奇妙的磁鐵的中班科學教案范文

第頁共頁奇妙的磁鐵的中班科學教案范文奇妙的磁鐵的中班科學教案范文中班科學教案：奇妙的磁鐵【活動目的】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。2、學習按一定標準分類的方法。〔是否能吸鐵的標準〕3、激發(fā)對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣?！净顒訙蕚洹?、每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探究。【活動過程】1、激發(fā)幼兒探究的興趣?！靶∨笥眩埬憧纯茨忝媲暗谋P子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？”〔有的東西會粘在一個黑塊上〕2、引導幼兒探究磁鐵的特性?！?〕“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵?！庇變赫f知名稱。“如今你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！薄泊盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….〕“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”〔因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的〕“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！薄?〕“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，穩(wěn)固所學知識。幼兒嘗試分類，老師個別指導4、小結(jié)并擴展幼兒經(jīng)歷。今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引【活動延伸】1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等〔小人、紙船里面都藏有回形針〕?？茖W活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了缺乏，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)歷，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改良的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。從設計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；根據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步理解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新穎事物的新穎感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽誤了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比擬好的可以激起幼兒探究的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個機密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵可以吸物?？赡軓目茖W領(lǐng)域的角度看，我比擬直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目的——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的根底上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不可以直觀的表達“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就可以一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的`材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是老師在講，應多讓幼兒嘗試探究并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈如今黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探究意義。經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認