高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一、為什么要解讀課標(biāo)？《課標(biāo)》是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、框架，提出教學(xué)建議和評價建議。因此，要使自己的教學(xué)有方向、有目標(biāo)、有效益，就必須熟讀課標(biāo)、研究課標(biāo)。有人對教學(xué)做過一個形象的比喻，把課程標(biāo)準(zhǔn)比作圓心，教學(xué)目標(biāo)是半徑，無論圓多大，都離不開圓心。課程標(biāo)準(zhǔn)作為實施教學(xué)的核心要素，決定了教學(xué)的方向，圓心找不準(zhǔn)，我們的教學(xué)就談不上有效和高效。因此，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)就是找準(zhǔn)圓心，然后通過研讀教材來理解課標(biāo)，同時用對課標(biāo)的理解來把握教材。二.我們?nèi)绾谓庾x課標(biāo)下面，我們以“運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程”這條課程標(biāo)準(zhǔn)為例，對這條標(biāo)準(zhǔn)進行解讀示范。首先，對這條標(biāo)準(zhǔn)進行分解，確認(rèn)其“行為動詞”、“行為條件”、“認(rèn)知內(nèi)容”是什么。從這條標(biāo)準(zhǔn)可看出：“運用示意圖”屬于行為條件，“說明”屬于行為動詞，“地殼物質(zhì)循環(huán)過程”屬于認(rèn)知的內(nèi)容。第二，依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)水平與行為動詞的相應(yīng)關(guān)系，確定其學(xué)習(xí)水平。國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)水平與行為動詞對應(yīng)中（見下表），“理解水平”包括有“解釋、說明、運用、……”，我們可以確定，本條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知要求屬于理解水平層次。課程標(biāo)準(zhǔn)行為動詞與水平要求行為動詞認(rèn)知水平知識說出、了解、識別、辨認(rèn)、回憶、舉例、列舉、描述、再認(rèn)等了解水平解釋、說明、比較、歸納、分類、概述、概括、判斷、區(qū)別、推斷、收集、整理等理解水平運用、應(yīng)用、使用、編輯、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等應(yīng)用水平技能模擬、再現(xiàn)、重復(fù)、模仿、例證、臨摹、擴展、縮寫等模仿水平完成、計算、查閱、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等獨立操作水平聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等遷移水平（了解：要求對所列地理基礎(chǔ)知識的含義及其相關(guān)背景有初步的、感性的認(rèn)識，知道這一知識是什么，并能（或會）在有關(guān)的問題中識別它。理解：對所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識、地理事物及現(xiàn)象有正確的理會，能夠解釋、舉例或變形、推斷，并能利用知識解決（如解釋或說明）問題。應(yīng)用：第三，依據(jù)“行為條件”分析課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生“學(xué)習(xí)過程與方法”或者說基本能力的要求。從本條標(biāo)準(zhǔn)中“運用示意圖”可知，要求學(xué)生具有讀圖分析能力，通過閱讀并分析地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，解釋巖石是怎樣形成，它們是如何相互轉(zhuǎn)化的。因此，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖的基本方法與步驟。在學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價中，要通過“讀圖分析”題型，判別學(xué)生是否掌握讀圖的基本方法和基本技能，以及通過閱讀示意圖能否提取三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，進而歸納和解釋地殼物質(zhì)循環(huán)的基本過程。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。第四，重構(gòu)合理明晰的教學(xué)目標(biāo)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。依據(jù)重點組合以及目標(biāo)陳述的規(guī)范，敘寫明確的教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生為行為主體、運用可觀察、可測量的具體行為動詞，在一定的行為條件下，指出學(xué)生達到目標(biāo)的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。對該條標(biāo)準(zhǔn)可細(xì)化為：能夠說出巖石的分類及三大類巖石的形成過程，三大類巖石與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，閱讀并能繪制簡單示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程。在教學(xué)過程中，從“行為條件”、“行為動詞”的要求，可按照以下的步驟進行：（1）知識鋪墊——巖石的分類、三大類巖石的形成；內(nèi)、外力作用及其表現(xiàn)形式。（2）閱讀并分析教材中的地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生通過圖中所示箭頭，說明各類巖石之間、巖石與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化過程，并分析其涉及的主要內(nèi)、外力作用；（3）把復(fù)雜的地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)示意圖簡化為簡單的框圖，讓學(xué)生標(biāo)注巖漿和各類巖石，并繪畫其相互間的箭頭，解釋巖石循環(huán)的基本過程。舉例：描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星。（1）分解標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)“行為動詞”、“行為條件”“認(rèn)知內(nèi)容”。（2）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)水平與行為動詞的相應(yīng)關(guān)系，確定其學(xué)習(xí)水平。（理解水平）（3）依據(jù)“行為條件”分析課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生基本能力的要求。（4）細(xì)化課標(biāo)如下：1、用圖形語言（示意圖、層級圖）和文本語言描述地球所處的宇宙環(huán)境。2、通過太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析說明地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星?！傲私鈪^(qū)域的含義”細(xì)化如下：學(xué)生能夠說出區(qū)域的概念，描述區(qū)域的特征，能夠列舉常見的重要區(qū)域，例如，長江三角洲、珠江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)、中國東北地區(qū)以及美國東北部等，并能夠從所給出的有關(guān)區(qū)域圖中辨認(rèn)出上述區(qū)域?！耙詢蓚€不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異?！奔?xì)化如下：學(xué)生能夠通過對比探究松嫩平原和長三角兩大區(qū)域，填寫出區(qū)域?qū)Ρ鹊姆治隹蚣埽⑦\用區(qū)域?qū)Ρ鹊目蚣軄肀容^分析其他典型區(qū)域自然環(huán)境和人類活動的具體差異。闡述太陽對地球的影響。了解太陽能量的來源。理解太陽輻射對地球的影響。了解太陽大氣層的結(jié)構(gòu)及太陽大氣中太陽活動的主要類型。理解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的主要影響。“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件”（必修2第八個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）【學(xué)習(xí)要求】①能分析說明影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要區(qū)位因素。②了解農(nóng)業(yè)地域類型的含義。③舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件，并進行區(qū)位因素分析。【知識與技能目標(biāo)】①了解農(nóng)業(yè)地域類型的概念②知道農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的結(jié)果③理解農(nóng)業(yè)地域類型的形成是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物“舉例說明人口遷移的主要原因”（必修2第二個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）【學(xué)習(xí)要求】①知道人口遷移的含義。②說明影響人口遷移的主要因素。③能夠舉例說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。【過程與方法目標(biāo)】①通過對國際人口遷移與國內(nèi)人口遷移兩概念及其事例的比較，掌握地理比較的方法。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。②通過剖析“美國的人口遷移”“我國古代的幾次人口遷移”等案例，學(xué)會綜合分析的方法。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。③經(jīng)歷小組學(xué)習(xí)過程，學(xué)會與同學(xué)合作與交流?！斑\用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”（必修2第六個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）【學(xué)習(xí)要求】①運用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點。②會用科學(xué)的語言解釋城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】①認(rèn)識到城市化是社會進步的表現(xiàn)，進一步認(rèn)識到加快我國城市化進程的重要意義。②通過城