幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思“心情罐”的一課三研

少兒園中班美術(shù)優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思：“心情罐”的一課三研活動(dòng)目標(biāo)：．試一試用水粉筆，在糊好紅色紙和紫色紙的薯片罐上涂涂畫(huà)畫(huà)，按自己的意愿裝飾。．用色卡紙做各種心情的卡片，紅卡片上畫(huà)好心情，紫卡片上畫(huà)壞心情。．將心情罐分類(lèi)，好心情放在紅罐子里，壞心情放在紫罐子里?；顒?dòng)準(zhǔn)備：．每個(gè)少兒準(zhǔn)備一個(gè)薯片罐，糊好紅色和紫色卡紙。．顏料(水粉)、水粉筆。．紅色卡紙、紫色卡紙若干。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。．老師有表情地表達(dá)故事。(略)．讓我們一起來(lái)做心情罐，把快樂(lè)的事和煩心的事都告訴心情罐。二、少兒觀察心情罐。．老師出示自己的心情罐，請(qǐng)小朋友觀察：看心情罐什么顏色?有什么圖案?．表達(dá)制作的方法：自由選擇一個(gè)心情罐；用各種圖案裝飾心情罐；用紅色也許紫色的卡紙畫(huà)心情卡。三、少兒制作心情罐。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)少兒英勇制作心情罐。四、結(jié)束部分。少兒互相欣賞心情罐。課后將心情罐放在美工區(qū)。一研：共同解析授課設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。拿到授課設(shè)計(jì)后，教師結(jié)合小朋友沒(méi)有接觸過(guò)水粉的實(shí)質(zhì)情況，在課前做好充分的教具準(zhǔn)備和合適的課前鋪墊，并依據(jù)授課設(shè)計(jì)張開(kāi)了授課活動(dòng)。執(zhí)教教師魏宗梅綜述：在課前我將薯片罐糊上紅色和紫色的紙，這樣小朋友在繪畫(huà)時(shí)也可是初步用水粉勾輪廓。在活動(dòng)前我素來(lái)在考慮課的每個(gè)細(xì)節(jié)，可在繪畫(huà)時(shí)，為了重申紅色是好心情，紫色是壞心情，我在示范紙的左上角，貼上了紅色和紫色的卡紙，增強(qiáng)了小朋友對(duì)紅色代表好心情紫色代表壞心情的觀察引導(dǎo)。由于課堂上的時(shí)間有限，我只示范了小朋友說(shuō)的兩三個(gè)圖案，課后我發(fā)現(xiàn)，這樣做可能給了小朋友直觀的形象，但限制了他們的思想。孩子在操作試一試時(shí)，出現(xiàn)了我課前猜想的事情：多數(shù)孩子都選擇好的心情罐來(lái)裝飾，不愿意選擇壞心情罐。我在總結(jié)時(shí)問(wèn)小朋友為什么不愿意選擇壞心情罐，小朋友告訴我：我不喜歡壞心情，我沒(méi)有壞心情，我不要壞心情。今后我告訴小朋友有時(shí)壞心情啊不是你想不想要的，有了壞心情我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，把壞心情對(duì)著我們的心情罐說(shuō)出來(lái)!反思：本次活動(dòng)中，選擇如何有效引導(dǎo)孩子感覺(jué)資料進(jìn)行創(chuàng)作我是做到了，但調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)研究的策略，還要研究。二研、解析活動(dòng)收效，關(guān)注少兒思慮。第一次授課活動(dòng)結(jié)束后，少兒選擇好心情罐很多，只有兩位少兒選擇壞心情罐。惹起談?wù)摚喝绾巫屔賰赫J(rèn)識(shí)每個(gè)人都有壞心情。在集體商討活動(dòng)中，大家提出了活動(dòng)前進(jìn)行故事活動(dòng)《快樂(lè)果和受氣包》，活動(dòng)中讓少兒試一試兩兩互相合作，共同制作一個(gè)好心情罐和一個(gè)壞心情罐。二次調(diào)整后的授課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：．(同原始授課設(shè)計(jì))．少兒試一試兩兩互相合作，共同制作一個(gè)好心情罐和一個(gè)壞心情罐。．(將原始授課設(shè)計(jì)目標(biāo)2、3合并)活動(dòng)準(zhǔn)備：(同原始授課設(shè)計(jì))活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。(同原始授課設(shè)計(jì))二、少兒觀察心情罐。．教師出示自己的心情罐，請(qǐng)小朋友觀察。．小朋友看心情罐什么顏色?小朋友你們感覺(jué)要用什么顏色代表好心情，什么顏色代表壞心情?(師總結(jié)：紅色比較喜慶我們就用紅色來(lái)表示好心情，紫色比較安靜我們就用紫色來(lái)表示壞心情)。．請(qǐng)小朋友觀察心情罐上有什么圖案?若是讓你來(lái)裝飾心情罐你想用什么圖案來(lái)裝飾啊?(請(qǐng)個(gè)別少兒到前面來(lái)繪畫(huà))．用水粉筆選擇自己喜歡的顏色，進(jìn)行裝飾，紅色表示好心情，壞心情用紫色。．找一個(gè)好朋友兩個(gè)人商討一下，一個(gè)人做好心情罐，一個(gè)人做壞心情罐。．心情罐做好了，我們還可以夠用紅色紫色的卡紙做心情卡，心情卡上能夠畫(huà)表情，也能夠畫(huà)發(fā)生了什么事!(剛剛小朋友說(shuō)的一些代表心情的圖案不但能夠畫(huà)在心情罐上，還可以夠畫(huà)在心情卡上。)三、(同原始授課設(shè)計(jì))四、(同原始授課設(shè)計(jì))任教老師談燕華綜述：在一研魏老師活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，我們把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在少兒兩兩互相合作中。在一研中，發(fā)現(xiàn)小朋友偏愛(ài)做好心情罐，只有兩個(gè)孩子做的是壞心情罐。這就使目標(biāo)傾斜了。在此次活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友找一個(gè)好伙伴，互相商討一下，一個(gè)做好心情罐子，一個(gè)做壞心情罐子。這樣一來(lái)，既達(dá)成了目標(biāo)，而且在教育小朋友如何正確對(duì)待不快樂(lè)的事中間也起到了啟示生用，兩全其美!活動(dòng)結(jié)束后也有老師提出疑問(wèn)：“在開(kāi)頭部分老師問(wèn)孩子‘你愿意用什么顏色代表好心情?’孩子選擇的是橙色代表好心情，紫色代表壞心情。可是今后選擇水粉顏色的時(shí)候，小朋友應(yīng)該如何選擇?由于也有小朋友選擇亮色的裝飾壞心情罐?！贬槍?duì)這個(gè)疑問(wèn)，我們張開(kāi)了談?wù)?，認(rèn)為本次活動(dòng)目標(biāo)只要求孩子有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，知道橙色是好心情，紫色是壞心情。要讓孩子又區(qū)分罐子的顏色，又要用相應(yīng)的水粉顏色來(lái)裝飾的話(huà)對(duì)于中班少兒來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)困難。第一步：組長(zhǎng)提出關(guān)著重點(diǎn)。第二次的授課活動(dòng)依據(jù)第一次授課中關(guān)注到少兒的課堂表現(xiàn)設(shè)計(jì)，圍繞孩子不愿意裝飾“壞心情罐”和讓孩子們互相之間能更好地配合進(jìn)行了一些調(diào)整?；顒?dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子們的自主性和主體地位沒(méi)有很好地表現(xiàn)出來(lái)。于是決定在三研中加入更多的冷暖色的心情罐，讓孩子有更多自主選擇的機(jī)遇。第二步：集體談?wù)摻?jīng)過(guò)三次的活動(dòng)商討，教研組成員深刻領(lǐng)悟到，我們的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該在主題活動(dòng)的背景下進(jìn)行，要更好地和主題背景交融起來(lái)。在今后的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)商討過(guò)程中，不能夠狹窄地只考慮純美術(shù)的層面，應(yīng)該把美術(shù)活動(dòng)更好地和社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言等活動(dòng)更好地結(jié)合起來(lái)。三次調(diào)整后的授課設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)：．試一試用水粉筆，在糊好暖色彩、冷色彩解無(wú)彩色彩紙的薯片罐上涂涂畫(huà)畫(huà)，按自己的意愿裝飾。．用色卡紙制作心情卡片。．認(rèn)識(shí)壞心情隨和心情能夠經(jīng)過(guò)心情罐進(jìn)行宣泄。活動(dòng)準(zhǔn)備：．每個(gè)少兒準(zhǔn)備一個(gè)薯片罐，糊好暖色彩、冷色彩解無(wú)彩色彩卡紙。．顏料(水粉)、水粉筆。．暖色彩、冷色彩解無(wú)彩色彩卡紙若干。．少兒能基本認(rèn)識(shí)冷暖色和無(wú)彩色。活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。(同原始授課設(shè)計(jì))二、少兒觀察心情罐。．(同原始授課設(shè)計(jì))．(同二次授課設(shè)計(jì))(師總結(jié)：暖色彩比較光明，我們用來(lái)表示好心情，冷色彩解無(wú)彩色彩比較黯淡，我們用來(lái)表示壞心情。)(以下環(huán)節(jié)同二次授課設(shè)計(jì))第三步：執(zhí)教教師反思與解析。在出示心情罐的環(huán)節(jié)，共出示六種顏色的心情罐，讓少兒在觀察后發(fā)現(xiàn)：暖色彩看上去比較光明，一般用來(lái)表示好心情，冷色彩比較黯淡，一般用來(lái)表示壞心情。在讓少兒想想能夠在心情罐上裝飾哪些圖案的環(huán)節(jié)中，為了能和后邊用水粉顏料裝飾心情罐的環(huán)節(jié)做好鋪墊，我用了六種顏色的卡紙做背景，讓孩子把他們好心情和壞心情時(shí)想畫(huà)的圖案，用水粉顏料直接在卡紙上畫(huà)出，并在少兒使用水粉顏料的過(guò)程中，知道少兒如何更好地使用水粉顏料。在少兒裝飾完心情罐，把自己的作品進(jìn)行顯現(xiàn)的時(shí)候，我利用了笑臉和哭臉標(biāo)記，