行評價的力量，另一方面也是對已學學問和技能的再提升，因此我設計了一張學習自評表，讓同學依據(jù)自己的學習狀況相應打分，自評表內(nèi)容分為下面幾個部分：

1、能舉例四周的機器人；

2、能夠通過網(wǎng)絡獵取有用信息；

3、知道機器人的特點，會辨別機器人；

4、知道機器人的組成和工作原理；

5、了解機器人的應用和進展現(xiàn)狀；

6、本課的學習表現(xiàn)；

7、本課學習的收獲。分別從3顆星、2顆星到1顆星，讓同學自己評價。本環(huán)節(jié)的設計意圖是，自我評價不僅可以讓同學熟悉自我，了解在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學習體會，其次6班級的同學已經(jīng)不太情愿表現(xiàn)自己，不情愿在同學面前談自己的學習感受和學習體會，這樣更加能反應出同學的真實感受和體會，對我們了解同學和課的開展做了一個很好的調(diào)查討論。

總之，在整個教學過程中，我堅持根據(jù)“老師為主導，同學為主體”的教學原則，以全面培育同學的信息素養(yǎng)為目標，使同學學有所獲，學有所悟，學有所樂。

學校信息技術說課稿模板4

一、教材分析

信息技術是一門學問性與技術性相結合的基礎工具課程。本課是《信息技術》三班級上冊第一單元第四課，共分三課時，都是利用鼠標玩嬉戲，在教學中以嬉戲為主，在嬉戲中把握鼠標的使用方法并利用鼠標感受人機溝通的樂趣。

二、教學設計

（一）教學目標分析

依據(jù)教學大綱對學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三者統(tǒng)一以及信息技術把握的要求，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面。

1、學問與技能：把握鼠標的基本操作，利用計算機進行益智訓練。

2、過程與方法：利用鼠標操作的小嬉戲進行訓練，增加學習的趣味性。

3、情感態(tài)度價值觀：培育同學自主探究的意識。

（二）教學內(nèi)容分析

《熟悉鼠標》是學校信息技術課程教學建議中的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是教學鼠標的基本操作方法。教學內(nèi)容是鼠標的單擊、雙擊和拖動。本節(jié)課主要是讓同學把握鼠標的基本操作方法，為下幾節(jié)課打下良好的基礎。

教學重點：鼠標的單擊、雙擊和拖動的操作方法。

教學難點：鼠標的雙擊操作和拖動操作。

（三）同學學習狀態(tài)分析

本課的教學對象為學校三班級同學，年齡小，留意力不能長久、集中。在計算機前很簡單和四周的同學交談，并且離開座位。教學除常規(guī)組織教學外，更多的要在設計教學過程中抓住同學的心理和感愛好的事和物，利用嬉戲的方法激發(fā)同學的學習愛好，通過相互溝通與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分賜予同學鼓舞與確定，并賜予準時的評價。同學學習計算機的過程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，老師必需開放教學資源，開放教學思想，因材施教，讓不同層次的同學都達到訓練的目的。

（四）教學方式

我設計本課，著重考慮了同學學習愛好和力量的培育。通過老師演示，同學完成任務，把握新知，自主探究，發(fā)覺問題，解決問題，培育同學觀看力量、審美力量、認知力量、語言表達力量等等。本節(jié)課采納了下列幾種教學方法：

（1）直觀演示法：利用計算機演示，直觀、明晰，提高了學習效率。

（2）任務驅(qū)動法：同學通過對所擔當?shù)娜蝿者M行思索、完成。在同學完成任務的過程中，同學主動探究新知，把握新知，合作學習的氛圍特別濃郁。

（五）教學流程

1、創(chuàng)設情境，兒歌導入

導入：由課件出示一只蹦蹦跳跳的小老鼠，引出這節(jié)課的'仆人公—鼠標，引出這節(jié)課的學習內(nèi)容，吸引同學的留意力。

2、自主參加，探究新知

由于本課的教學重點是讓同學把握鼠標左鍵的三種使用方法，因此，在教學中以同學的練為主。鼠標的雙擊、拖動操作是本課的教學難點，在教學時老師予以示范，并告知同學操作時的動作要領，然后請同學練習這兩種操作的練習，在巡察輔導時，對把握較差的同學除了老師個別輔導外，還請其他同學關心他，注意教學過程中的合作學習，形成互幫互助的學習氛圍。最終通過一個練習鼠標的嬉戲，讓學習綜合練習鼠標的幾種操作，簡潔又好玩，可以讓同學在玩中學，玩中練，不知不覺中嫻熟把握鼠標的使用。

3、鞏固應用

通過一個練習鼠標的嬉戲，讓同學綜合練習鼠標的幾種操作，簡潔又好玩，可以讓同學在玩中學，玩中練，不知不覺中嫻熟把握鼠標的使用。

4、反思小結：

“今日你學會了哪些學問？”

（六）目標預設：同學通過本節(jié)課的學習，學會鼠標左鍵的三種操作方法。讓不同層次的同學都達到訓練的目的。

學校信息技術說課稿模板5

敬重的各位評委、各位老師：

大家好！（鞠躬）今日我說課的題目是我來出謀劃策。（板書標題）

我預備從教材、教法、學法、教學預備、教學過程設計和評價分析六個方面進行說課。

首先說教材

本課內(nèi)容選自大連理工高校出版社出版的學校信息技術第課《我來出謀劃策》。本單元重點介紹如何（單元目標）運用電子郵箱、網(wǎng)絡論壇、即時通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計算機操作習慣，樹立正確的網(wǎng)絡意識。等，本課是在同學已經(jīng)把握了收發(fā)電子郵件，使用即時通訊工具等技能之后，開設的更高層次的任務，使同學在原有基礎上學會如何正確面對網(wǎng)絡，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識，正確看待網(wǎng)絡嬉戲的利與弊。了解計算機的其他功能。嫻熟把握網(wǎng)絡通訊工具的使用技能。該年齡同學計算機已經(jīng)有了一個初步的熟悉對信息技術課特別感愛好，樂于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應當看到學校生比較好玩、好問、奇怪???，對理論性強的學問點不易理解，對詳細的操作較簡單接受。他們開頭從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，應多培育他們自主、探究學習的力量。

依據(jù)教材特點和同學狀況。制訂了以下相應目標：

1.學問與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》的內(nèi)容；

2.過程與方法：利用多種手段進行成果的溝通與共享：

3.情感態(tài)度與價值觀：樹立良好的網(wǎng)絡道德意識，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡嬉戲

本課主要圍繞同學就網(wǎng)絡嬉戲的利與弊以及應以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡進行爭論綻開，所以我把本課的重點定為：讓同學學會如何使用多種網(wǎng)絡通訊工具進行溝通與爭論。難點定為：如何讓同學樹立健康的上網(wǎng)習慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德意識。

難點：

二．說教法

依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我采納了創(chuàng)設情境教學法、任務驅(qū)動法、自主探究法和鞏固練習法。通過感知——仿照——遷移——運用的方式讓同學理解正確操作方法，運用操作方法去實踐，從而培育同學對于信息的獵取、分析和處理的力量。教學中，誘導貫穿始終，充分調(diào)動同學樂觀性，變被動學習為主動學習。給出一個個的小任務，讓同學自已動手，自主探究。以任務的方式再次激發(fā)了同學的學習愛好，從而使教學內(nèi)容合理的'流淌

三．說學法

新課改下的信息技術教學強調(diào)同學的主觀能動性，教學要以同學為主心。使同學處于主動的地位。因此，我通過自主探究學習和爭論協(xié)作學習相結合的學法來引導同學來完成學習任務。

四．說教學預備

硬件預備：帶多媒體教學系統(tǒng)網(wǎng)絡教室

軟件預備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡教室軟件

素材預備：課件、視頻等素材

五．說教學過程

在這節(jié)課當中，我依據(jù)教學內(nèi)容分四部分來完成本次教學：

首先是創(chuàng)設情境導入新課，接著是任務驅(qū)動自主探究，第三是鞏固學問課堂練習，最終是歸納總結，布置作業(yè)。

第一．創(chuàng)設情境導入新課：愛好是學習的力氣源泉，是同學力量培育與提高的

前提。有了愛好，才能喚起同學求知欲望，激發(fā)同學樂觀主動參加課堂教學，探求未知領域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于同學感官，創(chuàng)設出一種溫馨和諧的教學氛圍。此環(huán)節(jié)設計的目的是創(chuàng)設美妙的學習環(huán)境，調(diào)動同學的樂觀性，利用同學奇怪???好動和對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學的學習愛好。使同學樂觀參加活動，主動的接受學習任務，從而樂學

其次．任務驅(qū)動自主探究:要擅長發(fā)覺，并制造條件讓同學通過自主學習，找出

解決問題的方法。任務驅(qū)動自主探究有利于充分發(fā)揮同學主體性，熬煉他們獨立思索的力量，培育同學的制造性思維，提高課堂的教學效率。首先我會向同學們出示本節(jié)課的學習內(nèi)容.第一個：網(wǎng)絡嬉戲的利與弊。其次個應當以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡嬉戲：第三個怎樣樹立良好的網(wǎng)絡道德意識。任務提出之后，同學們探究思索爭論，讓同學相互溝通爭論，看看誰最先得出結論。這樣意在培育同學自動探究的同學習慣。在操作過程當中，同學的水平不一，這時候可以通過小組爭論解決，適時加以點撥。這種“信息溝通”，不僅擴展了同學的視野，而且也激發(fā)了同學的學習愛好，既延長了課堂教學內(nèi)容，又增加了同學的信息學問。

第三．鞏固學問課堂練習：信息技術是一門學問性與技能性相結合的工具課程。

而其中的技能又是最重要的，理論學問是技能的基礎，技能是理論學問的目的。只把握學問沒有技能就猶如紙上談兵。要真正把所學習溶入到自身，還必需親身實踐，動手操作。同學通過以上學問的學習，已經(jīng)基本把握了如何運用網(wǎng)絡溝通爭論。他們在任務的驅(qū)動下，自主探究、動手實踐，解決了問題。同學的角色從“讓我學”轉變成“我要學”，學習的愛好也在不斷的提高，奇怪???也隨之得到滿意。

第四．歸納總結，布置作業(yè)：在結束本節(jié)課的同時我會讓同學們談一談這節(jié)課

自己的收獲，不僅能讓同學會回顧整個教學過程，對學問進行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點的理解。接著布置作業(yè)。

六．評價分析

評價是課堂教學不行缺少的部分，它不僅能檢驗同學一節(jié)課學習的效果，更重要的是給同學一種鼓舞，激發(fā)同學創(chuàng)新動機，發(fā)揮他們的制造力。首先組織同學進行“自我評價”和“小組評價”，并對同學的總體狀況進行評價分析。重點從“行為養(yǎng)成”、“學習內(nèi)容”、“學習愛好”三個方面進行評價，要樂觀體現(xiàn)評價是鼓舞、評價是指導。在評價的最終，指出不足之處，以有利于同學進一步提高。

在設計這節(jié)課的時候，我留意了情景（設計）與任務驅(qū)動的融合；將培育同學的愛好和力量放在首位。讓同學通過自主學習、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動學習為主動開心學習。既提升了同學的學問技能，又陶冶了情操。

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。感謝?。ň瞎?/p>

學校信息技術說課稿模板6

一、教學過程：

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合六班級同學的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）任務驅(qū)動，激趣導入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）老師引導，鞏固新知

（四）強化練習，形成技能

（五）課外實踐，拓展延長

二、詳細闡述如下：

（一）激趣導入講授新知

首先，老師開門見山直接問同學你喜愛電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

依據(jù)同學回答，老師加以簡潔的總結：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調(diào)動同學的樂觀性，利用同學的愛心，樂于助人的精神有對美妙事物的憧憬，激發(fā)同學的學習愛好，使同學在情景中主動、樂觀地接受任務，激發(fā)了同學學習愛好，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)把握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

（二）老師引導，探究新知：

同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的進展，你們能通過自已的力量找到答案嗎？

任務一：電腦進展史

如：計算機進展經(jīng)受了幾個階段

時期組成器件時間

第一代電子管計算機（1945年～1955年）

其次代晶體管計算機（1955年～1965年）

第三代集成電路計算機（1965年～1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把同學分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜尋資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜尋），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓同學看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務。孩子們都有很強探究欲和表現(xiàn)欲，老師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓同學親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的