小學道德與法治-和平的衛(wèi)士教學設計學情分析教材分析課后反思

《和平的衛(wèi)士》課標分析單元概述：和平與發(fā)展是當今世界的主題，是世界人民的共同愿望。本單元引導學生深刻認識中國人民解放軍是熱愛和平、維護和平的部隊，無論在何時何地認真履行保家衛(wèi)國的職責，激發(fā)學生熱愛人民解放軍、保衛(wèi)祖國的熱情；深入理解維護和平安寧的生活是全世界人民的共同愿望。課程內(nèi)容：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍，熱愛和平的高尚情感，增強刻苦學習，報效偉大祖國的責任心和使命感。教學目標：1、知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者，了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出，知道人民解放軍是怎樣保家衛(wèi)國、維護世界和平的重要力量。2、體會軍民魚水情、團結(jié)如一家人。3、搜集和平時期，解放軍在人民危難之時，奮不顧身的英雄事跡。培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學理念：本課的學習從學生熟悉的動漫歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學生的學習興趣，通過動漫形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識動漫形象的藝術(shù)特點，對動漫圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的動漫形象。課堂上的合作交流環(huán)節(jié)，我都是組織學生在小組內(nèi)交流自己的想法或者自己搜集的相關(guān)資料，再由小組選代表參加全班交流。學情分析五年級的學生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這個班的學生學習風氣較好，40個孩子中大部分學習比較認真，求知欲強，對世界充滿好奇，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，也有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把品社知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，團結(jié)協(xié)作精神差。隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。通過影視作品及查找資料對這部分知識有了一定的了解，在教學時能得到較好的配合。學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，雖然有時是很幼稚的見解。小學思想品德小組分項測試評價標準評價人數(shù)：評價人：評價時間：具體評價標準權(quán)重分值得分ABC學生課前資料的搜集準備。201253積極發(fā)表自己的意見。201082積極思考深入探索。201082小組合作學習的情況。201082小組內(nèi)充分交流展示。201082改進建議等級說明：等級為良（80分以上）、合格（60--79）、待合格（60分以下）《和平的衛(wèi)士》課堂觀察記錄時間__________講課人__________評課人__________課題__________視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思準備①學生課前準備了什么？是怎樣準備的？

②準備的怎么樣？有多少學生作了準備？

③學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎么樣？

傾聽①有多少學生能傾聽老師的講課？對哪些問題感興趣？

②有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？對哪些問題感興趣？

③傾聽時，學生有哪些輔助行為（筆記、查閱、回應）？有多少人？

互動①有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？

②參與提問、回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量分析？

③參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量分析？

④參與課堂活動（個人、小組）的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？

⑤學生的互動習慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？

自主①學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生參與情況怎樣？

②學生自主學習形式（探究、記筆記、閱讀、思考）有哪些？各有多少人？

③學生的自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？

④學生自主學習的質(zhì)量如何？

達成①學生清楚這節(jié)課的學習目標？

②預設的目標達成有什么證據(jù)嗎（觀點、作業(yè)、表情、檢測、成果展示）？有多少人達成？

③這堂課生成了什么目標？效果如何？

課堂觀察量表（2）——教師教學的維度時間__________講課人__________評課人__________課題__________

視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思環(huán)節(jié)①本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學目標展開？

②這些環(huán)節(jié)是否面向全體學生？

③不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？

呈示

①怎樣講解？講解是否有效（清晰、結(jié)構(gòu)、契合主題、簡潔、語速、音量、節(jié)奏）？

②板書怎樣呈現(xiàn)的？是否為學生提供了幫助？

③媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當？是否有效？

④教師在課堂中的行為和動作（如走動、指導）是怎樣呈現(xiàn)的？是否規(guī)范？是否有利教學？

對話①提問的學生分布、次數(shù)、知識的認知難度、候答時間怎樣？是否有效？

②教師的回答方式和內(nèi)容如何？是否有效？

③對話圍繞哪些話題？話題與學習目標的關(guān)系如何？

指導①怎樣指導學生自主學習（閱讀、作業(yè)）？是否有效？

②怎樣指導學生合作學習（討論、活動、作業(yè)）？是否有效？

③怎樣指導學生探究學習（教師命制探究題目、指導學生圍繞學習內(nèi)容自命題目并自主探究）？是否有效？

機制①教學設計與預設的有哪些調(diào)整？為什么？效果怎樣？

②如何處理來自學生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？

③呈現(xiàn)了哪些非言語行為（表情、移動、體態(tài)語）？效果怎樣？

④有哪些具有特色的課堂行為（語言、教態(tài)、學識、技能、思想）？

課堂觀察量表（3）——課程性質(zhì)的維度時間__________講課人__________評課人__________課題__________

視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思目標①預設的學生學習目標是什么？學習目標的表達是否規(guī)范和清晰？

②目標是根據(jù)什么（課程標準、學生、教材）預設的？是否符合該班學生？

③在課堂中是否生成新的學習目標？是否合理？

內(nèi)容①教材是如何處理的（增、刪、合、立、換）？是否合理？

②課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？

③是否凸顯了學科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？

④容量是否適合該班學生？如何滿足不同學生的需求？

實施①預設的教學方法（講授、討論、活動、探究、互動）有哪些？與學習目標的適合度？

②是否體現(xiàn)了學科特點？有沒有關(guān)注學習方法的指導？

③創(chuàng)設了什么樣的情境？是否有效？

評價①檢測學習目標所采用的主要評價方式是什么？是否有效？

②是否關(guān)注在教學過程中獲取相關(guān)的評價信息（回答、作業(yè)、表情）？

③如何利用所獲得的評價信息（解釋、反饋、改進建議）？

資源①預設了哪些資源（師生、文本、實物與模型、多媒體）？

②預設資源的利用是否有助于學習目標的達成？

③生成了哪些資源（錯誤、回答、作業(yè)、作品）？與學習目標達成的關(guān)系怎樣？

④向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？

課堂觀察量表（4）——課堂文化的維度時間__________講課人__________評課人__________課題__________

視角觀察點結(jié)果統(tǒng)計評價反思思考①學習目標是否關(guān)注高級認知技能（解釋、解決、遷移、綜合、評價）？

②教學是否由問題驅(qū)動？問題鏈與學生認知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何？

③怎樣指導學生開展獨立思考？怎樣對待或處理學生思考中的錯誤？

④學生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？

民主①課堂話語（數(shù)量、時間、對象、措辭、插話）是怎么樣的？

②學生參與課堂教學活動的人數(shù)、時間怎樣？課堂氣氛怎樣？

③師生行為（情境設置、叫答機會、座位安排）如何？學生間的關(guān)系如何？

創(chuàng)新①教學設計、情境創(chuàng)設與資源利用有何新意？

②教學設計、課堂氣氛是否有助于學生表達自己的創(chuàng)新性思維？如何處理？

③課堂生成了哪些目標、資源？教師是如何處理的？

關(guān)愛①學習目標是否面向全體學生？是否關(guān)注不同學生的需求？

②特殊（學習困難、疾?。W生的學習是否得到關(guān)注?座位安排是否得當？

③課堂話語（數(shù)量、時間、對象、措辭、插話）、行為（叫答機會、座位安排）如何？

特質(zhì)①該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢（語言風格、行為特點、思維品質(zhì)）？

②整課堂設計是否有特色（環(huán)節(jié)安排、教材處理、導入、教學策略、學習指導、對話）？

③學生對該教師教學特色的評價如何？

教材分析《和平衛(wèi)士》是美術(shù)出版社五年級下冊《品德與社會》的第二單元的第三課。本單元的主題是《和平鴿飛起來》。和平與發(fā)展是當今世界的主題，是世界人民的共同愿望。生活在和平環(huán)境中的中國兒童，更應該珍愛今天的和平生活，居安思危，增強憂患意識。這是本單元的立意所在。圍繞這個主題共安排了三課，分別是《我們愛和平》、《走進聯(lián)合國》、《和平的衛(wèi)士》。《和平的衛(wèi)士》這一課主要是指導學生通過資料搜集、觀看錄像等一系列的探究活動，認識到中國人民解放軍是熱愛和平、維護和平的部隊，無論在何時何地都認真履行保家衛(wèi)國的職責，以此激發(fā)學生熱愛中國人民解放軍的情感。教材中借助資料呈現(xiàn)的不同形式引發(fā)學生對解放軍不同軍種以及肩負著不同使命的探究愿望，引導學生關(guān)注和平時期中國人民解放軍舍小家為大家，保衛(wèi)祖國邊防的事跡。還借助人民解放軍為保護人民而奮不顧身的圖片為背景，引導學生體會在抗洪救災、防治非典、森林防火、修筑青藏公路、抗震救災等危難之時，處處都有人民軍隊的威武身影，從而激發(fā)學生對中國人民解放軍的崇敬之情。并引導學生要積極參與擁軍活動，體驗軍民之間深厚的魚水之情。通過學習這一章節(jié)，引導學生了解解放軍的軍種及使命，了解他們舍小家顧大家的事跡，更加熱愛人民解放軍。了解聯(lián)合國維和部隊在維護世界和平中的地位和作用，進一步了解中國人民解放軍在維護世界和平中所作出的貢獻。本課的教學重點，一是引導學生通過收集資料了解中國人民解放軍各個軍種的基本情況及其使命，從而珍惜今天和平安寧的生活，激發(fā)對人民解放軍的熱愛；二是提高收集資料、整合資料的能力。教學難點是培養(yǎng)收集資料、整理資料、分析資料的能力?！逗推降男l(wèi)士》教學設計執(zhí)教者課型:新授課課時:1課時第1課時授課對象:五年級教學目標:知識與能力：1、知道我國解放軍是我國和平的捍衛(wèi)者，了解廣大解放軍戰(zhàn)士為了捍衛(wèi)祖國和平，無怨無悔的付出，知道人民解放軍是怎樣保家衛(wèi)國、維護世界和平的重要力量。2、體會軍民魚水情、團結(jié)如一家人。3、培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。過程與方法：搜集和平時期，解放軍在人民危難之時，奮不顧身的英雄事跡。有效利用課本圖片和課外網(wǎng)絡等資源，收集整理海、空軍發(fā)展過程的資料，培養(yǎng)學生獲得有效信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍，熱愛和平的高尚情感，增強刻苦學習，報效偉大祖國的責任心和使命感。教學重難點：1、培養(yǎng)學生熱愛人民解放軍的情感。2、培養(yǎng)學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學過程：導入新課：視頻：課件《咱當兵的人》師：在這首嘹亮的歌聲中，我們一起走近最可愛的人，和平的衛(wèi)士------中國人民解放軍，去了解這支威武之師。二、學習新課：師：首先，我們明確學習活動流程。課件第一部分，走近威武之師師：1、同學們，知道8月1日是什么節(jié)日嗎？這是一面什么旗幟呢？你知道為什么把8月1日作為建軍節(jié)？課件：1、“八一”建軍節(jié)（解放軍軍旗圖片））解放軍的發(fā)展----找同學回答課件：

然后老師出示課件軍隊名稱變遷史。你知道人民解放軍有那三大軍種？課件：師：你如何分辨出是哪一軍種？有關(guān)三大軍種的兵種，你了解多少？請同學們仔細觀察、用心記憶。我們比一比，賽一賽，看那個組觀察的最仔細，記憶力最好，能完整無誤的完成問題的小組將被評為我們班的軍事小天才。愿在你們中間產(chǎn)生共和國的將軍。（展示課件圖片）（一）、陸上雄獅的威武—陸軍（二）、海上蛟龍的風采――海軍（三）、空中戰(zhàn)鷹的雄姿――空軍師：通過我們對三大軍種的學習，下面我們就看一看同學們誰觀察的最仔細，誰的記憶力好，亮出你自己。師：了解完威武之師，同學們想不想欣賞他們的威武英姿，我們通過一段視頻來感受一下解放軍的風采！課件：第二部分，欣賞威武英姿師：威武的人民軍隊邁著整齊的步伐通過天安門。望著這一幕幕動人心魄的畫卷，我們心潮澎湃?！皬椫敢粨]70年，人民軍隊換新顏?！薄靶隆?，一支軍隊生機勃勃的象征；“新”，一個國家繁榮興旺的標志。同學們，軍魂壯國威，和平促發(fā)展。無論在戰(zhàn)爭年代還是在和平時期，中國人民解放軍都是一道堅不可摧的鋼鐵長城。請齊讀課文38頁前言。我們?yōu)橛⑿鄣娜嗣窠夥跑婞c贊，唱響英雄的贊歌。第三部分，唱響英雄贊歌保家衛(wèi)國師：同學們，下面我們一起觀看一組圖片：中國人民解放軍守衛(wèi)著祖國邊疆師：看課本39頁圖，同學們一起回答四幅圖的內(nèi)容是什么。師：抗美援朝戰(zhàn)爭中，黃繼光、邱少云等戰(zhàn)士獻出了自己年輕的生命。在戰(zhàn)爭年代，有成千上萬個像黃繼光、邱少云這樣的戰(zhàn)士，為了我們今天能過上幸福的生活而獻出了年輕的生命，他們將永遠活在人民的心中。師：在和平時期，解放軍同樣為保衛(wèi)祖國奉獻自己的青春年華。學生：學習故事《軍歌響徹小湯山》生：自由讀文師：在社會主義建設的今天，雖沒有硝煙彌漫的戰(zhàn)場、沒有槍林彈雨的洗禮，卻有各種自然災害的發(fā)生，哪里有危險，哪里就有人民子弟兵?？凑n件：洪災震災等。生

看課件，談體會師：不論是抗洪災，抗雪災，抗震災，還是森林防火，修筑青藏公路等等。人名解放軍永遠站在第一線。討論：在解放軍叔叔的保衛(wèi)下，我們過著安寧的生活。我們應該怎樣做，才能不辜負他們辛勞的付出？小結(jié)：只有勤奮的學習，掌握先進的科學技術(shù)，才能建設更加強大的祖國！和平之師師：中國人民解放軍不僅是中國人民的衛(wèi)士，同樣也是一支維護世界和平的重要力量。課件：聯(lián)合國維持和平部隊是什么樣的部隊？課件：中國是聯(lián)合國五個常任理事國之一，積極參與聯(lián)合國事務，為維護世界和平、推進裁軍進程、解決國際爭端做出了應有的貢獻。聯(lián)合國維持和平部隊是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年。維和部隊士兵頭戴天藍色鋼盔或者藍色貝雷帽，上面有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”的圖案。聯(lián)合國維持和平部隊的作用是阻止局部沖突擴大化，或防止沖突再起，并幫助在戰(zhàn)爭中受害的平民百姓，為最終政治解決沖突創(chuàng)造條件。師：我們一起觀看一組圖片“藍盔”行動，一睹維和部隊的風采！課件展示師：你還知道中國在維護世界和平中還做出了哪些貢獻？閱讀：“中國藍盔部隊在行動”中國的維和歷程：1988年9月——正式申請加入聯(lián)合國維和和平行動特別委員會。1989年——首次參加了聯(lián)合國納米比亞過度時期協(xié)助團，加快了納米比亞實現(xiàn)了民族獨立的進程。1992年4月——中國第一支“藍盔部隊”——軍事工程大隊赴柬埔寨執(zhí)行任務。師：人民解放軍保衛(wèi)著我們的幸福生活，他們?yōu)榫S護世界和平做出重要貢獻。第四部分，講述英雄事跡師：哪里有重大災情，解放軍就出現(xiàn)在那里，在一次又一次的生死的考驗中，都曾涌現(xiàn)過許許多多的英雄人物，你知道那些英雄人物？那些感人的事跡？1、講一講你心中敬愛的解放軍和他們的故事2、故事園里講故事：徐洪剛勇斗歹徒（找位同學給大家讀一下這個小故事）從這些小故事中，你們能夠總結(jié)出中國人民解放軍具有哪些可敬的精神呢？師：同學們總結(jié)的非常準確，正是因為人民解放軍保家衛(wèi)國，為人民服務的無私奉獻，才有了軍民的魚水情義！第五部分，軍民魚水情義深師：軍愛民、民擁軍，軍民團結(jié)一家親，面對熱愛祖國、熱愛人民、勇于獻身的解放軍，人民群眾是怎樣擁護解放軍的？讓我們一起來觀看一段視頻，感受一下這深厚的魚水情義！再看一組圖片，加深一下印象！課堂總結(jié)：

中國人民解放軍是祖國的鋼鐵長城，是現(xiàn)代化建設的保衛(wèi)者，是新時代最可愛的人，祖國不會忘記他們！人民不會忘記他們！一首《最可愛的人》來表達我們對解放軍的熱愛。效果分析一、學習指南1.課題名稱：2.達成目標：3.學習方法建議：4.課堂學習形式預告：二、學習任務三、困惑與建議備注：欄目不夠用可以自行擴展。課后反思一、本課成功之處1．