外研社五年級上《You can play basketball well》的教學(xué)反思

第頁共頁外研社五年級上《Youcanplaybasketballwell》的教學(xué)反思外研社五年級上《Youcanplaybasketballwell》的教學(xué)反思教材分析^p“Youcanplayfootballwell”是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊第六模塊第一單元。本模塊要讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)有關(guān)評價，肯定和鼓勵的表達(dá)法，是對以前學(xué)過的關(guān)于才能的相關(guān)知識的拓展和延伸。本單元通過Lingling參加足球隊一事，讓學(xué)生學(xué)會簡單的自我評價和肯定與鼓勵別人，進(jìn)一步學(xué)會表達(dá)Ican…well，Youcan…well.另外，在本課學(xué)習(xí)并運用幾個新的動詞短語，controltheballcatchtheball.學(xué)情分析^p五年級大部份學(xué)生以前學(xué)會了runfast，jumphigh，jumpfar，playfootball，playbasketball，playtable-tennis等動詞短語，由于長時間沒有溫故而新，局部學(xué)生已遺忘了，這給本課的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，需3—5分鐘復(fù)習(xí)。我校學(xué)生剛好有踢足球的場地，且下周即將舉行冬季運動會，所以學(xué)習(xí)這個課題能貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更高些。這是一節(jié)關(guān)于self-assessment的語言教學(xué)課。在本課的教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，積極與人交流和進(jìn)步教學(xué)效果出發(fā)，以活動為載體，開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與、共同交流，從而訓(xùn)練和開展學(xué)生的語言運用才能，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、大膽理論的過程。我覺得我做到了1、以活動為載體。在本課中，我設(shè)計聽、做、說、唱、玩、演等多種方法進(jìn)展教學(xué)，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀等方面的才能。我設(shè)計的活動有全班性的，同桌兩人合作的，有四人小組的，有老師示范、師生對話、生生對話，方式比擬多樣。每個活動，我都有明確的要求和任務(wù)，同時在活動中注重引導(dǎo)和幫助，學(xué)生在這樣的活動中能興趣盎然，大膽參與，敢于開口，效果不錯。2、以學(xué)生為主體。沒個活動的設(shè)計，我不是孤立學(xué)生，而是給與學(xué)生充分的時間去活動。比方單詞教學(xué)、操練、猜一猜等各種活動，都是面向?qū)W生，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，老師再適當(dāng)引導(dǎo)，最終還是把活動權(quán)交回給學(xué)生，讓他們?nèi)W(xué)去說去練，從而到達(dá)自己的教學(xué)目的。3、以鼓勵為促進(jìn)。這節(jié)課，說實在的，不少學(xué)生還是不大敢說，加上前面的知識掌握不牢，很多單詞和句子都沒有記住，因此有時候只是我一個人唱獨角戲，尤其是讓他們說喜歡的體育明星及他們擅長的體育工程，半數(shù)學(xué)生支支吾吾說不出來，其實他們是想說，可是用英語不會表達(dá)。很多時候我還得一個個地教他們?nèi)ケ磉_(dá)，尤其在四人小組學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生把球傳來傳去，就是說英語句子不整齊，我真想大喊一聲“停！”但是我沒有這么做，我稍作調(diào)整了自己的.心態(tài)后，仍然使勁渾身解數(shù)去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生可以繼續(xù)說下去。然而，這節(jié)課還有一些不盡如人意的地方，比方我的激情還是欠缺，對學(xué)生的期望有些過高，與學(xué)生的磨合還不夠理想等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中繼續(xù)去探究和改良。在不過教育過程本身就是一種探究與創(chuàng)造。只要可以正確引導(dǎo)、合理培植，不斷地探究和理論課堂教學(xué)的方法，就一定能找到設(shè)計并開展更有效的課堂活動。最后我還想表達(dá)的是我在本節(jié)課中真切感受到了英語課堂去開展這樣的活動，不再是既費時又費力，而是老師和學(xué)生互相促進(jìn)、交流、學(xué)習(xí)的平臺。從這一次嘗試的開場，我明白了高年級