《1秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)一年級(jí)語(yǔ)文教案

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省密山市太平鄉(xiāng)小學(xué)丁世芳教學(xué)目標(biāo)：（1）、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。（2）、認(rèn)識(shí)“秋、涼、氣”等10個(gè)字。（3）、通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)訓(xùn)練教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方式：談話(huà)式教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入師：我們一年一班的學(xué)生特別聰明，老師精心制作了四幅畫(huà)，作為送給同學(xué)們的禮物，你們瞧。熟悉這四幅畫(huà)嗎？生：熟悉。師：嗯，這是我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中看到過(guò)的景物，誰(shuí)還能記得當(dāng)時(shí)的兒歌。生：春天花兒俏，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄。（課件）師：這迷人的景色，是大自然給予我們的，大自然就像一個(gè)魔術(shù)師。把一年分為四個(gè)季節(jié)（課件出示紅）我們和這4個(gè)季節(jié)打打招呼吧！生：春、夏、秋、冬師：在這迷人的四季中（課件出示畫(huà)面）春天生機(jī)勃勃，夏天熱烈奔放，秋天果實(shí)累累，冬天銀裝素裹（合并）同學(xué)們，你們說(shuō)我們現(xiàn)在正生活在什么季節(jié)里？生：秋天。師：秋天是收獲的季節(jié)，除了果實(shí)累累，楓葉似火，大自然還會(huì)有什么變化呢？同學(xué)們想知道嗎？生：想。師：那就隨著老師一起走進(jìn)第1課秋天。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、初讀課文師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，出示詞語(yǔ)：秋天天氣涼了樹(shù)葉一片片大雁南飛一會(huì)兒一個(gè)師：開(kāi)火車(chē)讀。生：開(kāi)火車(chē)讀。師：同學(xué)們讀得真好，如果老師把課文的拼音去掉，只讀文字，你還能把課文讀好嗎？自己試著讀一讀。生：能，自己試讀。師：我班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是朗讀高手，誰(shuí)想展示一下自己的朗讀水平，把課文讀給大家聽(tīng)。師：徐柯媛前面2行（紅字），吳金潔讀中間3行（藍(lán)），王宏遠(yuǎn)讀最后1行（黃）。（四）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。師：讀得真棒，在這里，老師要告訴大家，一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話(huà)前空兩格。（課件一閃一閃，響一響）也就是2個(gè)字的位置。這樣的段就叫做自然段，跟老師說(shuō)一遍——自然段。生：自然段。師：通過(guò)剛才我們自己讀課文，又聽(tīng)了其他3位同學(xué)的讀，說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾個(gè)自然段？生：(一起說(shuō))3個(gè)。師：真聰明，拿出筆，現(xiàn)在隨著老師一起標(biāo)自然段的序號(hào)。三、深化感知1、學(xué)習(xí)第一自然段：師：我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，誰(shuí)愿意來(lái)讀課文的第一自然段？你來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴老師，秋天到了，天氣有什么變化？生：天氣涼了。師：樹(shù)葉有什么變化？生1：樹(shù)葉黃了。生2：一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)（一片片、落下來(lái)）變綠。師：說(shuō)得真好。這是秋天帶來(lái)的特征，要想讀出秋天的這些特征，涼和黃要讀得重一些。師：范讀。生：跟讀。師：一片片和落下來(lái)要讀得輕一些，慢一些。師：范讀。因?yàn)闃?shù)葉落下去的時(shí)候是輕輕的,像美麗的蝴蝶一樣翩翩落下，所以讀時(shí)要輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，緩緩地讀，美美地讀，誰(shuí)能試著讀一讀？生：讀。相機(jī)指導(dǎo)。師：這一片片葉子說(shuō)明什么？（課件）（一片片）劃?rùn)M線(xiàn)。生：落下來(lái)的樹(shù)葉有很多。生：那“一片葉子”（課件少字）又是什么意思？生：就一個(gè)。師：課文中只寫(xiě)一片葉子從樹(shù)上落下來(lái)，還像秋天嗎？

生：那就不是秋天了。師：是啊。偶爾的一片落葉不一定是秋天來(lái)了，很多葉子落下來(lái)才是秋天的景象。師：（課件回復(fù)片）一片片中的片片表明很多，你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣ABB的詞語(yǔ)嗎？生：一張張、一個(gè)個(gè)、一排排、一雙雙、一頁(yè)頁(yè)、一層層、一座座、一條條。師：同學(xué)們說(shuō)的真多，那讀得也會(huì)更棒，一起讀第1自然段。生：齊讀。師：同學(xué)們讀很有感情?？?，第1自然段里缺了這么多的字。你能讀好嗎？（課件出示）。涼了，黃了。葉子從樹(shù)上。生：自己填空讀。師：（一起讀）點(diǎn)擊出現(xiàn)字。師：第一自然段中出現(xiàn)的“了”字不僅是要認(rèn)的生字，而且也是要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字。了是獨(dú)體字，第一筆是橫撇，橫撇的撇不要過(guò)長(zhǎng)，橫撇的撇撇在豎中線(xiàn)上，彎鉤沿豎中線(xiàn)寫(xiě)，稍彎。左手背后，右手伸直，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，橫撇，彎鉤。照著老師講的，在書(shū)55頁(yè)描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。生：描寫(xiě)字、寫(xiě)字。師：同學(xué)們都寫(xiě)完了嗎？生：寫(xiě)完了。師：誰(shuí)能用了組詞。生：你來(lái)組。師：你能用了說(shuō)句話(huà)嗎？生：造句。師：誰(shuí)還能組？生：組詞。師：誰(shuí)還能組？生：組詞。師：了是一個(gè)多音字，還有一個(gè)音讀。出示：了liǎo了不起le來(lái)了過(guò)渡：秋天到了，天氣和樹(shù)葉都發(fā)生了變化，那除了這些，大自然還會(huì)有什么變化呢？學(xué)習(xí)第二自然段：（1）、（課件演示）雁群飛行時(shí)的隊(duì)形“一”字形“人”字形。A、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？B、秋天的天空是什么樣的，用帶顏色的詞表達(dá)。師：秋天到了，天氣和樹(shù)葉都發(fā)生了變化，那除了這些，大自然中還會(huì)有什么樣的變化呢？請(qǐng)看屏幕，（課件演示字幕變形）——人。師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：我看到了大雁在飛。師：在哪飛？生：空中。生：我看到了大雁飛時(shí)，一會(huì)兒飛成一行，一會(huì)兒飛成“人”字形。師：同學(xué)們觀(guān)察真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^(guān)察，秋天的天空是什么樣的，你能用一個(gè)帶顏色的詞說(shuō)說(shuō)嗎？生：藍(lán)的生：深藍(lán)的。生3：蔚藍(lán)的。生4:藍(lán)藍(lán)的。------師：是啊，抬頭望著這藍(lán)藍(lán)的天空，顯得那么高。剛才我們所看到就是課文的第2自然段所描寫(xiě)的內(nèi)容。（2）、出示課文第二自然段內(nèi)容。師：第二自然段有幾句話(huà)？生：第二自然段有兩句話(huà)。師：你來(lái)讀第二自然段。生：讀。師：你們發(fā)現(xiàn)“一”的音調(diào)變化了嗎？師：請(qǐng)看“一”字的音調(diào)變化規(guī)律1、“一”的本調(diào)是第一聲（yī)，它在單獨(dú)使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時(shí)，仍讀第一聲。例如：一、十一、第一、一班......2、四聲前面念二聲，其余聲調(diào)前面讀四聲。3、夾在動(dòng)詞中間讀輕聲。師：請(qǐng)看“一”字的不同讀音一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒一(yī)字師：指名領(lǐng)讀。師：大家齊讀。師：這是“一”字變調(diào)的不同讀法，漢字可真有意思呀！師：天空又藍(lán)又高。這也是秋天的一個(gè)特征，要讀好這個(gè)特征，就要讀好那么這個(gè)詞。要讀出層次，語(yǔ)調(diào)要高而長(zhǎng)。師：范讀生：學(xué)讀。師：天空什么樣？（那么藍(lán)，那么高）師：天空上有什么？（一群大雁南飛）師：它們?cè)鯓语w？（一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字）師：大雁為什么要南飛？生：秋天，天氣涼了。師：是的。每到秋天，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生存，大雁便會(huì)飛往溫暖的南方。春天的時(shí)候再飛回北方，這種鳥(niǎo)叫候鳥(niǎo)。師：大雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行呢？師：因?yàn)樗鼈冋祜w行，單靠一只大雁的力量是不行的，必須互相幫助。靠前的大雁都是有力量有經(jīng)驗(yàn)，它們扇動(dòng)翅膀，扇起一陣風(fēng)，風(fēng)是從下往上送的，就把小雁輕輕地抬起來(lái)，，小雁就不會(huì)掉隊(duì)。排成人字形或一字形飛行，可以減少阻力，后面的大雁飛起來(lái)會(huì)很輕松。師：大雁在那么高那么藍(lán)的天空中飛呀飛呀，要飛到南方去過(guò)冬，他們飛時(shí)隊(duì)形變化的快嗎？生：快。師：從那個(gè)詞中能看出大雁飛得快呢？生：“------一會(huì)兒------”師：說(shuō)對(duì)了。一會(huì)兒是兒化音，不要讀成yíhuìér，那在讀這個(gè)詞時(shí)，就要讀得又輕又短，這樣讀，才能體現(xiàn)出大雁飛時(shí)隊(duì)形變化快。師：范讀。師：男生讀。男生：讀。師：女生讀。女生：讀。師：讀得真棒，既流暢，又有感情。這么好的句子，你能把它背誦下來(lái)嗎？讓我們來(lái)試一試。（課件出示）天空,一群大雁往,一會(huì)兒,一會(huì)兒。生：練讀。師：課文中在描寫(xiě)大雁飛行的時(shí)候，用了一會(huì)兒------一會(huì)兒------，把大雁飛時(shí)的對(duì)形描寫(xiě)得那么準(zhǔn)確，那么可愛(ài)。那你也能用一會(huì)兒------一會(huì)兒------說(shuō)句話(huà)嗎？生1：媽媽一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。生2：姐姐一會(huì)兒吃蘋(píng)果，一會(huì)兒吃桃子。生3：我一會(huì)兒讀書(shū)，一會(huì)兒寫(xiě)字。生4：爸爸一會(huì)兒炒菜，一會(huì)兒做飯。生5：小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒又去釣魚(yú)。師：同學(xué)們的語(yǔ)言真豐富，能用一會(huì)兒------一會(huì)兒來(lái)表達(dá)這豐富多彩的生活。老師也想用一會(huì)兒------一會(huì)兒說(shuō)句話(huà)，好嗎？生：好。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，并按老師的要求去做。師：上課時(shí)，同學(xué)們一會(huì)兒模仿老師的語(yǔ)氣讀課文，一會(huì)兒學(xué)著老師的樣子做運(yùn)動(dòng)。師：小手準(zhǔn)備。生：準(zhǔn)備好了。間休：手指操。3、學(xué)習(xí)第三自然段師：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！師：第三自然段中有幾句話(huà)？生：第三自然段中有三句話(huà)。師：有幾個(gè)感嘆號(hào)？生：有兩個(gè)感嘆號(hào)。師：對(duì)，有兩個(gè)感嘆號(hào)。我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，要讀出驚喜和喜愛(ài)之情，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？師：什么季節(jié)來(lái)了（秋天）師：為什么說(shuō)秋天來(lái)了呀？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)。天空又藍(lán)又高，大雁南飛）師：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)。天空又藍(lán)又高，大雁南飛是秋天特有的特征。秋天美嗎？生：美。師：學(xué)到這，告訴老師，你們喜歡秋天嗎？生：喜歡。師：那你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)秋天嗎？秋天的那么，那么。生1：秋天的天那么高那么藍(lán)。生2：秋天的果子那么甜那么脆。生3：秋天的莊稼那么美那么黃。生4：秋天的田野那么黃那么美。生5：秋天的小朋友那么高興那么快樂(lè)。生6：秋天的大雁飛得那么高那么遠(yuǎn)。四、積累內(nèi)化師：你們說(shuō)得太好了。老師也想說(shuō)一句。秋天的你們那么活潑，那么健康。你們也想在秋天里收獲著知識(shí)，收獲著希望，快樂(lè)地和老師一起去果園里收獲秋天的果實(shí)吧。摘果子：認(rèn)讀“秋”、“樹(shù)”、“葉”、“飛”等10個(gè)生字。（課件出示）掃描10頁(yè)圖，伴有音樂(lè)：秋、到、涼、紅、收、季氣、飛、人、田、豐、節(jié)師：誰(shuí)來(lái)摘（點(diǎn)一個(gè)掉一個(gè)）生：邊讀也掉。2、嘗果子師：果實(shí)摘下來(lái)了，讓我們?cè)僖黄鹌穱L它的香甜，這些果實(shí)已經(jīng)在書(shū)桌上等候你了?？炜炷贸鰜?lái)，開(kāi)火車(chē)讀。從焦忠禹開(kāi)始讀。師：同學(xué)們讀得真棒！舉起我們手中的果實(shí)，夸夸自己。生：我真棒！師：剛才我們摘了果實(shí)，又品嘗了果實(shí)的香甜，現(xiàn)在我們來(lái)做對(duì)句練習(xí)，我說(shuō)上句，你說(shuō)下句。師：秋天來(lái)了，生：接下句。五、總結(jié)：師：這節(jié)