【必備】小學(xué)語文教案范文集合九篇

【必備】小學(xué)語文教案范文集合九篇【必備】學(xué)校語文教案范文集合九篇

作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我細心整理的學(xué)校語文教案9篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校語文教案篇1

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2、有感情地朗讀課文，使同學(xué)體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

3、能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。

教學(xué)重點：

知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，體會從養(yǎng)花中得到的樂趣，培育喜愛生活、健康向上的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前談話，引入本課

你喜愛養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？

板書：13養(yǎng)花。

二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代聞名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開頭用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍寶》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開頭的。解放以后，自己有了固定的住宅，愛好就更大了。老舍先生特殊愛養(yǎng)菊花，常常與愛養(yǎng)花的伴侶相互交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是特別有樂趣的事。

三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文

1、按生字表讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。

2、通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四、檢查自學(xué)狀況

1、讀準字音：拼讀，讀生字，留意訂正錯誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家爭論。爭論時查字典并結(jié)合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)分。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

訂正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家爭論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）

（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）

5、提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）

五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

老師板書

1、為什么養(yǎng)花；2、養(yǎng)什么花；

3、養(yǎng)花要摸門道；4、養(yǎng)花有益身心；

5、養(yǎng)花使人喜悅；6、養(yǎng)花使人難過；

7、養(yǎng)花的樂趣。

七、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜愛，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？

其次課時

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，使同學(xué)體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

2、給課文編寫提綱。

3、背誦自己喜愛的自然段。

4、選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么寵愛它。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)理解課文的思想內(nèi)容，體會的思想感情；了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的。

教學(xué)難點：

1、了解是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的。

2、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課

誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的`感受。

老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、讀講課文

1、請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（同學(xué)列提綱，老師巡察，發(fā)覺問題隨機解決。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

2、請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫詳細的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——爭論——溝通）

點撥：

（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？

老師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標準，不追求形狀大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）

（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）

有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到學(xué)問？

（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長學(xué)問）

（3）的收獲給了我們怎樣的啟示？

（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)閱歷，才能摸到門道，增長學(xué)問。）

（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？

（養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）

有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。

（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）

“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？

（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有勝利也有失敗，這樣才是好玩的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）

（6）齊讀最終一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？

（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。

3、自己背誦喜愛的段落。

三、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會的思想感情。找出中心句。（第7自然段）

2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（喜愛生活，喜愛勞動，探求學(xué)問，樂觀奮斗。）

3、投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

材料支配：

1、把養(yǎng)花當作樂趣。

2、分述養(yǎng)花的樂趣：

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花要摸門道——增長學(xué)問

③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心

④養(yǎng)花使人喜悅——有喜

⑤養(yǎng)花使人悲傷——有憂

3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜愛的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么寵愛它

1、說說你喜愛的花草有哪些。

2、說說這些花草的特點。

3、比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么寵愛它。

4、構(gòu)思。

5、寫出來。

學(xué)校語文教案篇2

教學(xué)目標

１、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容寫一寫，把自己成長的體驗融入到自己的作文中。

２、把事情寫清晰，能寫出自己的真情實感。

３、通過習(xí)作訓(xùn)練，深化思索和溝通成長中的故事和成長中的問題。

教學(xué)難點

１、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。

２、能把事情寫清晰，寫詳細，寫出這件事帶給自己的成長體驗。

教學(xué)過程

一、課前熱身：《不怕不怕》

同學(xué)們，我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌，今日讓我們來表演給聽課的老師看一看，也當做一下課前熱身運動好嗎？

【設(shè)計意圖：良好的開端等于勝利的一半。通過老師的有激勵性的語言，激發(fā)大家樂觀參加學(xué)習(xí)的愛好，鼓舞士氣，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好心情鋪墊?！?/p>

二、談話激趣。

同學(xué)們，人們常說：“初生牛犢不怕虎?！蔽覀冋谝幻刻扉L大，我們收獲過勝利的喜悅，經(jīng)受過失敗的磨練，生活中有笑有淚，有苦有甜。信任在你身上發(fā)生過很多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題：成長的故事。

【設(shè)計意圖：通過語言引導(dǎo)，激發(fā)師生間的共鳴及同理心，確定寫作主題。】

三、新授。

1、（出示系列圖片）打開記憶的開關(guān)，去查找成長的腳印?????：瞧！那一張張獎狀、一份份榮譽證書、一張張寶貴的照片------這一切的一切將永久保存在我們每個人的心里。今日，我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧，共享生活中的酸甜苦辣。

2、明確主題：把成長中最難忘（歡樂、哀痛、逗笑……）的事寫下來,留意寫清晰故事發(fā)生的時間、地點和人物。圍繞“成長”，把過程、感受寫清晰、詳細。說真話、心里話，表達出自己的真情實感。

3、指導(dǎo)選材：通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí)，你預(yù)備寫一個什么成長故事呢？（同學(xué)述說，師小結(jié)歸納出示課件）

４、小組溝通寫作提要、寫作準備。

【設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感。”本設(shè)計引導(dǎo)同學(xué)回憶生活故事，激發(fā)同學(xué)習(xí)作熱忱，讓同學(xué)享受作文教學(xué)的愉悅?！?/p>

５、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。重點指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法，做到好玩、生動、吸引人。

【設(shè)計意圖］范文引路，為同學(xué)的習(xí)作供應(yīng)了借鑒的`范例；指導(dǎo)評說，使同學(xué)從范文中獲得寫作的才智，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使同學(xué)在情感表達上，漸漸地從生活中滲透出來，做到渾然一體?！?/p>

四、同學(xué)起草，老師巡察。

【設(shè)計意圖：這里要讓同學(xué)把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容，或親生經(jīng)受的事情，提起筆，不受任何限制，說出來，寫下來，而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情，寫真情，表達自己的情感。真正實現(xiàn)習(xí)作“我口說我心，我手寫我口”，體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語，書面為文”的實質(zhì)。】

五、作文展現(xiàn)，朗讀共享。

【設(shè)計意圖：老師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀賞，要保證不同水平的同學(xué)都能獲得勝利的快感?？梢允怯^賞自己，也可以是觀賞同學(xué)；可以觀賞全文或比較出彩的一個段落，也可以觀賞一句話甚至一個詞語?！?/p>

六、總結(jié)：還沒寫完的作文我們在課后完成，下節(jié)課我們一起來講評、修改。

【設(shè)計意圖：習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命共性的教學(xué)層面，是同學(xué)運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是同學(xué)放飛情感、表明態(tài)度、實踐人生價值的體現(xiàn)?！墩n標》要求習(xí)作教學(xué)“讓同學(xué)易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，表達真情實感?！跋鳒p對同學(xué)寫作的束縛，鼓舞自由表達和有創(chuàng)意的表達”。基于這一理念，教學(xué)設(shè)計中力求讓同學(xué)選擇自己最喜愛的話題，抓住特點寫出自己的特色?！?/p>

板書我們在長大

說真話、寫真事、抒真情

【設(shè)計意圖：此板書簡潔明白，把整堂作文指導(dǎo)課有點睛之用?！?/p>

學(xué)校語文教案篇3

教學(xué)目標：

1、認讀本課生字新詞。

2、能聯(lián)系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

3、有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)難點：感悟守信用的重要。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、引入新課。出示宋慶齡的照片，簡介宋慶齡。今日我們了解宋慶齡小時候的一個故事。

二、初讀課文，讀準讀通，了解大意。

3．由讀課文，看生字表讀準字音。

4．字詞。（一般讀易讀錯的字，難理解的詞，對理解課文又關(guān)心的詞句等等。）

宋慶齡折花籃（用這兩個詞結(jié)合課文內(nèi)容說一句話）

解釋雖然挺想你的（書中說誰挺想誰的？挺可以換個詞嗎？）

惋惜（把帶惋惜的這句話讀一讀

惦記這件事（她惦記著學(xué)折紙這件事）

5．再讀課文，把句子讀通順。

6．指名讀課文，（可以分自然段讀）了解課文大意。（課文講了一件什么事？整體把握課文內(nèi)容。）

三、感悟課文內(nèi)容

1．宋慶齡是個什么樣的人？板書：講信用有急躁（整體感受）

2．你們是從哪里感受到的？還有不同感受嗎？默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)語句。（給足時間）

3．匯報溝通。邊匯報溝通，邊板書。重點溝通一下語句的理解。

宋慶齡點點頭說：“好，我肯定等你?！卑鍟捍饝?yīng)等

宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們?nèi)グ?！我不能不講信用。我肯定要等她！”

a、同學(xué)匯報，讀所畫的句子，談感受。板書：肯定等

b、“想了想”在課件上變顏色，問：在什么狀況下想了想？

c、讀讀爸爸說的話，你有什么感受？

d、你們現(xiàn)在都是宋慶齡，聽了爸爸的話你是怎么想的？為什么？

e、課件出示：[+學(xué)校教學(xué)設(shè)計網(wǎng)_+}

對比讀兩句話，說說有什么不同。

帶著理解讀讀宋慶齡的話：宋慶齡想了想，……

宋慶齡一個人留在家里……照舊急躁地等下去。同學(xué)讀自己畫的句子，談體會。再讀。板書：急躁等

十二點過后，……迎了出去。同學(xué)讀自己畫的句子，談體會。

等來了嗎？讀最終一段。板書：沒等來讀完這一段你有什么問題嗎?——大家為什么都會心地笑了？

（留個問題下節(jié)課解決）

板書設(shè)計：講信用

宋慶齡急躁等

還在等

沒等來

其次課時

教學(xué)過程：

一、回憶上節(jié)課沒解決的問題：

二、默讀課文，為自己選擇一個角色，想想你為什么笑？

（同學(xué)溝通時，讓同學(xué)談出自己的理解，老師適時點播。）

1、選擇小珍的`媽媽，你為什么笑？

2、選擇宋慶齡的父母，你們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3、誰選擇宋慶齡，你為什么笑？板書：等得值

把你體會到的帶到句子中，讀“宋慶齡望了望爸爸媽媽，大家都會心地笑了?！?/p>

4、讀全文，看還有誰也是講信用的人。你是從哪里看出來的？

5、同學(xué)自由發(fā)言。

6、師生交際把故事結(jié)尾演一演

老師演小珍的媽媽，同學(xué)演宋慶齡。師引導(dǎo)：慶齡，對不起，小珍沒有按時來和你學(xué)著花籃。……

老師演宋慶齡的媽媽，同學(xué)們演宋慶齡。師可引導(dǎo)：慶齡，懊悔嗎？……

7、學(xué)習(xí)字詞

自同學(xué)字，看看你有什么好的記字方法。

小組學(xué)習(xí)，選擇難字，在小組中溝通。推舉小老師給大家講。

同學(xué)匯報。（邊匯報，邊鼓舞同學(xué)的記字方法，可適時指導(dǎo)：歸類記字）

在溝通“惋惜”時，指導(dǎo)造句。

（重點講解“解釋”等字的書寫，鼓舞補充某個字的資源，加大識字信息量，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

練習(xí)書寫。

三、作業(yè)

1．仔細寫本課生字詞。

2．選作：搜集宋慶齡的小故事、或講信用的小故事。

編演課本劇。

學(xué)校語文教案篇4

第一課時

一、同學(xué)自讀本組教材的導(dǎo)語

1．同學(xué)借助拼音讀教材的導(dǎo)語，并思索：好孩子應(yīng)當具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠懇）

2．老師信任你們都是好孩子，那么你發(fā)覺自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的特長，從而培育同學(xué)的自信）

二、同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。

2．再讀課文，同桌互讀互聽。

3．同學(xué)匯報朗讀狀況。

（1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。

（2）指名朗讀。對于同學(xué)讀得不正確的地方老師要賜予指正或者同學(xué)間進行互評。

（3）自由練習(xí)朗讀課文，要求讀流利。

（4）把你最喜愛的句子讀給同學(xué)聽。

4．課件出示不注音的課文，讓同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

1．同學(xué)再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

2．溝通：哪些詞語是你不明白的'?

3．出示詞語，讀一讀。

4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟虛心、傲慢等詞語。

小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，有了成果也不傲慢，老師說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不仔細，取得一點兒成果就翹尾巴，是個傲慢的孩子。

小剛待人熱忱，有客人來立刻會拿出好東西款待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚伴侶都說他是個待人冷淡的孩子。

小剛還是個非常誠懇的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。

邊說邊問：

你喜愛和誰做伴侶呢?為什么?

5．學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，指名讀。指導(dǎo)讀準字音，如誠懇、招是翹舌音，贊是平舌音。

（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠意、果實、贏了、贊揚、招手

（4）用嬉戲方法鞏固本課生字、新詞。

四、課后拓展

1．出示課后我會讀中的對子讓同學(xué)認讀。

2．鼓舞同學(xué)背一背。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有很多生字，只要同學(xué)讀對了讀音就可以順當?shù)刈叱雒詫m了。

2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字把握得特別好，誰來讀一讀課文?（生讀文）

二、質(zhì)疑問難

1．請同學(xué)們思索：通過讀，你們發(fā)覺課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們寵愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要留意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。

3．老師拍手示范讀，同學(xué)一齊拍手讀。

4．老師拍手示范讀，同學(xué)一齊拍手讀。

（是──非；長──短；虛心──傲慢；誠懇──虛偽）

三、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字

1．請同學(xué)們認真觀看本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的，寫時要留意什么。

（本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)當寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)同學(xué)觀看其中一些微小的差別：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點不能丟掉。）

2．老師示范書寫，注音提示簡單寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。

3．同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)

1．你最喜愛課文中的哪個對子，請把它寫下來。

2．課外收集一兩條對子，讀給同學(xué)聽。

學(xué)校語文教案篇5

教材分析：

教學(xué)要求：

教學(xué)時間：

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求同學(xué)把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

（3）老師提示修改時要使用修改符號。

（4）老師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

3、練習(xí)。

（1）讓同學(xué)用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）老師依據(jù)同學(xué)自練的狀況進行針對性輔導(dǎo).

4、反饋。

（1）挨題爭論修改狀況，確定正確答案，

（2）讓同學(xué)修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系狀況。

（4）讓同學(xué)大聲朗讀修改后的句子。

教學(xué)第五題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）老師談話關(guān)心同學(xué)弄清本題的.學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）同學(xué)自由讀8條成語。不熟悉的字可以查字典或問老師。

（2）老師范讀。

（3）同學(xué)自由讀。

（4）理解8條成語的意思，同學(xué)只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，老師賜予講解。

3、練習(xí)。

（1）同學(xué)自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓同學(xué)說說該項的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓同學(xué)自由練讀。指名試讀。老師依據(jù)同學(xué)的的狀況進行范讀。讓同學(xué)說《明日歌》的道理。同學(xué)爭論后老師再次朗讀。

（3）練習(xí)。同學(xué)自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反饋。檢查同學(xué)的朗讀狀況。指名背誦。

第三課時

一、教學(xué)第七題

1、審題。老師談話關(guān)心同學(xué)弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓同學(xué)自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）老師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓同學(xué)嘗試表演。

4、反饋。

學(xué)校語文教案篇6

教學(xué)要求：

指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點。

指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點提示”，了解建議應(yīng)當怎樣寫。

指導(dǎo)同學(xué)按要求寫一關(guān)于春游的建議。

一，引路

引導(dǎo)同學(xué)自讀例文《我的`建議》，思索：

這習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

同學(xué)爭論溝通，老師點撥提示。

這例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

二，深化爭論，把握寫法。

指導(dǎo)同學(xué)自讀習(xí)作要點提示，思索：

建議應(yīng)當怎樣寫才能被大家接受？

爭論溝通。

寫建議最重要的是理由充分，寫的時候要把自己建議要去的地方些詳細，要有真情實感，要能勸說別人。

三，動手，巡察指導(dǎo)。

四，仔細抄寫。

學(xué)校語文教案篇7

教學(xué)目的

1、會讀14個生字，會寫“歡樂”。

2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。

3、能感受自己生活的幸福和歡樂。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)課

1、我們中國有許多許多的節(jié)日，你知道有哪些？

2、哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

3、對，這一天是全世界全部小伴侶的節(jié)日，許多孩子都會以歡樂、驕傲的心情度過這開心的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（播放課件）

4、讓我們也一起來過過這個歡樂的節(jié)日，好嗎？（出示課題）（同學(xué)齊讀）

二、初讀課文

1、對同學(xué)們的節(jié)日表示慶賀，老師還給你們預(yù)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文）這首詩歌讀起來特別好聽，你情愿自己讀還是聽老師讀？先自己讀讀等一下老師再讀。

遇到不熟悉的生字怎么辦？那就用你喜愛的方式來讀課文吧！打開書翻到107頁。

2、課文讀完了，哪位英勇的同學(xué)站起來讀給大家聽？我該請幾位小伴侶來讀，為什么？你讀課文的時候，你盼望同學(xué)們怎么做？（同學(xué)讀書過程中遇到生字老師立刻出示生字卡進行訂正學(xué)習(xí)）

3、你情愿老師怎么讀呢？好，老師就盡量按你說的做。剛才，你們給老師提出了盼望，那我也給你們提個小建議。請你坐正身子，拿起書。

4、誰來說說老師讀的怎么樣？那你知道我為什么能讀好呢？我告知你一個小竅門，我把自己當作書中的小伴侶去讀呢，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？請你選出你最喜愛的一小節(jié)練一練，一會兒，咱們競賽，看誰是今日的讀書小能手！

三、朗讀感悟

（一）第一小節(jié)。

1、讀累了吧！咱們?nèi)ネ嫱婧脝?？閉上眼睛動身了。你聽到什么？（放鳥叫聲）你似乎到了哪里？看（出示圖片）到了這么美的地方，你有什么要說的？（景色、服裝、心情三個方面來說）

2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌，你能讀嗎？還有誰想讀呀？

3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路，和煦的風(fēng)兒撫摩著我們，我們在老師的帶領(lǐng)下，來到花園里，來到草地上，心了別提有多興奮啦！一起讀讀。

（二）其次小節(jié)。

1、我們剛才去了花園草地，現(xiàn)在到郊外走走好嗎？（出示圖片）咦，什么聲音？認真聽，它似乎在說話，在說什么呢？（出示：這個世界上，有你們就更加漂亮，有你們就布滿盼望。）

2、為什么這個世界上，有你們就更加漂亮，有你們就布滿盼望？自己再讀讀其次小節(jié)（可以和別人商議?商議?）

3、瞧，我們小伴侶今日是孩子，可等你們長大后，建設(shè)祖國就全靠你們啦，所以我也像花兒、小溪一樣，對你們說“這個世界上，有我們就更加漂亮，有我們就布滿盼望。

4、聽了老師的話，你感覺自己怎樣？那就把你的心情用朗讀表達出來吧。自由讀。誰想讀。評一評。誰再來讀讀？

（三）第三小節(jié)。

1、我們小伴侶剛才去了草地上、小溪邊玩了，心情好嗎？可你知道此時伊拉克的兒童心情如何？那些和我們同齡的孩子卻飽受戰(zhàn)斗的苦難，他們的心里布滿了著急、可怕、惶恐、擔(dān)心。請看（課件）你想說什么？幸福的生活誰給的？

2、所以，我們要“感謝友愛的'祖國，讓我們自由的成長?！w向我們的抱負?！?/p>

你知道什么是抱負嗎？你有什么抱負？

3、我信任我們每個小伴侶的抱負都能實現(xiàn)，由于，我們有祖國媽媽的關(guān)懷、愛惜。誰想感謝祖國媽媽？還有人想感謝嗎？祖國想聽聽男同學(xué)感謝的聲音。我想聽聽女同學(xué)感謝的聲音。

（四）第四小節(jié)。

1、孩子們，我們可以去花園賞花、去草地嬉戲，就連花兒都向我們慶賀，小鳥都為我們唱歌，我們可以自由地成長，可以實現(xiàn)自己抱負。這么幸福歡樂的時間你會怎么來慶祝呢？

2、我們會唱啊，跳啊，邀請老師、同學(xué)一起度過這歡樂的時間。（出示：第四小節(jié)）誰想讀讀？誰還想讀讀？一起讀讀。

四、唱誦詩歌

讀著讀著，我不禁想唱起來，跳起來，我們就唱唱跳跳，好嗎？

（出示課文，放映歌曲）

五、寫字指導(dǎo)

1、唱完歌，你心情怎樣呢？真的嗎？那好，我們就把歡樂寫下來。（出示：田字格）

2、觀看。范寫。

學(xué)校語文教案篇8

古詩誦讀：送元二使安西

教材處理思路：解詩題，明；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情

教學(xué)要求：

學(xué)問與技能：熟悉2個生字，有感情地朗讀課文,背誦課文

過程與方法：感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會伴侶之間的深厚友情

情感態(tài)度價值觀：激起對祖國詩歌的喜愛之情,培育課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)理解詩句的意思

教學(xué)難點：想象詩歌中所描繪的情景,體會的思想感情.

教學(xué)課時:

教學(xué)過程:

師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成狀況

一導(dǎo)入:

1.師：從古到今，人們在離別的時候總是特殊的難受。今日，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的'友情吧。

師板書課題

二學(xué)習(xí)古詩：

（一）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟？

1解詩題，知

2抓字眼，明詩意

3多誦讀，悟詩情

師：你們的記性都很好。現(xiàn)在，讓我們依據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。

（二）自主合作學(xué)習(xí)古詩

1.解詩題，知

⑴師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)當怎么解釋？

送元二使安西

送：送別元二：王維的好伴侶使：出訪安西：安西都護府

⑵強調(diào)題目讀法送元二/使安西

⑶齊讀課題

2.抓字眼，明詩意

⑴師：請同學(xué)們依據(jù)學(xué)古詩的其次個步驟，四人小