2023年-大班科學(xué)活動教案：神奇的力

第頁2023大班科學(xué)活動教案：神奇的力大班科學(xué)活動教案：奇妙的力

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常須要打算好一份教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。來參考自己須要的教案吧！下面是我收集整理的大班科學(xué)活動教案：奇妙的力，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)活動教案：奇妙的力1

目標(biāo)：

1、讓幼兒覺察物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗和視察的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作實(shí)力。

活動打算：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

〔1〕師："今日老師打算了很多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。"〔2〕嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰覺察的問題多。

〔3〕幼兒自由操作，老師個別指導(dǎo)。

〔4〕你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西？你扔這些東西的時候有什么感覺？最終結(jié)果是什么樣的？你覺察了什么問題？雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息

2、再一次拋接物體，覺察物體下落速度有快有慢。

〔1〕實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比擬物體下落的速度。〔2〕選擇你認(rèn)為落地速度快的物體〔3〕你覺察什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的嬉戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還覺察輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延長活動：觀看人在太空的錄象嘗試變更兩張紙下落的速度活動反思對?奇妙的力?教學(xué)活動的反思：吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了嬉戲活動——扔?xùn)|西，通過嬉戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度，讓幼兒主動的參加嬉戲，并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培育幼兒動手試驗和視察的實(shí)力。設(shè)計的活動延長試驗：如何變更同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動〔區(qū)域活動〕有機(jī)結(jié)合，通過孩子的主動思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的主動情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份視察和思索，并能剛好的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我始終在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏根本的閱歷而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比擬快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性剛好的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個問題：

1、試驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子嬉戲時許多孩子都會第一時間把他的覺察告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子特性的緣由，也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的時機(jī)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了許多，更多的是孩子的試驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象?；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份沉著和自信"，但是每次也能在實(shí)施中覺察自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線老師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的時機(jī)！

反思

第一、我覺得這種新形式的聽課活動，變更了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期盼的情感，主動的思想去聽課。

其次、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，表達(dá)了各個年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

第三、教學(xué)活動設(shè)計的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛起先整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。

第四、教學(xué)活動的打算簡潔而有實(shí)效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過許多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新穎 越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。

大班科學(xué)活動教案：奇妙的力2

活動目標(biāo)

1、讓幼兒覺察物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培育幼兒動手試驗和視察的實(shí)力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師“今日老師打算了很多東西請你們來玩扔?xùn)|西的嬉戲。〞

2、嬉戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰覺察的問題多。

3、幼兒自由操作老師個別指導(dǎo)。

4、你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西?你扔這些東西的時候有什么感覺?最終結(jié)果是什么樣的?你覺察了什么問題?

二、再一次拋接物體覺察物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比擬物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體

3、你覺察什么東西落得快什么東西落得慢

三、小結(jié)：今日我們做了一個好玩的嬉戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還覺察輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探究變更物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延長活動。

觀看人在太空的錄象。

嘗試變更兩張紙下落的`速度。

活動反思

吸引力是一種看不見、摸不著的“力。怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了嬉戲活動——扔?xùn)|西，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比擬兩種物體的下落速度，再次探討怎樣變更同一物體的下落速度。讓幼兒主動的參加嬉戲并嘗試通過感受、探究、覺察、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探究者從而培育幼兒動手試驗和視察的實(shí)力。

延長活動試驗，如何變更同一物體的下落速度。意欲將集體科學(xué)活動與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合。通過孩子的主動思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的愛好，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的主動情感。

在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份視察和思索，并能剛好的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我始終在考慮要不要運(yùn)用記錄表，但考慮幼兒缺乏根本的閱歷，而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比擬快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我立刻意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性剛好的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個問題。

1、試驗材料考慮還不夠細(xì)致周到還可以豐富一些材料如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等

2、在孩子嬉戲時，許多孩子都會第一時間把他的覺察告知我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動主動。對于這種現(xiàn)象我想有孩子特性的緣由也有我們平常的熬煉引導(dǎo)緣由。因為集體活動的弊端之一就是