《2化石告訴我們什么》教學(xué)設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)-六年級科學(xué)教案

化石告訴我們什么教學(xué)目標(biāo)：知道什么是化石，以及化石形成的過程。了解科學(xué)家面對化石產(chǎn)生問題的過程。意識到對問題的解釋可能是多樣的。教學(xué)重點與難點：重點：了解化石的形成過程以及化石的作用。難點：理解科學(xué)家面對化石所引發(fā)的困惑。教材簡析：化石是人類認(rèn)識遠古生物、研究地質(zhì)運動的重要依據(jù)和線索。對于絕大多數(shù)學(xué)生而言，化石是一個既陌生又充滿吸引力的新鮮事物。教材通過大量的圖片和文字資料，將有關(guān)化石的一些知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過指導(dǎo)學(xué)生自制印跡化石模型。使學(xué)生了解化石的形成過程，再次重申證據(jù)在科學(xué)研究中的重要作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（觀看一段恐龍的視頻。）談話：剛才同學(xué)們看到的是曾經(jīng)在地球上稱霸的恐龍。為什么我們現(xiàn)在卻看不到了呢？科學(xué)家們是怎樣了解恐龍的?關(guān)于化石你都有哪些感興趣的問題？ 詩人把化石比喻為會說話的石頭，，今天我們就來研究一下這會說話的石頭-化石告訴我們什么？（板書：化石告訴我們什么？）進行新課（一）、認(rèn)識什么是化石科學(xué)家通過恐龍化石認(rèn)識了恐龍，其實，在自然界中，除了恐龍化石之外，還有許多其它生物的化石，想不想看一看，（出示課件）提問：他們都是什么生物的化石？ 通過你們的觀察，你認(rèn)為什么樣的石頭才是化石？學(xué)生討論， 教師小結(jié)：化石是在地層中巖石中保存的幾百萬年以前的殘骸或遺跡。如骨骼、外殼、葉子、或腳印等。（二）、了解化石的形成過程1、談話:既然化石這么神奇，那么，化石是怎樣形成的呢？ 2、學(xué)生猜測：3、多媒體演示化石形成的過程，學(xué)生觀看。4、提問：是能用自己的話來概括一下化石是怎樣形成的？5、學(xué)生回答，6、教師小結(jié)：當(dāng)動物死亡后，軟組織被分解，骨骼牙齒等堅硬組織被保存下來。隨著時間的推移，這些堅硬的組織被沉積巖包圍，并被礦物化。數(shù)千年后，由于地殼運動的作用，已經(jīng)形成的化石上升到接近地表的地方。巖層的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。（三）、認(rèn)識化石的種類教師講解：化石按其成因可分為三種：實體化石，鑄?；?，遺跡化石。鑄?；趧又参锏倪z體保存為化石的過程中，通過擠壓作用在巖石表面留下印模，鑄型等稱作鑄?；?。這種化石能清晰顯示生物體表面的精細結(jié)構(gòu)。其中印跡化石最為常見。遺跡化石動物在其生命活動中留下的痕跡后遺物，如腳印，糞便等。（四）、制作印跡化石1、談話：大家已經(jīng)了解了化石的形成過程，你們想不想親手模擬制作一個化石。2、教師演示模擬化石的制作過程。在制作過程中應(yīng)該注意什么？3、學(xué)生活動。4、教師總結(jié)：并不是所有的生物都會形成化石，它需要合適的地質(zhì)條件和漫長年代沉積變化，大約一萬個生物死亡后，只有一個有可能保存為化石，而被保存的化石，又只有極少數(shù)能被我們發(fā)現(xiàn)，而且大多數(shù)不完整，所以，每一塊完整的化石都是及其珍貴的。下面我們一起來看一看這些比較珍貴罕見的化石。（出示化石的圖片：最早的魚類化石。始祖鳥的化石。猛犸象的化石。）（五）、認(rèn)識化石的作用 談話：科學(xué)家說化石是無價之寶，是全人類共同的財富。那么化石能告訴我們什么呢？學(xué)生討論：小結(jié)：化石的確如同學(xué)們所說的那樣能告訴我們古代曾經(jīng)有哪些動物和植物。人們曾經(jīng)在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了魚龍的化石，說明那里曾經(jīng)是海洋?？偨Y(jié)化石分布在不同的巖層中，如果把不同年代的巖層比作