課文《在金色的海灘上》的教案設(shè)計(jì)

課文《在金色的海灘上》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀生字，把握會寫字，及由生字組成的詞語。

2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能安靜？這句話。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中畫家的心情為什么久久不能安靜？的含義。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會畫家的心情為什么久久不能安靜？的含義。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

三、課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；講讀第一段。

教學(xué)過程：

一、談話，引入新課

1、同學(xué)們，你們喜愛大海么，能不能說說你喜愛大海的緣由呢？

2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）

3、板書課題：22、在金色的海灘上

4、同學(xué)齊讀課題，質(zhì)疑課題。

5、過渡：在這片金色的海灘山個(gè)，畢竟發(fā)生了哪些事情呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，掃清文字障礙

1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、提出自學(xué)要求：

⑴輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。

⑵借助拼音讀生字，，理解生字、生詞。

⑶課文主要是寫什么事情？

⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用標(biāo)出。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、指名分段朗讀課文。

2、出示本課生字：

3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進(jìn)行各種練習(xí)。

5、同學(xué)輕聲朗讀課文，找出你印象最深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

6、課文講了一件什么事情？

這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時(shí)間過了很久，但是小姑娘特別守諾言，始終等到畫家回來。后來當(dāng)畫家要把漂亮的貝殼送給她時(shí)，小姑娘卻不任憑接受別人的東西；當(dāng)畫家想方法把貝殼給她時(shí)，驚喜地發(fā)覺這是一個(gè)拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

1、以小組為單位，小組爭論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互溝通，進(jìn)行改進(jìn)，并推舉代表預(yù)備發(fā)言。

3、小組內(nèi)相互朗讀課文中自己喜愛的墮落或喜愛的語句。

4、給課文分結(jié)構(gòu)段：

第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。

其次段（6—7）：寫了太眼個(gè)越升越高，小姑娘眼睛里露出著急的神情。

第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘肯定要等畫家回來。

第四段（13—19）：寫了當(dāng)畫家回來時(shí)，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。

第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能安靜。

五、學(xué)習(xí)課文第一段

1、全班齊讀課文第一段

2、你讀懂了什么？

3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？游泳

4、此時(shí)，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？

六、小結(jié)

1、這篇課文講了一件什么事情？

2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。

七、作業(yè)：

1、書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，引入課文

二、初讀感知，發(fā)覺美

1、課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？

2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！

3、指導(dǎo)讀句子。

那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？

一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。

4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報(bào)溝通海水美，貝殼美，小姑娘美。

三、品讀句段，感受美

1、海水美

⑴哪些句子能讓我們感受到海水美？

⑵（課件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

2、貝殼美

⑴你是從哪些句子感受貝殼漂亮的？

⑵指導(dǎo)朗讀

漂亮的貝殼映著陽光，更加絢爛奪目。小姑娘艷羨極了，情不自禁地說：啊，真好看！

（出示漂亮的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說什么？

小姑娘和你們一樣喜愛這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。

指名讀，齊讀。

3、小姑娘美

⑴用自己喜愛的方式再讀課文，找出最能表現(xiàn)小姑娘美的句子或最使你感動(dòng)的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。

⑵與小組伙伴溝通自己畫的句子及自己讀后的感受。

⑶全班溝通，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘誠懇守信，仔細(xì)負(fù)責(zé)：

①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出著急的神情。

②一個(gè)好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？

小姑娘說：一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。

小姑娘搖了搖頭，說：我答應(yīng)了叔叔，肯定得等他回來。

③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍?，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊?/p>

④小姑娘搖搖頭，對畫家說：我不要，老師說了不能任憑要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。

⑤小姑娘多么喜愛貝殼呀，畫家盼望她能靜靜地?fù)炱饋?。沒想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。

⑥畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能安靜

四、總結(jié)升華，體驗(yàn)美

1、此時(shí)，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬語，誰來幫他說一說？

2、此時(shí)此刻，你們也肯定有很多的話想對小姑娘說吧？

3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純凈和善的心）

4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！

五、作業(yè)：

1、把課文給你感受最深的句子背下