小學(xué)音樂-大海的歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大海的歌》課標分析一、課標中提出，小學(xué)音樂教育要以審美為核心的基礎(chǔ)理念，本節(jié)課，先是讓孩子們欣賞美麗的大海圖片，進行情景渲染，然后又讓孩子們面對美麗的大海圖片欣賞優(yōu)美的歌曲并自由晃動身體感受大海的美麗與溫柔，視、聽、動三方面結(jié)合感受大海的美，歌曲學(xué)完后讓孩子們動作表現(xiàn)大海的美，以審美為主線貫穿整個課堂。二、在教與學(xué)中，過程和方法我主要從以下幾個方面體現(xiàn)1．體驗。讓學(xué)生完整而充分的聆聽兩首音樂作品，讓孩子們在音樂體驗和感受中，享受音樂帶來的愉悅。2．模仿。讓孩子們親身參與演唱歌曲、表演大海、創(chuàng)編大海發(fā)怒的動作，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3．探究。通過質(zhì)疑“這里的大海怎么了？”“誰能模仿一下大海發(fā)怒的樣子？”“讓我們一起對抗海上風暴吧！”等，引起孩子們的好奇和探究欲望，引導(dǎo)孩子積極參與即興表演自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)作。三、感受與欣賞是音樂學(xué)習的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習活動的基礎(chǔ)。音樂是聽覺藝術(shù)，本次課堂教學(xué)中，重視聽的作用，歌曲學(xué)唱前，先是讓學(xué)生充分的聽歌曲，而后在學(xué)唱時讓學(xué)生輕聲學(xué)唱，就是為了讓學(xué)生在演唱的同時，還要重視聽歌曲的范唱，以便于學(xué)生準確的掌握音準。教學(xué)《大海風暴》時也讓學(xué)生充分聆聽，整體感受音樂形象。四、音樂是表演藝術(shù)，本課設(shè)計了演唱、動作表現(xiàn)、動作創(chuàng)編等多個教學(xué)領(lǐng)域讓孩子們在多種音樂活動中感受音樂塑造的大海的美。五、本堂課還關(guān)注了學(xué)科間相互滲透的整合?！敖逃瓷睢保@是心理學(xué)家杜威提出的理論。通過大家對大海的描述、欣賞圖畫，顏色、線條，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生們把生活中見到的情景或在腦海中存在的影像，用自己的語言表達出來，這不僅能讓學(xué)生放松心情，還能讓學(xué)生通過這個教學(xué)練習，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。《大海的歌》學(xué)情分析一、學(xué)生本身已具有的音樂素質(zhì)有了一年的學(xué)習基礎(chǔ)，孩子們對音樂課已經(jīng)有了一定的興趣，大部分孩子能夠初步感受不同的音樂情緒，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，初步接觸用不同的顏色和線條對不同情緒的音樂進行區(qū)分和表現(xiàn)，還有待發(fā)展。在演唱時，二年級學(xué)生大部分孩子都能保持正確的演唱姿勢，還有小部分同學(xué)自控能力不夠，演唱姿勢保持不好。在動作表現(xiàn)方面，能夠用非常簡單明了的動作表現(xiàn)音樂。二、二年級孩子的性格特點本年齡階段的孩子活潑好動，注意力持續(xù)時間短，以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，教師應(yīng)善于利用兒童的自然嗓音和靈巧的形體，采用歌舞圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。所聆聽的音樂材料要短小有趣，形象鮮明。通過語言、圖片、表演、游戲等方式很容易對教學(xué)內(nèi)容引起興趣，但興趣保持時間很短《大海的歌》評測練習能夠大方、自然、自信，并用合適的情緒演唱歌曲《大海》。能夠用簡單的動作表現(xiàn)兩種不同情緒的大海?！洞蠛５母琛方滩姆治觥洞蠛５母琛肥侨嗣褚魳烦霭嫔缍昙壣蟽缘谄哒n的內(nèi)容，編者以“大?！睘轭}，選編了大海不同風格且對比強烈的聆聽作品，包含兩首演唱曲《大海》《云》和兩首聆聽曲《大海搖籃》《海上風暴》。本課我選取了演唱曲《大海》和聆聽曲《海上風暴》進行教學(xué)。讓學(xué)生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。進一步積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)良好好的聽辨能力。1.《大?！罚骸洞蠛！肥且皇缀５氖闱橘澑?。歌曲為四三拍，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其A樂段由四個樂句組成，描繪了一幅平靜、寬廣、美麗的大海畫面。B樂段與A樂段形成對比，起伏的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏跌宕后又回到寧an靜的畫面，以宣泄對大海的贊美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子節(jié)奏，旋律顯得寬廣，又有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了詩畫一般的意境，讓人遐想。2.《海上風暴》：是一首管弦樂作品，選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》的第三曲，又名《培爾·金特回故鄉(xiāng)》。樂曲為﹟F小調(diào)，八六拍，小快板，單主題二部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲開始，先有木管呈現(xiàn)主題。弦樂用震音伴奏，造成一種緊張的氣氛。樂曲中部，長笛、小提琴和大提琴交替演奏半音階構(gòu)成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滾的音型為之伴奏，描寫海上的驚濤駭浪，氣氛十分緊張。從第22小節(jié)開始，打鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音響，進一步烘托了呼嘯的狂風和充滿恐怖的電閃雷鳴。預(yù)示了船桅桿被狂風折斷，船體破裂的險情即將來臨。隨后，高音聲部奏出了好似颶風般的音響由弱到強，一切消失在風暴中。海上風暴漸漸平息了，音樂變得寧靜?！洞蠛５母琛方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.能用優(yōu)美流暢的歌聲演唱歌曲《大海》，感受大海的美麗與寬廣。2.通過聆聽《海上風暴》引導(dǎo)學(xué)生感受不平靜的大海，并能用簡單的動作表現(xiàn)音樂形象。3.能用顏色和線條及簡單的語言來描述《大?！泛汀逗Ｉ巷L暴》的不同感受。教學(xué)難點：聆聽分辨大海的不同，感受不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲，增強學(xué)生音樂感知力。教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過大海嗎?(生)誰能說說大海是什么樣子的?大家說的真好，今天老師給同學(xué)們帶來了幾張大海圖片，大家欣賞一下。1．欣賞大海圖片師：大海無邊無際，非常寬廣，非常美麗。誰能說一說大海里都有什么?生回答。2．展示生機勃勃的大海圖片。一、學(xué)唱《大?！?．教師范唱師：在陽光的照耀下，點點白帆和可愛的動物們讓美麗的大海變得生機勃勃，更加美麗。下面就讓我們面對美麗的大海，欣賞一首關(guān)于大海的歌，聽一聽歌曲中的大海跟大家想象的大海是不是一樣的。學(xué)生初步感受歌曲，熟悉歌詞。2．播放范唱。師：下面讓我們跟隨歌曲來感受一下大海的遼闊和美麗。下面請大家輕輕起立，聽完以后告訴大家歌曲的情緒是怎樣的。A．學(xué)生輕輕起立，跟隨歌曲晃動身體，感受四三拍。B．聽辨：歌曲的情緒是怎樣的。3．輕聲學(xué)唱歌曲兩遍。師：面我們就來學(xué)唱一下這首優(yōu)美抒情的《大海》。4．跟琴演唱。教師彈琴，學(xué)生跟唱，檢查一下還有哪句唱不好。5．處理歌曲難點。根據(jù)學(xué)生演唱情況，解決難點。6．跟琴完整演唱。7．教師與學(xué)生共同處理最后一句的唱法。（應(yīng)該用怎樣的感情來演唱。）指導(dǎo)學(xué)生用稍強一點的聲音演唱前半句，來表達對大海的贊美。后一句用弱一點的聲音表現(xiàn)大海的溫柔。8．跟伴奏有感情演唱。9、動作表現(xiàn)。同學(xué)們用優(yōu)美的歌聲唱出了大海的美麗和遼闊，那我們能不能用動作來表演一下大海的魅力和寬廣??？請同學(xué)們輕輕起立。同學(xué)們，大海一直是這么美麗這么柔和嗎？下面我來聽一聽這里的大海是怎樣的。二、欣賞《海上風暴》1．播放《海上風暴》(1)師：大海怎么了？學(xué)生回答。(2)展示圖片。師：你從哪里聽出大海發(fā)怒了。學(xué)生回答。2．播放雷聲、風聲、海浪聲片段。學(xué)生感受。3．模仿大海。誰能用模仿一下大海發(fā)怒的樣子？（學(xué)生表演）4．完整聽全曲。A．展示圖片：如果這時大家在船上，我們應(yīng)該怎么做？（扶好桅桿防止被風刮斷，保護好帆布不要讓帆布刮跑，還要用力劃槳，防止大風把船只刮遠。）師：大海發(fā)起脾氣來真恐怖，大家怕不怕？下面讓我們團結(jié)起來一同對抗海上風暴吧！B．師生一起做動作，模仿風、雷浪及對抗風暴。三、區(qū)分不同情緒的作品。1．教師出示兩種不同的顏色和線條。今天我們認識了兩種樣子的大海，下面我們就為他們選擇合適的顏色和線條。2．學(xué)生選擇，并說自己的想發(fā)。3．演唱并表演《大?！贰煟哼@兩種心情的大海，你更喜歡哪一種？那下面我們就再演唱一遍大海，享受一下狂風暴雨后平靜吧！四、下課《大海的歌》效果分析1．經(jīng)過本次課堂教學(xué)，大部分孩子能夠準確、大方、自信地演唱歌曲，也有小部分孩子有的地方旋律或節(jié)奏還唱不準確。2．孩子們能夠感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果，并能用歌聲、動作顏色、線條表現(xiàn)這兩種不同形象。3．通過學(xué)習，學(xué)生學(xué)會觀察自然、熱愛自然。《大海的歌》課后反思本次我執(zhí)教的是人民音樂出版社二年級上冊第七課《大海的歌》，編者以“大?！睘轭}，選編了大海不同風格且對比強烈的聆聽作品，包含兩首演唱曲《大?！贰对啤泛蛢墒遵雎犌洞蠛u籃》《海上風暴》。本課我選取了演唱曲《大?！泛婉雎犌逗Ｉ巷L暴》進行教學(xué)。讓學(xué)生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。進一步積累音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)良好好的聽辨能力。一、成功之處1．教學(xué)環(huán)節(jié)流暢本課進行了兩個內(nèi)容：演唱《大海》、聆聽《海上風暴》。學(xué)唱歌曲《大?！窌r，我從孩子的生活經(jīng)驗進入，讓孩子說大海、聽大海、感受大海、唱大海、表演大海；在聆聽《海上風暴》時，先是全曲聆聽、分析情緒、表演大海、跟浪濤搏斗，層層深入、結(jié)構(gòu)嚴謹。2．以審美為主線貫穿整堂課本節(jié)課，先是讓孩子們欣賞美麗的大海圖片，進行情景渲染，然后又讓孩子們面對美麗的大海圖片欣賞優(yōu)美的歌曲并自由晃動身體感受大海的美麗與溫柔，視、聽、動三方面結(jié)合感受大海的美，歌曲學(xué)完后讓孩子們動作表現(xiàn)大海的美，以審美為主線貫穿整個課堂。3．重視聽覺藝術(shù)音樂是聽覺藝術(shù)，本次課堂教學(xué)中，重視聽的作用，歌曲學(xué)唱前，先是讓學(xué)生充分的聽歌曲，而后在學(xué)唱時讓學(xué)生輕聲學(xué)唱，就是為了讓學(xué)生在演唱的同時，還要重視聽歌曲的范唱，以便于學(xué)生準確的掌握音準。教學(xué)《大海風暴》時也讓學(xué)生充分聆聽，整體感受音樂形象。4．課堂導(dǎo)入氣氛渲染好課堂開始，給同學(xué)們展示了一副副美麗的大海的畫面，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。然后又讓孩子們說說海里有什么讓他們自己裝飾了大海，并面對自己裝飾的大海，欣賞優(yōu)美的歌曲《大海》，孩子們從視覺和聽覺兩方面同時進行感受大海的美麗。同時發(fā)現(xiàn)了自己很多的的不足之處：1．首先是自己的普通話說得不夠標準，以后