2023年-初中語文生物入侵者教案教學設計

第頁2023初中語文生物入侵者教案教學設計初中語文生物入侵者教案教學設計

一、教學設計

1、了解本文說明的主要內容

2、學習本文所運用的說明依次和說明方法

3、提高學生的環(huán)保意識

二、教學重點

學習本文的說明依次和說明方法

三、教學對象及課時

初中二年級、一課時

四、教學手段

實物投影、學生自由探討發(fā)言，老師講解總結

五、教學方法

激趣法

六、教學步驟

〔一〕課文導入

向學生介紹古希臘特洛伊木馬的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。

〔二〕學生朗讀課文，老師正字音

〔三〕轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。〔問題由實物投影展出〕

形式：學生自由探討找出問題答案，老師加以總結歸納。

問題一：什么是生物入侵者？

答案：課文第一段。

問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？

答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學和生態(tài)學界對生物入侵者的不同看法以及目前世界各國對生物入侵所實行的相應措施。

〔四〕了解課文內容后，進而探究本文的說明依次和說明方法。

明確：1、運用了邏輯依次作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結構嚴謹，層次清楚。

2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

〔五〕老師總結全文

明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得肯定的生態(tài)學問，還能提高我們的環(huán)保意識以及培育我們對社會的責任感。

〔六〕板書設計

引出話題：介紹什么是生物入侵者。第一段

擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第24段

?生物入侵者?探究緣由：簇新水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。第5段

揭示看法：兩種不同看法〔截然相反〕。第67段

實行措施：通過議案、成立部門。第8段

〔七〕作業(yè)

抄寫課后讀一讀、寫一寫中的詞語。

B

●教學目標

閱讀課文，了解本文說明的主要內容。

學習本文所運用的說明依次和說明方法。

提高學生的環(huán)保意識。

●課時支配

一課時。

●教學重點

學習本文所運用的說明依次和說明方法。

●課前打算

搜集生物人侵的相關資料，要求寫誕生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)

借助工具書，掃除字詞障礙。

將預習中覺察的問題記在卡片上。

教學設計

導入新課

老師講解并描述一那么生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關資料)。

老師講完后，請學生用一兩句話概括這那么消息的主要內容。

明確：科技高度興旺的21世紀，我們共同的家園地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題那么又是當今世界環(huán)境問題的中心議題。下面我們來共同學習?生物入侵者?，希望學習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(老師板書課題)

■題解

要求學生合上書，用自己的話說一說入侵和生物人侵者的含義。

要求學生從文中勾畫出揭示生物入侵者含義的語句。

自主閱讀、整體感知。老師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學生閱讀思索。

a．本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?

b．你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。

質疑問難、溝通互動。

a．小組內溝通：

學生在自主閱讀的根底上通過溝通弄清文章內容，并共同擬定學習目標。

將預習中覺察的問題在小組內提出并共同解決，假設有不能解決的`問題，課下與老師、

b．班上溝通：明確本文學習目標及主要內容。

明確學習目標(見前面的教學目標)

主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、

生物學和生態(tài)學界對生物入侵者的不同看法以及目前世界各國對生物入侵實行的相應措施。

編寫提綱

老師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內容。

引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)

擺出現(xiàn)象：(段)

?生物人侵者?探究緣由：(段)

揭示看法：(段)

實行措施：(段)

■寫法探究

O探究學習本文所采納的說明依次

a．常見的說明依次有哪些?本文采納了什么說明依次?

b．探究本文這樣支配說明依次的好處。

學生探討后明確：運用邏輯依次符合人們的認知規(guī)律，且使文章結構嚴謹、層次清楚。

探究學習本文所采納的說明方法

a．本文主要采納了哪些說明方法。

學生探討后老師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方

b．找出文中運用上述說明方法的相關語句。

(將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好)

C.說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。

可支配學生先在小組內溝通再在班上溝通。

■小結

要求學生從主要內容與寫作方法兩方面對全文作一個小結。

老師在學生發(fā)言的根底上總結全文。

明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學習這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學問，還能培育我們對社會的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次清楚，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供給了借鑒。

延長拓展

老師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。(每一小組舉薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。)

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中假設覺察生物入侵者我們該怎么做?

學生在小組內溝通自己搜集的關于生物入侵的資料，然后各小組舉薦1～2份到班上展覽。(展覽