小學(xué)道德與法治-同行藍(lán)天下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《同行藍(lán)天下》課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。1本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的內(nèi)在整合；課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的實(shí)現(xiàn)生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活。為了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式去體驗(yàn)去研究。并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生活。課程內(nèi)容有機(jī)融合品德和規(guī)則教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育，生命與安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育等;教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，從而整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，在親身參與豐富多樣的社會活動(dòng)，逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神二、課程基本理念幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。本課程特別關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。以社會主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。社會壞境、社會活動(dòng)、社會關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中，通過與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。四、課程目標(biāo)品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感，態(tài)度，價(jià)值觀（二）能力與方法（三）知識《同行藍(lán)天下》四年級學(xué)情分析我感覺四年級學(xué)生的整體情況還不錯(cuò)，學(xué)生對基本的知識問題能夠較正確的解答，由此也可以看出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的，學(xué)生較好的掌握了一些最基本的知識，能夠正確靈活運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來看，孩子們在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)能夠認(rèn)真、按時(shí)獨(dú)立的完成。不論是聽課時(shí)看學(xué)生的課堂常規(guī)，還是課下看學(xué)生的課間活動(dòng)，都不難看出學(xué)生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習(xí)慣對孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探索都有了一定的影響，從而促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的提高。橫看學(xué)生的情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一少部分學(xué)生上課注意力不集中，思想渙散，還有幾個(gè)后進(jìn)的學(xué)生反應(yīng)能力較遲緩，這就需要老師及時(shí)的輔導(dǎo)。作為教師要認(rèn)真分析后進(jìn)生的成因，我們要做好孩子心理上的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，讓不同程度的孩子在學(xué)習(xí)方面和思想方面都有所提高?！锻兴{(lán)天下》評測練習(xí)1課堂練習(xí)：判斷下列行為對錯(cuò)并說明理由。這一練習(xí)能具體指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，使學(xué)生知道哪些行為該做哪些行為不該做，這為學(xué)生今后的人生觀、價(jià)值觀種下了愛的種子。2課外練習(xí)：讓學(xué)生做一個(gè)愛心卡片，把你最想對殘疾人說的話寫在愛心卡片上，表達(dá)我們的關(guān)愛之心與敬佩之情。這一練習(xí)不僅讓學(xué)生關(guān)愛、幫助殘疾人還要呼吁全社會的人關(guān)愛、幫助殘疾人，讓愛之花開遍全國大地。，《同行藍(lán)天下》教材分析《同性藍(lán)天下》是泰山版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》四年級下冊，第二單元第五課的內(nèi)容。此課程強(qiáng)調(diào)“通過教師指導(dǎo)的各種活動(dòng)”來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，課程呈現(xiàn)的主要形式是“兒童直接參與的主題活動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)”。簡而之言就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教?！锻兴{(lán)天下》這課的教學(xué)要求與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，從而是學(xué)生從心靈深處真正理解、關(guān)愛、尊重殘疾人，從行動(dòng)上真正幫助殘疾人。此課程有低年級時(shí)期學(xué)生對自我學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注轉(zhuǎn)而引入對他人對社會的關(guān)注，《同行藍(lán)天下》這一課為學(xué)生以后的人生觀、價(jià)值觀種下了愛的種子。泰山版《品德與社會》四年級下冊《同行藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)巨野縣永豐中心小學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：了解殘疾人的困難與不幸，感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神，體會社會對殘疾人的關(guān)懷。進(jìn)一步了解社會對福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘疾人的關(guān)懷。2能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人，尊重他們，自愿參加社會公益活動(dòng)幫助殘疾人。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對殘疾人的尊重，關(guān)愛幫助殘疾人的情感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：1讓學(xué)生尊重并愿意盡力幫助殘疾人。2了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘疾人的關(guān)懷。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：1讓學(xué)生提供收集殘疾人的資料。2教師收集關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息的圖片，視頻等資料。（四）教學(xué)方法：我主要采取觀察法、談話法以及親身體驗(yàn)法，努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生。創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會。在這樣的實(shí)踐中使學(xué)生深刻地體驗(yàn)殘疾人在日常生活中諸多不便，殘疾人為取得成功較常人更多的付出。也增進(jìn)了兒童對殘疾人的友愛和尊重。學(xué)生可以通過親身的體驗(yàn)進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想上的升華。（五）教學(xué)過程：內(nèi)容板塊一：課前做游戲，初步了解殘疾人的生活諸多不便。1“穿衣比賽”，了解殘疾人的生活。2分成兩組：一組雙手穿衣，一組單手穿衣穿衣的要求：雙手穿衣的按平時(shí)穿衣的方法穿。單手穿衣的要一只手背在背后，任何時(shí)候，任何情況下都不允許動(dòng)，另一只手可以自由活動(dòng)把衣穿上。3兩組進(jìn)行穿衣比賽并談穿衣的感受。4假如你是失去一只手的殘疾人最大愿望是什么？內(nèi)容板塊二：導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)小詩體會盲人的心愿。1板書課題并齊讀課題：《同行藍(lán)天下》2出示詩詞“我看不見花朵————但我也想讓你了解我的美好?！?1)學(xué)生自由讀詩并思考這首詩告訴我們什么？（2）學(xué)生讀了這首詩有什么感受？（3）學(xué)生暢談感受。內(nèi)容板塊三：模擬體驗(yàn)走進(jìn)殘疾人的生活。（A）模擬盲人寫字體會盲人生活的艱辛1學(xué)生在紙條上寫出自己的學(xué)校和姓名。2學(xué)生閉上眼睛再在紙條上寫出自己的學(xué)校和姓名。3學(xué)生睜開眼睛，看一看兩次寫的有什么不同？4學(xué)生談一談閉眼睛寫字的感受。（B模擬聾啞人與人交流，體驗(yàn)聾啞人的不易。1一位同學(xué)到黑板來打手勢，不說話讓全班同學(xué)猜他所表達(dá)的意思。2同學(xué)們都來猜。3讓打手勢的同學(xué)們談感受。內(nèi)容板塊四：走進(jìn)殘疾人的生活，體驗(yàn)他們的困難與艱辛。1出示圖畫：觀看殘疾人平時(shí)的生活圖畫。2讓學(xué)生說出自己平時(shí)看到的或聽到的殘疾人是怎樣生活的?3學(xué)生暢所語言，紛紛發(fā)言。4學(xué)生想對殘疾人說些什么？內(nèi)容板塊五：播放殘疾人中的英雄和先進(jìn)人物的事跡。（A）播放自食其力、為國爭光、走在科學(xué)技術(shù)尖端的殘疾人的事跡，感受自強(qiáng)不息的含義。1欣賞舞蹈《千手觀音》。2看了這個(gè)節(jié)目后你有什么感受？3學(xué)生暢談感受。（B）播放張海迪、貝多芬的事跡，感受身殘志堅(jiān)、堅(jiān)忍不拔的含義。1看了張海迪、貝多芬的事跡你有什么感受？2學(xué)生講述殘疾人與命運(yùn)抗?fàn)幍母腥斯适隆?學(xué)生談?wù)劼犃斯适碌母惺堋?學(xué)生暢所語言。內(nèi)容板塊五：學(xué)生認(rèn)識各種服務(wù)設(shè)施，感受社會對殘疾人特殊的愛。1出示各種服務(wù)設(shè)施圖畫。2學(xué)生說說你還知道哪些服務(wù)設(shè)施？3學(xué)生暢談。4讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ氵€能設(shè)計(jì)哪些對殘疾人有用的服務(wù)設(shè)施。內(nèi)容板塊六：走向生活，“動(dòng)心”、“行動(dòng)”。1看圖畫判斷對錯(cuò)并說明理由。2學(xué)生暢談3說說你曾經(jīng)幫過殘疾人嗎？怎樣做的？談一談自己的感受？4分組討論：今后你打算怎樣幫助殘疾人？5全班交流匯報(bào)自己的打算。內(nèi)容板塊七：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》激發(fā)學(xué)生對殘疾人的關(guān)愛和幫助之情。1聽《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)愛心的行動(dòng)。2寫“愛心卡片”，把你最想對殘疾人說的話寫在愛心卡片上。（六）板書：5同行藍(lán)天下身殘志堅(jiān)愛心自立自強(qiáng)尊重《同行藍(lán)天下》效果分析1分析學(xué)生：（1）學(xué)生的基礎(chǔ)知識較好，基本技能較高，掌握知識的能力較高，限時(shí)訓(xùn)練成績達(dá)標(biāo)率較高。（2）學(xué)生主動(dòng)、熱情較濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)的熱情較高。（3）學(xué)生的差異性不大，限時(shí)作業(yè)能夠較好的完成。2分析教師：（1）在備課方面，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（2）我努力掌握《思品與社會》學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，備課詳細(xì)、實(shí)用能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中認(rèn)真落實(shí)課程基本理念。（3）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用課件來豐富充實(shí)課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（4）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，課堂氣氛熱烈，教學(xué)效果較好?！锻兴{(lán)天下》教學(xué)反思1針對教材能夠結(jié)合學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活豐富了教材內(nèi)容，充分展現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，使用得課堂中的知識技能更加貼近孩子們的生活，真正將知識能力溶入到了社會生活之中，讓學(xué)生了解殘疾人的艱難與不幸，知道應(yīng)該怎樣才能很好地關(guān)心和幫助他們。讓學(xué)生從小樹立關(guān)心他人，扶弱助殘的良好行為品質(zhì)。各教學(xué)內(nèi)容版塊的設(shè)計(jì)都能夠有效地輔助本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)因新奇貼近殘疾人的生活更能引起學(xué)生的興趣，活動(dòng)方式靈活而有效。從課前做“單手穿衣”的游戲開始起，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)殘疾人的生活。親自體驗(yàn)盲人、聾啞人等生活中遇到的困難，每一個(gè)事例與實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生親身體驗(yàn)到殘疾人生活的艱辛。新課中還運(yùn)用故事形式，讓學(xué)生把自己身邊的人和事講給大家聽；通過展示圖片、錄像等都能讓學(xué)生通過自己言行學(xué)習(xí)到殘疾人的艱難，感受到堅(jiān)強(qiáng)不息的精神。3本課的教學(xué)注重了學(xué)生情感培養(yǎng)，整堂課由初步感受殘疾人生活的困難產(chǎn)生同情之心---殘疾人自強(qiáng)