口語交際-夸夸我的同學

口語交際——夸夸我的同學口語交際——夸夸我的同學Lt口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第1頁?？谡Z交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第1頁。口語交際——夸夸我的同學教學目標1.引導學生發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例真心實意地贊揚同學。2.在交際中，培養(yǎng)學生的口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達自己的見聞和感受，能認真傾聽。3.在交際中增進同學友誼，取長補短，共同開展。重點難點重點：1.教會孩子用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。2.愿意與別人進行口語交際，交際時注意把話聽清楚，說明白。難點：真誠地夸獎同學。教學課時1課時第一課時【課時目標】1.愿意與別人進行口語交際，交際時注意把話聽清楚，說明白；說話簡潔明了，聽話抓住重點。有與別人進行口語交際的興趣。2.通過交流，在交際中增進同學友誼，取長補短，共同開展。【教具準備】多媒體課件【教學過程】一、談話激趣，揭示課題同學們，你們喜歡被別人夸獎嗎？那你們喜歡夸獎別人嗎？今天就讓我們一起來學習口語交際課?夸夸我的同學?，看著這個題目，你最想夸誰？〔指名答復〕

〔教師相機板書課題：夸夸我的同學。〕2.齊讀課題。口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第2頁。二、口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第2頁。說的要求：1、態(tài)度真誠，口齒清晰，語言流暢。2、說出被夸獎同學的名字、優(yōu)點，完整具體，詳略得當。3、用具體的事例來證明被夸獎同學的優(yōu)點，富有感情色彩。聽的要求：1、專心聽。2、有禮貌的提問和補充教師出示夸獎范例，請同學填詞：我想夸的人是——，他〔她〕的身上有很多優(yōu)點，我要夸他〔她〕的一個優(yōu)點是——，具體事例有——。三、小組合作學習提示：1、教師出示小組合作學習要求：a、寫同學b、寫閃光點c、用具體事例來寫2、交流匯報：每組選出一位代表來到臺前夸獎同學，比一比，看看哪組同學夸的好。3、采訪環(huán)節(jié)：a、下面我就當下主持人，來采訪下今天這位被夸的同學，“孩子，今天你榮耀地受到了大家的稱贊，此時你的心情怎樣呢？〞b、我再來采訪下夸人的同學，“在你夸贊別人的時候，你的心情怎樣呢？〞口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第3頁。c口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第3頁。孩子，從你們夸贊別人的話語中，老師聽出了你們對同學有份真誠的愛，也正因為這份愛，才使你毫不吝嗇自己的表揚，真誠地贊美對方。四、多種形式地夸同學：1、聽著同學們互相夸贊，老師的心里也可快樂啦！因為你們不僅會用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，還會用能說會道的小嘴夸獎別人的優(yōu)點。老師現(xiàn)在也想夸一個人，請聽，夸的是誰？用什么方法夸的？你還會用什么方式來夸同學？〔猜謎語、寫詩歌、唱歌、畫畫……〕好，就請大家準備三分鐘，一會給大家展示下你與眾不同的夸贊，好嗎？2、教師相機點撥：當同學穿著得體時，你真誠地告訴他“你真漂亮〞的同時，在伙伴的眼中，你也是美麗的；當別人幫助了你，你大聲地說“謝謝你〞時，你的心情也會隨之快樂起來；當別人有了進步，請你大膽地說“你真棒〞，這鼓勵的話語將鼓勵他不斷努力……3、游戲環(huán)節(jié)：請同學展示自己與眾不同的夸贊同學的方法。4、教師小結：同學們，從大家精彩的展示中，我看到了咱班同學不僅多才多藝，而且夸獎別人的方式也是多種多樣，更讓我感動的是你們都用真誠的話語向別人表達你們的夸贊、你們的愛。五、拓展延伸，感情升華：生活中值得夸贊的不只是我們的同學，你們看——口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第4頁。頂著烈日維持交通秩序，護送同學們上下學的交警；起早貪黑，帶給我們美麗環(huán)境的清潔工；救死扶傷，保衛(wèi)我們健康的醫(yī)生；不辭辛苦，呵護我們成長的老師；含辛茹苦，哺育我們長大的爸爸媽媽……口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第4頁。同學們，世界上不是缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，如果你用心靈去感受，你會感到世界上、生活中充滿了愛。你去夸別人的時候，一切不快樂的、生氣的事都會煙消云散，自己的心情也會亮麗起來。今天這節(jié)課后，老師希望大家都懷著感恩的心，把真誠的贊美帶給身邊的每一個人，帶到世界的每一個角落?！菊n堂作業(yè)新設計】1、下課后夸夸我們的老師2、回家后夸夸我們的爸爸媽媽【板書設計】夸夸我的同學態(tài)度真誠口齒清晰語言流暢【課后反思】?夸夸我的同學?是西師大版二年級上冊語文第四單元口語交際的教學內(nèi)容。為了今后的口語交際教學能夠更加順利而高效，根據(jù)本節(jié)教學設計和實際教學活動情況，現(xiàn)作一分析。一、多種形式鼓勵學生，讓學生“敢說〞在課堂中我設置了很多情境鼓勵孩子，讓那些平時內(nèi)向膽小不愛說話的孩也子參與進來同，體會到說話帶來的樂趣，這樣時間長了他們就敢說了。二、設置“語境〞,讓學生有話可說口語交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第5頁?？谡Z交際是在課堂創(chuàng)設的情境中心靈與心靈的溝通，是生與生、師與生在談話交流時進行的心與心的對話。所以老師必須創(chuàng)設一些能夠誘發(fā)學生興趣的交際“點〞來點燃學生的交際欲望。在?夸夸我的同學?教學中，我努力把口語交際的訓練置于真實情境中，激發(fā)學生表達欲望，在交際中體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受?？谡Z交際——夸夸我的同學全文共6頁，當前為第5頁。三、多向互動，開展學生的“語技〞口語交際課就是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。對話過程構成生生互動、師生互動的交際關系，形成多向互動的交際方式。要培養(yǎng)學生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學生由單向個體轉化為不同的雙向合，并在雙向互動中進行動態(tài)的口語交際訓練。在?夸夸我的同學?一課，我先指名讓同學自由夸贊同學，然后提出要求，小組交流最想夸的那個同學的優(yōu)點，再用具體的事例來夸一夸。在小組交流根底上，推舉一位最會夸人的代表在班上匯報。其間教師通過當主持人采訪被夸同學和夸人的同學，得出被夸和夸人都是快樂的，進一步總結“人與人之間需要欣賞，夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對別人是鼓勵，對自己也是一種促進〞。指名夸→小組內(nèi)夸→全班交流夸……一系列的互動活動，使學生〞跳出“自己所置身的課堂環(huán)境，積極主動地參與交際，互動中鍛煉了語言表達能力，也學會了交際的根本禮儀