簡單的古箏教師工作總結(jié)報告

簡單的古箏教師工作總結(jié)報告簡潔的古箏老師工作總結(jié)報告篇1

古箏這件歷史悠久古樸的民族樂器，有著“國琴”的尊稱，它由于歷史上的輝煌和百姓的寵愛，早就有“國寶”的美譽，外國伴侶還稱古箏為“東方鋼琴”，由于民樂被慣稱為“國樂”也被知音們給予了“國魂”，從古代皇族國戚到今日的一般老百姓都對古箏有著特殊的寵愛，因而日益成為人們豐富文化生活、陶冶情操，進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，那么怎么合理的教學(xué)，使同學(xué)們能在提高精神素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)的同時，也能在自由，輕松的氛圍下自覺，歡樂的學(xué)習(xí)古箏，下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，淺談一下個人的教學(xué)心得體會。

一把握同學(xué)心態(tài)，激發(fā)學(xué)箏熱忱

很多初學(xué)的孩子并不是由于自己愛好而來學(xué)，而是由于爸媽喜愛，所以送他們來學(xué)的，針對這樣的狀況我通常讓老同學(xué)彈一兩首曲子給他們聽，等他們來了興致以后，我會自己彈一曲她們耳熟能“唱”的童謠，繼而借機(jī)告知他們認(rèn)弦，以及一些初級的基本指法，一節(jié)課下來她們能用基本指法彈奏《世上只有媽媽好》這樣簡潔的曲子，讓孩子覺得原來學(xué)古箏就是這么簡潔，那么這樣的開頭已讓孩子對琴有了愛好及再彈下去的激情。

二遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)

古箏本身是一件難練的樂器，老師要依據(jù)兒童年齡小這根本狀況有方案、有步驟的設(shè)計一些由淺入深，由易到難的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能水到渠成的讓孩子們打下扎實的基本功，科學(xué)的把握古箏演奏技巧，例：左右手要從基本手型，及大指、中指、食指的指法開頭漸漸拓展，在練習(xí)指法的同時穿插與指法符合的樂曲，意在留住愛好的同時加強(qiáng)了指法的練習(xí)。在一些稍為簡單的樂曲教學(xué)時可化繁為簡，如《瀏陽河》有雙手的協(xié)作時，我們可以先練右手，再練左手，協(xié)作的時候就簡單多了。一個原則，遵循規(guī)律不要讓孩子們有過重的負(fù)擔(dān)。

三個別輔導(dǎo)與集體教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)相互溝通，共同進(jìn)步

通過近幾年古箏教學(xué)實踐，我發(fā)覺個別輔導(dǎo)對于初學(xué)者效果比較好，由于初學(xué)者對新授的內(nèi)容理解不夠，以致練習(xí)有難度，基本指法不規(guī)范等，這就需要老師支配時間進(jìn)行特地輔導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)便于準(zhǔn)時的發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正，使同學(xué)在老師的正確引導(dǎo)下順當(dāng)通過初級基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)。同學(xué)通過初級階段的學(xué)習(xí)后，演奏已有所提高，指法也規(guī)范了，可以進(jìn)行集體教學(xué)。所謂“集體”，就是將學(xué)琴進(jìn)度相同的孩子組成一個班級，利用相對“集中”的一段時間進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級組織時，建議6—8人，每次課一個半小時為宜，從指法訓(xùn)練開頭，由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂教學(xué)可以分為三個時段，每半個小時為一個時段。第一個時段先練習(xí)基本指法，由老師帶著一起彈。其間，總會遇到一些差異，比如嫻熟程度的差異，有的同學(xué)演奏很嫻熟，那些速度慢的同學(xué)就會感覺自己技不如人，他們就會焦急，有的會不求質(zhì)量而亂彈，有的會丟失信念而放棄。這時老師就要關(guān)心他們，引導(dǎo)他們放慢速度，一步一個腳印地練習(xí)。幾套指法練習(xí)完后，老師要做適當(dāng)?shù)臋z查。其次個時段是檢查上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓同學(xué)輪番演奏，以了解同學(xué)這一個星期在家練習(xí)的狀況，并讓同學(xué)相互指出各自和缺點和不足，同時訂正她們的指法毛病和其他不正確的彈奏方法，當(dāng)然，上課中在點出缺點的同時別忘了逐個確定他們的優(yōu)點。第三個時段就是教授新的樂曲，我們采納口傳心授的方法為主，教前先將樂譜按箏曲的韻味唱給他們聽，然后讓同學(xué)跟老師一起唱，也許三到五次以后，他們的腦子里就有了一個特定的旋律，學(xué)習(xí)起來自然順暢得多。

四讓家長做家庭老師，督促孩子練琴

老師科學(xué)的教學(xué)方法和家長有力的督促是兒童勝利學(xué)箏的有力保障。怎樣讓家長當(dāng)好家庭老師，督促孩子練琴呢？

1、幫家長樹立正確的觀點古箏教學(xué)初期，有些家長擔(dān)憂孩子學(xué)古箏將來影響學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)成果會下降。因此對同學(xué)督促不力，沒有合理支配練琴時間，讓孩子在家里任憑練習(xí)幾下，這樣不僅嚴(yán)峻的影響了老師的教學(xué)進(jìn)度，孩子也因在家沒有練習(xí)好，而怕被老師批判，這樣下去的后果就是孩子學(xué)琴的愛好越來越低，最終導(dǎo)致半途而廢。事實上，通過教學(xué)的實踐，我們發(fā)覺彈古箏能促進(jìn)少兒的智力開發(fā)，增加記憶力量，二十一根弦彈奏出不同音響，不同節(jié)拍的樂曲，需要花肯定的腦筋，音樂訓(xùn)練了同學(xué)的聽覺力量和記憶力。這對孩子的學(xué)習(xí)是有關(guān)心的。因此老師要多與家長溝通，要急躁向家長講解學(xué)習(xí)古箏的好處，讓家長樹立正確的觀點。

2、讓家長旁聽

我們在對同學(xué)集體授課時，可以邀請同學(xué)家長旁聽，即可讓家長把握自己孩子的學(xué)習(xí)狀況還幫孩子記住上課的內(nèi)容及彈奏的方法，以便回家后更好的督促孩子仔細(xì)練習(xí)。

3、讓家長把握孩子練琴的方法

對于未成年的兒童而言，從每天練什么，到今日怎么練，都是由家長來把握打算的，由于孩子的天性是貪玩、好動的，樂觀主動的同學(xué)究竟是極少數(shù)。假如沒有家長每天的循循善誘，小孩是堅持不好的。所以先讓家長把握練琴的程序。其次，告知家長合理支配一個固定的時間給小孩堅持練習(xí)。再次，讓家長敬重小孩，公正對待小孩，多用贊美的話語鼓舞他，激起孩子學(xué)箏的樂觀性，變被動為主動。

總之“教”海無涯，教學(xué)的過程就是不斷學(xué)習(xí)的過程，樂觀探究科學(xué)的教學(xué)方法，讓孩子更好的繼承、進(jìn)展、提高、繁華古箏事業(yè)，是每一個古箏老師應(yīng)盡的職責(zé)，也是值得我們?yōu)橹畩^斗終身的光榮使命。

簡潔的古箏老師工作總結(jié)報告篇2

本學(xué)期古箏班的教學(xué)，我以培育同學(xué)音樂素養(yǎng)、對古箏的愛好為指導(dǎo)思想，明確古箏訓(xùn)練進(jìn)展的目標(biāo)，全面貫徹新的訓(xùn)練觀念，主動適應(yīng)時期的兒童古箏教學(xué)進(jìn)展的新綱要。平常也通過古箏的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，探討適應(yīng)初學(xué)者學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的愛好，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)扎實有效

堅持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過器樂教學(xué)陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。學(xué)好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學(xué)好古箏的有力保證，為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

二、活動管理敏捷激進(jìn)

“愛好是最好的老師”，為了使同學(xué)能輕松、開心地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們實行比一比，賽一賽的方式，由班長負(fù)責(zé)每次考評。經(jīng)過近半年的訓(xùn)練，由于每個孩子學(xué)習(xí)力量不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進(jìn)步很快，她們就主動擔(dān)當(dāng)起“小老師”的任務(wù)，關(guān)心指導(dǎo)有困難的小伙伴。孩子們樂觀參加，互幫互學(xué)，興致盎然，老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心。

1、在學(xué)問技能方面：同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿態(tài)比以前有很大的進(jìn)步。初學(xué)，重點培育他們的節(jié)奏感，初學(xué)同學(xué)對樂曲的節(jié)奏把握的不夠精確?????，彈樂曲時，經(jīng)常消失節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增加同學(xué)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些好玩的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來把握樂曲的節(jié)奏，提高對學(xué)習(xí)的信念和愛好。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)的節(jié)奏感明顯增加了，依據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)狀況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，把握技術(shù)比較好的一系列同學(xué)抽出來參與表演工作。

2、在樂理學(xué)問方面

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步，對于一些簡潔的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜力量明顯有了提高，對于音樂當(dāng)中一些常見的記號都能熟悉和把握，并能在曲子中進(jìn)行實踐。

簡潔的古箏老師工作總結(jié)報告篇3

隨著人類社會生活水平的不斷提高，對精神文化方面的需求也越來越高，古箏作為傳統(tǒng)樂器中的一種，音色美麗，簡潔易上手，獨具民族風(fēng)格魅力，深受廣闊學(xué)習(xí)音樂者的寵愛，成為音樂教習(xí)市場上一門搶手的樂器。有一位古箏老師結(jié)合自己從事古箏教學(xué)多年的閱歷，寫出自己的一些教學(xué)心得，共享給大家，盼望給各位古箏老師供應(yīng)借鑒。

常見問題：

一、同學(xué)處于被動地位

長期以來古箏教學(xué)中同學(xué)都處于被動地位，老師講老師的，同學(xué)聽同學(xué)的。在這種環(huán)境中的教學(xué)對同學(xué)造成的不利影響，使古箏教學(xué)枯燥、單調(diào)并乏味。古箏教學(xué)中老師始終喋喋不休的對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問講解，往往忽視同學(xué)的心理活動，缺乏對同學(xué)的關(guān)懷。這種傳統(tǒng)的講學(xué)模式壓制了同學(xué)學(xué)習(xí)古箏的樂觀性，上課變得索然無味，同學(xué)學(xué)習(xí)古箏的主觀能動性得不到本身的應(yīng)有的發(fā)揮，也無法感受到古箏演奏之中原來所帶的精髓。

二、教學(xué)講師本身業(yè)務(wù)問題

有些古箏教學(xué)老師雖然具備理論學(xué)問，但是不能很好的運用到古箏教學(xué)中，常常詞不達(dá)意，表達(dá)不請，把一些正確的學(xué)問曲解并教給孩子，或者不負(fù)責(zé)任的教學(xué)，教授同學(xué)課程中任其天馬行空做錯誤理解置之不理不加以訂正。一些古箏老師具備很好的演奏技巧和方法，卻沒有教學(xué)閱歷，不知如何把握教學(xué)規(guī)律，不懂如何把自己把握的教學(xué)學(xué)問教授給自己的同學(xué)了解。有些老師講課不懂得敏捷變通，教學(xué)方式一成不變，把從自己老師那學(xué)到的東西原封不動的再傳授給同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容變得單調(diào)，同學(xué)依樣葫蘆，古箏教學(xué)變的食古不化，嚴(yán)峻影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、同學(xué)不能進(jìn)行實際演練

同學(xué)學(xué)習(xí)古箏往往就是應(yīng)用到考級和考試中，實際生活中就是一味的聯(lián)系，沒有上臺的機(jī)會，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”學(xué)習(xí)古箏就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)就行舞臺表演，許多同學(xué)上臺后大腦一片空白，有的甚至忘譜，這都是缺乏舞臺閱歷心理素養(yǎng)不過關(guān)的緣由，平常的練習(xí)當(dāng)然重要，但是舞臺閱歷也必不行少。常年的關(guān)起門來埋頭苦練造成同學(xué)對古箏學(xué)習(xí)丟失了樂觀性，同學(xué)把古箏學(xué)習(xí)也當(dāng)做一門課程，當(dāng)成任務(wù)，丟失學(xué)習(xí)古箏的本身意義，古箏表演化成了“古箏寫作”，“關(guān)起門來做文章”。

四、對于作品依葫蘆畫瓢

同學(xué)對音樂作品不甚了解，拿到之后只關(guān)懷音符怎么彈，沒有去隨之去了解音樂作品的背景，創(chuàng)作的環(huán)境以及作曲者的情感，導(dǎo)致同學(xué)在彈奏過程中盲目學(xué)習(xí)盲目彈奏，只明白‘老師這樣說，我們照著彈’，彈出來的曲子只有形沒有實，機(jī)械的完成譜面上所譜寫的內(nèi)容。造成了同學(xué)在音樂表達(dá)中一個又一個的問題。比如，肢體僵硬，手和身體不協(xié)調(diào)，整個人僵在演奏中，缺乏應(yīng)有的氣息和動作。有的就是記不住譜子，經(jīng)常在一個曲子某一段落同學(xué)記不住，翻來覆去饒不出來。

解決方法：

（一）強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主導(dǎo)地位

古箏老師上課要多和同學(xué)互動，多跟同學(xué)溝通，多注意同學(xué)的心理活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，常?；蜷g或帶著同學(xué)出去觀看一場音樂會或帶著同學(xué)體會大自然，從自然中去領(lǐng)悟音樂的真諦，也可以適當(dāng)涉及一些拓展學(xué)問，打破音樂局限性，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些國外音樂學(xué)問，結(jié)合中國傳統(tǒng)音樂精髓，讓同學(xué)從心底愛上古箏學(xué)習(xí)，了解為什么學(xué)古箏，如何正確的學(xué)習(xí)古箏，調(diào)動同學(xué)同學(xué)本身的愛好，讓同學(xué)從悄悄聽課到敢于表達(dá)，擅長溝通。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量

許多教學(xué)點的老師都是熟人介紹，或許毫無教學(xué)閱歷，在聘請老師的時候可以采納試用，或者實習(xí)，上課的時候有閱歷教學(xué)者在后面聽課，課后教導(dǎo)。課上要有急躁，準(zhǔn)時訂正同學(xué)的錯誤點，引導(dǎo)同學(xué)正確演奏的重要性，在教課途中漸漸潛移默化同學(xué)的思想，提高教學(xué)質(zhì)量。教課老師實行教案記錄方式，不停跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，在點滴記錄中發(fā)覺自己的缺點從中改進(jìn)，讓老師的教學(xué)閱歷越來越豐富；不定期的組織老師參與培訓(xùn)，汲取新奇的教學(xué)方法，從培訓(xùn)中汲取新奇的血液，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式。實行敏捷多變的教學(xué)方式，把從老師那得到的學(xué)問通過自己的方式結(jié)合同學(xué)的思想灌輸給同學(xué)。讓古箏教學(xué)從實質(zhì)上發(fā)生變化，使同學(xué)們的聽課質(zhì)量變的更高。

（三）多讓同學(xué)進(jìn)行實際演練

舞臺實踐是檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)的最好途徑，音樂表演原來就是通過競賽、表演達(dá)到檢驗同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中所學(xué)學(xué)問，學(xué)到了多少。也可從中解決一些同學(xué)學(xué)習(xí)上的心理問題，比如怯場。膽子是漸漸磨練出來的，讓同學(xué)們把表演當(dāng)做一種享受，從一開頭的懼怕表演到漸漸習(xí)慣音樂表演在舞臺上敏捷運用學(xué)到的學(xué)問。

（四）讓同學(xué)了解音樂作品

在學(xué)習(xí)音樂作品之前就讓同學(xué)自主搜尋音樂背景資料，去掉音樂的盲區(qū)，不能老師給什么，同學(xué)就看什么。毫無自己的觀點，一個是音樂的表達(dá)，改正同學(xué)死彈琴的想法，要把動作和彈奏結(jié)合在一起。在背譜方面，要求同學(xué)多記譜，告知他們方法，如何記，如何找規(guī)律記，多積累，把握住音樂的風(fēng)格，從善如流的彈奏；要讓同學(xué)彈琴多復(fù)習(xí)從前學(xué)習(xí)過的學(xué)問，對于自己喜愛的曲子可以提前預(yù)習(xí)。對于一些重難點可以反復(fù)練習(xí)，多留意彈奏中指序指法。

簡潔的古箏老師工作總結(jié)報告篇4

擔(dān)當(dāng)古箏初級班的指導(dǎo)老師已有一學(xué)年。本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)古箏的愛好。校古箏初級班由一至五班級的30位同學(xué)組成，學(xué)校琴少，我班同學(xué)多且層次大。因此開學(xué)初，我先對同學(xué)進(jìn)行了摸查，依據(jù)不同的水平，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。對高水平的同學(xué)進(jìn)行集體教學(xué)，低水平的同學(xué)進(jìn)行個別教學(xué)。在教學(xué)活動中，也主要以學(xué)問技能和愛好培育等方面為突破點。在此，我總結(jié)一學(xué)期來開展社團(tuán)活動的狀況。

一、在學(xué)問技能方面

開學(xué)初指導(dǎo)老師定的方案是：每個同學(xué)彈會《漁舟唱晚》，練習(xí)雙手彈奏技巧，學(xué)會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標(biāo)單靠每周兩節(jié)愛好課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家樂觀練習(xí)外，每周固定時間在琴房練琴，熟識樂曲。這樣有壓力，同學(xué)就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、愛好培育方面

這是古箏培訓(xùn)班，同學(xué)是對古箏有愛好才選報的。我作為一個古箏老師則盼望孩子們在學(xué)習(xí)中不斷收獲著歡樂，真正對古箏有愛好。因此在教學(xué)中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學(xué)習(xí)古箏的各種技巧的方法和要領(lǐng)，結(jié)合每種技巧的訓(xùn)練，我又找了適合同學(xué)情趣的練習(xí)曲和樂曲，這樣不僅能增加同學(xué)練琴的愛好，同時還能培育孩子們健康美妙生活的性情。

三、教學(xué)中存在的問題

1、由于本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟識，導(dǎo)致指導(dǎo)起來有些力不從心。盼望在下一屆教初級班的時候，能跟同學(xué)一起學(xué)，一起成長。

2、同學(xué)的程度差異太大，我們中的8位同學(xué)，其中1位因家庭因素，參加活動有缺席狀況，以至于跟其他同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。還有一位是這學(xué)期剛來學(xué)習(xí)的，雖在外面學(xué)習(xí)，但是進(jìn)度跟我們有所差異，學(xué)習(xí)起來也有負(fù)擔(dān)。

3、同學(xué)由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在家練習(xí)不夠勤，有些同學(xué)主動練習(xí)的樂觀性也明顯不足。所以對老師所教學(xué)問的把握不是很抱負(fù)。這些狀況盼望引起家長、老師、學(xué)校的重視。

學(xué)校的古箏隊我們還是一如既往的連續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學(xué)到真正的藝術(shù)。

簡潔的古箏老師工作總結(jié)報告篇5

本學(xué)期我有幸被支配為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮古箏活動班的老師，我以培育同學(xué)音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏訓(xùn)練進(jìn)展的目標(biāo)，全面貫徹新的訓(xùn)練觀念，主動適應(yīng)時期的兒童古箏教學(xué)進(jìn)展的新綱要。平常也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素養(yǎng)，連續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的愛好。今在此，我總結(jié)以下這個學(xué)期我古箏小組的工作狀況。

成立初，我們的同學(xué)大多數(shù)都是初學(xué)者，所以我依據(jù)兒童的接受力量的不同，對同學(xué)進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同