學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)感言

第頁共頁學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)感言學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)感言骨干老師培訓(xùn)總結(jié)感言為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)完畢，經(jīng)過國際大都市上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下，在與金老師的每次交流中，我對老師師德、教學(xué)理念、課堂形式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)才能等方面都有了較新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)感言。詳細(xì)有這樣的幾點體會：一、有心才有新有心是指上課要專心，教改要恒心，教研要細(xì)心，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知程度、知識程度、理解才能、專業(yè)才能的根底上又有新的長進。在上海師大附屬龍華中學(xué)，我用心聽了一堂英語課。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記，該堂課重在落實課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)，感覺老師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”。“平常課與公開課好似家常飯與酒店飯一樣，盡管酒店飯色、香、味俱全，但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯，而是家常飯”。我想，做為一名老師，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”，應(yīng)該從隨堂課中看，隨堂課上得好，才是真正的好。今后，做課改研究，打造新形式的課堂，應(yīng)著眼于家常課，而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者，專心上好每堂課是老師的本分、是老師的天職。老師是新知識的傳播者，教學(xué)要做到與時俱進，善心研究，細(xì)心品味每堂課，耐心調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)形式，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進與打破。二、有勁才有進勁是指干勁、韌勁、勤勁。進是指進步、進展。教學(xué)與做其他事情一樣，老師要干勁十足，上課精神飽滿，充滿激情，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師，在為我們講授題為《英語老師的素養(yǎng)》的講座時，那優(yōu)美的語音、抑揚頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣，給我們留下了深入的印象。其中他講到想進步自己學(xué)生的素質(zhì)，首先老師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì)，做到學(xué)高為師，身正為范，平時老師除了要有十足的干勁外，還得有韌勁，干不累，不放棄，持之以恒，任勞任怨，才會激活教材，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進展。他是這樣說的，也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人，我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的過程中，假如不是穿插一些中文解釋，很多時候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時，我實在地感覺到自己英語程度的欠缺，倍感慚愧。三、有研才有言研是指研究，言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究，包括課堂教學(xué)形式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等，沒有研究就沒話好講。例如，平時寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手，聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深。寫論文時感到無從下手，寫不出高質(zhì)量的論文，原來是因為自己平時的積累不夠，沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆，為可以寫出屬于自己的、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。再如聽課，自從踏上講臺開場，沒有哪位老師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?假設(shè)沒有，在評課時你就沒話好說，只能聽人家說。因為說不出好在哪里?說不出缺乏在哪里?更說不出一、二、三來。仔細(xì)想想，我們聽課的老師一般犯有一個通病是：聽課時手忙腳亂，拼命把上課老師的板書記下，材料記下，學(xué)生的答案記下，但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨立考慮情況、老師巡視流動情況等等，資料共享平臺《學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)感言》(s://..)。之所以會犯這些錯誤，是因為對“聽課”沒有精心討論過，沒有專心研究過，以致于評課時你看看我，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。四、知識也有保質(zhì)期上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時講：假設(shè)你教了5年，你就墮落了5年;假設(shè)你教了___年，你就墮落了___年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“知識也有保質(zhì)期。”平時，我們總是忙于備課、上課、改作，很少有時機參加進修、培訓(xùn)，在日常的生活中又沒有催促自己堅持學(xué)習(xí)，所以我們的專業(yè)程度可能一直在倒退。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能開展和進步的障礙。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有必要的，也是很有價值的。總之，近二十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。另外，在參加工作二十年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的.挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對待每個問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，考慮改良自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地考慮、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在考慮：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲?如何真正進步課堂實效，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè)，多點時間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的開展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的老師，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是老師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望可以多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生開展添磚加瓦，為學(xué)生的人生開展錦上添花。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)感言通過幾個月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面開展，使我進一步深入的認(rèn)識到了：一、教育的核心是“育人”(即教育學(xué)生)。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)心每一個學(xué)生，“賞識”和“寬容”每一個學(xué)生，公平、公正的對待每一個學(xué)生，才能使學(xué)生有一個良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。二、課改的關(guān)鍵是“老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，在課堂教學(xué)中老師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習(xí)后講解;主張學(xué)生參與新知識形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識，體會知識，在感知中體會，在體會運用中升華和創(chuàng)新知識，還課堂于學(xué)生