校本研修活動總結(jié)報告

Word第第頁校本研修活動總結(jié)報告課題主持人：

討論人員：全體語文老師

從事教育的我們需要不斷地〔學習〕，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我組從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中〔查找〕突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫〔心得體會〕，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量

仔細開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同商量分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、主動組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了〔什么〕困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是〔怎樣〕準時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學學習的積

極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升語文組語文老師自我素養(yǎng)

1、主動參加網(wǎng)絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的〔話題〕發(fā)表評論，準時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。自主學習和小組學習相結(jié)合學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、本期研修內(nèi)容

仔細學習《有效地教學技能》，把學習和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到仔細學習，主動探討，團結(jié)協(xié)作，主動進取,勇于創(chuàng)新。

2、新課程理念研修。本學期連續(xù)把學習、驗證新課程理念和實施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法”作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的`教學策略等等；課中依據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

總之，在本次校本學習中，我們組全體語文老師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅信只要我們語文組的老師勤勤懇懇，在教學方式和教學理念上不斷開拓創(chuàng)新，肯定會爭取到更優(yōu)異的〔成果〕！

校本研修活動總結(jié)報告[篇2]

課堂是教育教學討論的基地，標志著教學討論的重心要置于詳細的課堂教學情境中。我們學校全體老師連續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面對同學均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面對同學的同時，圍繞校本研修工作打算，參與競賽和教學活動，取得了可喜的成果?？偨Y(jié)如下：

一、有力的領導小組是勝利的前提

在開校初的《校本研修工作打算》中，成立了以校長為組長，以教育主任為副組長的領導小組，有力的催促和推動了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組常常深化工作當中，全力促進素養(yǎng)教育，圍繞科研氣氛的營造、教育理論的宣揚、常規(guī)教研的落實、考試改革的討論等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校漸漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研制度

各教研組依據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ鞔蛩恪饭ぷ饕c，結(jié)合各組老師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作打算和學科課題工作打算，加強了對老師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學討論的保障機制，整合教育處、教研組和課題組等的力氣，建立直接服務于教學、服務于老師〔專業(yè)〕成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮老師個人、老師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為老師溝通信息、共享閱歷、進展專業(yè)、展現(xiàn)成果供應了平臺。

三、提高熟悉，豐富校本教研含義

學校是教育教學討論的基地。意味著教學討論的重心要置于詳細的學校教學情境中，教學討論的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)覺、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織老師不斷提高討論水平，充分發(fā)揮老師集體的討論潛能和意識，不斷提高討論的解決教學實際問題的力量，提高課程開發(fā)和建設的力量，形成在討論狀態(tài)工作的職業(yè)〔生活〕方式。做到了互相學習、共同切磋、共享溝通、提高教學討論水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，結(jié)合我校實際，將原來的13個教研組整合為如今的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念；教學工作連續(xù)以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，堅固樹立同學為主、以公平、寬容的看法對待同學，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同進展，并照打算開展了10堂高質(zhì)量的教研課。

2、數(shù)學組：注意理論學習，提高了老師的綜合素養(yǎng)，并以新課改為契機，努力探究新的教學模式。主動參與課改試驗，做好課題討論。本學期，加大了對一、二班級的討論力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對老師在實施新教材中遇到的問題，討論新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探究具有我校特點的教學模式。

3、〔英語〕組：組織全校英語老師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語老師教學理論，開展了“〔班級〕英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了同學學習英語的愛好。